《2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)教案人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)教案人教新課標(biāo)版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)教案人教新課標(biāo)版 導(dǎo)課：上課之前我想聽(tīng)大家談?wù)?，你們喜歡怎樣的老師，喜歡的老師有那些特點(diǎn)呢？或者說(shuō)，為什么我們會(huì)喜歡這樣的老師呢？《從小學(xué)到現(xiàn)在你最喜歡的一名老師是誰(shuí)？他的哪一點(diǎn)你最欣賞?！罚ù蠹矣懻摶卮穑▽W(xué)生：尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、知識(shí)淵博、正直幽默、和藹可親……當(dāng)然，我們與教師交往的過(guò)程中，并不是所有的教師，我們都同樣愛(ài)戴，是不是？有時(shí)與某個(gè)教師交往，你就會(huì)覺(jué)得不夠自如，有可能存在些困難。網(wǎng)上做過(guò)一個(gè)調(diào)查，就是與教師交往存在困難的同學(xué)占到學(xué)生總數(shù)的百分之八十！既然，有這么多的同學(xué)與老師交往時(shí)候會(huì)存在一些困難。面對(duì)這些問(wèn)題，今天我們通過(guò)這課的學(xué)習(xí)看看有沒(méi)有解決的辦法呢？ 好了，現(xiàn)在大家拿出導(dǎo)學(xué)案P23，這就是我們這節(jié)課要掌握的三個(gè)問(wèn)題，下面大家看書(shū)討論回答。 板書(shū)；主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng) 教師：剛才咱們談到有同學(xué)與教師存在交往的困難，那么這種困難究竟來(lái)自哪些方面呢？咱們來(lái)分析一下： 學(xué)生先談，然后老師談（教師是個(gè)古老的職業(yè)，少說(shuō)也有幾千年了，教師也是普通人，也有一般人的喜怒哀樂(lè)，也有事業(yè)的壓力，家庭的壓力。（舉例）但只要來(lái)到課堂，教師必須專(zhuān)心致志，來(lái)上課。） 長(zhǎng)期以來(lái)，教師職業(yè)總是給學(xué)生一種神秘感，神圣，偉大，甚至高高在上，這種傳統(tǒng)的習(xí)慣雖然使學(xué)生習(xí)慣于服從老師，便于對(duì)學(xué)生的教育，但是也必然造成師生之間存在某種隔閡，妨礙了教師與學(xué)生之間的溝通與交流。 在21世紀(jì)的今天，社會(huì)發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)教育方式也面臨著挑戰(zhàn)。既然咱們同學(xué)已經(jīng)感覺(jué)到了在傳統(tǒng)情形下與教師的溝通存在困難。那么咱們同學(xué)希望學(xué)生與老師的關(guān)系是什么樣子的呢？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下新型的師生關(guān)系是怎樣的。學(xué)生回答 對(duì)，這就是當(dāng)今社會(huì)的要求，教育現(xiàn)代化需要的是這種新型的和諧的師生關(guān)系。試比較傳統(tǒng)的師生關(guān)系與新型的師生關(guān)系的不同之處： 板書(shū) 傳統(tǒng)：權(quán)威──遵從 新型：平等──合作 教師：好，建立和諧融洽的師生關(guān)系，并非難以做到，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，教師要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生角色的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生給予充分理解和關(guān)懷，構(gòu)建美好和諧的師生關(guān)系，是我們大家的心愿，也需要我們共同去努力。 那么，大家想一下要是我們與老師發(fā)生了矛盾，或者是有了誤會(huì)我們應(yīng)該怎么辦呢？ 很好，同學(xué)們的主意都不錯(cuò)。不論誰(shuí)，在生活學(xué)習(xí)中都可能與他人發(fā)生各種矛盾，回避不是解決的辦法，主動(dòng)溝通是一切交往的前提。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極主動(dòng)來(lái)溝通，解決矛盾，我們才能愉快地學(xué)習(xí)生活，健康成長(zhǎng)。 下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下書(shū)上是如何理解主動(dòng)溝通是師生交往的前提的？ 接下來(lái)我們看最后一個(gè)問(wèn)題：與老師溝通的有效方法有哪些？ 好了，現(xiàn)在回到前面看第一點(diǎn)，想每件事情的發(fā)生總有一定的原因吧，我們?cè)趯?duì)老師的做法產(chǎn)生不滿(mǎn)的情緒時(shí)，應(yīng)該先回憶下事情發(fā)生的前因后果，捫（men）心自問(wèn)：“我自己的行為是不是無(wú)可指責(zé)，在這件事中，我的行為是否影響了其他同學(xué)或者影響了自己？是否影響了老師？”然后，再站在老師的角度去考慮：“假如我是老師，會(huì)如何處理這一件事？”盡量全方位地去看問(wèn)題，體諒老師。這樣我們能順利地化解師生之間的沖突。大家與他人交往當(dāng)中，最重要的是：學(xué)會(huì)換位思考。我想，很多同學(xué)都有被老師批評(píng)甚至誤解的時(shí)候，當(dāng)時(shí)咱們大家的感覺(jué)是什么樣的？ 　?。?）正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)（板書(shū)）面對(duì)老師的批評(píng)，不少同學(xué)會(huì)采用消極的辦法對(duì)待，這很容易使矛盾加深。而實(shí)際上，只要你態(tài)度誠(chéng)懇，注意策略，你會(huì)真正地得到老師的尊重、信任與理解的。比如：當(dāng)你做錯(cuò)了事老師批評(píng)你時(shí)，你應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。當(dāng)老師誤解并指責(zé)你的時(shí)候，你千萬(wàn)不要在大庭廣眾之下頂撞老師，而應(yīng)抱著“有之改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度去對(duì)待，過(guò)后再找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向老師說(shuō)明。等老師明白事情的原委以后，他不僅會(huì)向你道歉，而且還會(huì)對(duì)你心存感激和信任。下次再碰到類(lèi)似的事情， 他也會(huì)吸取教訓(xùn)，用更合適、穩(wěn)妥的辦法起處理問(wèn)題。我們應(yīng)該懂得：（見(jiàn)教材P52頁(yè)） （3）原諒老師的錯(cuò)誤 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。書(shū)上內(nèi)容+要盡可能在維護(hù)老師威信的情況下進(jìn)行。 （4）禮貌待師：（5）注意場(chǎng)合（6）勿失分寸：