《八年級歷史與社會下冊 第七單元 席卷全球的工業(yè)文明浪潮 7.5《第二次工業(yè)革命》教案1 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級歷史與社會下冊 第七單元 席卷全球的工業(yè)文明浪潮 7.5《第二次工業(yè)革命》教案1 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第七單元第五課《第二次工業(yè)革命》 一、【課標解讀】： 課標：2-3-4 列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會生產(chǎn)、社會生活帶來的巨大變化。 解讀： 交通技術(shù)的進步，愛迪生與電的利用，工廠制等相關(guān)工業(yè)革命成果的了解，體會工業(yè)革命給人類所帶來的巨大。 二、【教材簡析】： 1．教材編寫特點及意圖： 結(jié)合課標以及八年級相關(guān)內(nèi)容，這一課內(nèi)容放在第七單元第五課，《殖民擴張與民族解放運動》之后，旨在突出工業(yè)革命在對西方帝國主義對外殖民擴張中所起到的巨大作用，以及成果對人類生產(chǎn)、生活和社會進步方面所起到的巨大作用。 2．教材結(jié)構(gòu)體系： 科技的重視 第二次工業(yè)革命 工業(yè)革命成果 帶來巨大影響 （積極、消極） 三、【教學目標】： 1、知識與技能：知道電力的應用是第二次工業(yè)革命的重要標志；了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響：記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻的科學家和發(fā)明家；理解科學技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用：分析科學技術(shù)發(fā)展對資本主義經(jīng)濟發(fā)展的重要性。 2、過程與方法：通過分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對社會生產(chǎn)生活的影響，進一步培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力：通過指導學生課前收集、課堂展示有關(guān)第二次工業(yè)革命的科技成就，培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取知識的能力。 3、情感、態(tài)度和價值觀：通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認識科學技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，讓學生感悟科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認識學習科學技術(shù)文化知識的重要性；通過分析新的科技發(fā)明帶來的利與弊，認識到發(fā)展經(jīng)濟要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一：通過對科學家、發(fā)明家的貢獻的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)學生愛科學、學科學及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學精神。 四、【教學重點與難點】： 重點：科技成就和第二次工業(yè)革命 難點：第二次工業(yè)革命的影響 五、【教學思想和策略方法】： 1．運用多媒體進行直觀教學 2．通過材料分析，提高學生的分析、歸納能力 3．通過合作探究，明確合作學習的重要性，增加學生對歷史學習的興趣 六、【教學過程設計】： 導入新課： 通過昨天對書本內(nèi)容的預習，你覺得第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的最大區(qū)別在哪？ 設計意圖：通過書本資料閱讀，讓學生比較兩次工業(yè)革命的最大區(qū)別，同時拋出問題，展開今天的新課教學內(nèi)容。 教學過程： 一、科學的世紀 活動：觀看投影儀上的兩張圖片，思考問題： 比一比，兩幅圖有什么不同？這說明了什么？ 教師總結(jié)——科技受到重視 設計意圖：引出人類對科技越來越重視和關(guān)注。 1、原因： 活動： 閱讀課文Ｐ78，思考：為什么說19世紀被稱為“科學的世紀”？ （小組合作討論完成，并以小組為單位回答） 歸納：一、西歐各國認識到科技的重要，大力鼓勵科學研究。 二、大學成為科學研究的重地。 （1）寬敞的實驗室、精良的實驗儀器。 （2）增設自然科學課程：出現(xiàn)了專門的理工大學。 （3）以大學為中心，形成了專門從事科學研究的科學家群體——科學學會。 三、重大突破： 19世紀中期，完善了通過燃燒煤氣、汽油和柴油等產(chǎn)生的熱轉(zhuǎn)化為機械動力的理論，為內(nèi)燃機的發(fā)明奠定了基礎。 2、補充：19世紀人類的三大發(fā)現(xiàn)： （1）達爾文：創(chuàng)立了生物進化論 （2）施萊登 施旺：建立了細胞學說 （3）發(fā)現(xiàn)能量守恒和轉(zhuǎn)化定律 二、第二次工業(yè)革命 1、第二次工業(yè)革命時期重大的科技發(fā)明： 發(fā)明 發(fā)動機 電動機 電燈 內(nèi)燃機 飛機 有線電報 有線電話 無線電報 發(fā)明者 西門子 格拉姆 愛迪生 卡爾本茨 萊特兄弟 莫爾斯 貝爾 馬可尼 時間 1866 1870 1879 19世紀80年代 1903 19世紀中期 19世紀晚期 19世紀晚期 國別 德國 比利時 美國 德國 美國 美國 美國 意大利 （小組合作完成，并以小組為單位回答） 教師提問：閱讀表格，你能獲取第二次工業(yè)革命的哪些信息？ 歸納：電的發(fā)明和應用 內(nèi)燃機出現(xiàn)交通工具的創(chuàng)制 新通訊手段的發(fā)明 設計意圖：通過表格填寫觀察，探索第二次工業(yè)革命所涉及到的領域，同時提高學生分析歸納總結(jié)的能力。 2、兩次工業(yè)革命對比 第一次工業(yè)革命 第二次工業(yè)革命 所處階段 開始時期 主要特點 主要發(fā)明成果 領先國家 工業(yè)門類 共同影響 啟示 （小組合作完成上面表格，并以小組為單位回答） 教師歸納，總結(jié)。 三、科技對人類的影響（提示：從不同領域回答，聯(lián)系生活） 1、科技改變生活的： 2、科技影響生產(chǎn)的： 科技開啟現(xiàn)代生活 3、科技促進社會進步的： 小組回答，教師總結(jié) 四、展望工業(yè)革命 你期待新一輪的工業(yè)革命能解決當前社會的哪些問題？ （暢所欲言） 五、科技是把雙刃劍——流水線 通過視頻《摩登時代》——流水線生產(chǎn)有什么利弊？ （學生討論，教師總結(jié)） 六、完成當堂練習（見學習單） 課堂總結(jié) 拓展延伸：感悟科學技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步起到的重要作用。 作業(yè)布置：作業(yè)本 板書設計： 科技的重視 第二次工業(yè)革命 工業(yè)革命成果 帶來巨大影響 （積極、消極）