《九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 關(guān)注國(guó)家的發(fā)展 第7課 走科教興國(guó)之路 第一框 時(shí)代的選擇教案 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 關(guān)注國(guó)家的發(fā)展 第7課 走科教興國(guó)之路 第一框 時(shí)代的選擇教案 魯教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

時(shí)代的選擇 備課班級(jí) 九年級(jí)思品 上課時(shí)間 執(zhí)教人 課題：第三單元 第7課 時(shí)代的選擇 課時(shí) 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 標(biāo) 要 求 了解我國(guó)在科技，教育發(fā)展方面的成就，知道我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要意義。 教 材 及 學(xué) 情 分 析 《時(shí)代的選擇》是魯教版九年級(jí)第七課走科教興國(guó)之路第一章，課文依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》三44了解我國(guó)在科技，教育發(fā)展方面的成就，知道我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要意義，感受科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的內(nèi)容規(guī)定構(gòu)建，主要目標(biāo)是：讓學(xué)生理解我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要性和必要性，感受創(chuàng)新的重要性，并努力把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。 本科內(nèi)容貼近時(shí)代前沿，是學(xué)生感興趣的話題之一，學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和理解分析能力，學(xué)習(xí)起來(lái)困難較小，但是材料搜集和實(shí)地調(diào)研由于受到客觀環(huán)境的限制，會(huì)出現(xiàn)一定的困難。 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）知識(shí)：了解我國(guó)科技、教育的發(fā)展現(xiàn)狀，知道我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家在科技教育方面的差距。 （二）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，感受科技創(chuàng)新的必要性，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。 （三）能力：通過(guò)對(duì)英、美等大國(guó)發(fā)展歷程的分析認(rèn)識(shí)“科教興則國(guó)興”的道理，理解實(shí)施科教舉國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義； 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，理解科技興國(guó)是時(shí)代的選擇。 難點(diǎn) 科教興國(guó)的意義。 教法學(xué)法 指導(dǎo) 情境創(chuàng)設(shè)、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。通過(guò)小組交流法、知識(shí)比較法，合作學(xué)習(xí)，自主探究等方法，會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析要點(diǎn)，歸納要點(diǎn)。 教具 準(zhǔn)備 PPT課件，布置預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備書本問(wèn)題材料的交流。 教學(xué)過(guò)程提要 環(huán)節(jié) 學(xué)生要解決的問(wèn) 題或完成的任務(wù) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 新 課 設(shè)置情境導(dǎo)入新課。 設(shè)置情境，問(wèn)題引入：放眼看世界，你認(rèn)為當(dāng)今世界哪些國(guó)家比較發(fā)達(dá)？你認(rèn)為這些國(guó)家之所以興旺發(fā)達(dá)，共同的原因是什么？歸納并引入：之所以能成為世界強(qiáng)國(guó)，與他們發(fā)達(dá)的科技密不可分，科技發(fā)達(dá)則國(guó)家興旺發(fā)達(dá)。我國(guó)作為社會(huì)主義國(guó)家，要想實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須走科教興國(guó)之路。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)七課第一講：時(shí)代的選擇 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 過(guò) 程 1、科技的作用有哪些？ 2、教育的作用有哪些？ 閱讀教材P77—82頁(yè)，思考并回答以下問(wèn)題：1、科技的作用有哪些？ 2、教育的作用有哪些？3、我國(guó)的科技教育發(fā)展現(xiàn)狀是怎樣的？4、實(shí)施科教興國(guó)的意義是什么？ （一）科教興則國(guó)興 1、了解世界歷史上的三次科技革命： 展示PPT：三次科技革命的情況 思考問(wèn)題：上述國(guó)家興盛的重要原因是什么？據(jù)此可以得出什么結(jié)論？學(xué)生思考討論，并回答。 教師概括總結(jié)。 2、閱讀教材P78材料，思考：由袁隆平研究的雜交水稻為解決我國(guó)和世界糧食問(wèn)題作出的貢獻(xiàn)，談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作用的認(rèn)識(shí)。 教師點(diǎn)撥，學(xué)生回答并概括：科技的作用。（1、一個(gè)國(guó)家和民族的命運(yùn)與其科學(xué)技術(shù)發(fā)展息息相關(guān)。2、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。3、科學(xué)技術(shù)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素）小組交流：說(shuō)說(shuō)你所了解的高科技產(chǎn)品，感悟現(xiàn)代科技的魅力。（你覺(jué)得我們的教室里有那些高科技產(chǎn)品？它有什么魅力？你們家里有那些高科技產(chǎn)品？它有什么魅力？你還知道那些高科技產(chǎn)品？它們又有什么魅力？） （各抒己見(jiàn)，感受科技魅力）教師點(diǎn)評(píng)。 3、展示：鄧小平、江澤民的名言，思考問(wèn)題：兩代領(lǐng)導(dǎo)人，重視科技的同時(shí)，為什么高度重視教育事業(yè)？學(xué)生思考，概括回答。教育的作用有哪些？（共4要點(diǎn)） 小結(jié)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)、人才、教育之間的關(guān)系。 讀79頁(yè)“相關(guān)鏈接”集體討論：楚漢相爭(zhēng)的故事能給我國(guó)的發(fā)展什么啟示？學(xué)生思考，歸納：（材料表明人才對(duì)國(guó)家的興衰成敗有著至關(guān)重要的作用。也啟示我們，科技的發(fā)展關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)主要靠教育，我們要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。） 通過(guò)學(xué)生討論，教師總結(jié)點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)一定的道理。 設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 各抒己見(jiàn)，感受科技魅力的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力和評(píng)價(jià)能力。 讓學(xué)生總結(jié)思考概括教育的作用。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。 教 學(xué) 過(guò) 程 3、我國(guó)的科技教育發(fā)展現(xiàn)狀是怎樣的？ 4、實(shí)施科教興國(guó)的意義是什么？ （二）、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與差距 1、閱讀教材P80頁(yè)材料，回答討論書本問(wèn)題： 世界各國(guó)競(jìng)相發(fā)展高科技的國(guó)策對(duì)我們有什么啟示？（面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我們必須大力發(fā)展科技和教育，迅速提高科技教育水平。） 2、讀課本80到82頁(yè)正文，歸納：我國(guó)的科技教育的現(xiàn)狀是怎樣的？成就與差距 學(xué)生思考討論，教師點(diǎn)撥，概括總結(jié)。 展示PPT：改革開(kāi)放以來(lái)，科技教育的成就與差距。 3、小組學(xué)習(xí)：填寫81頁(yè)表格：與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)科技教育的差距表現(xiàn)在哪些方面：討論：上述差距給我國(guó)帶來(lái)哪些影響？我們?cè)鯓硬拍芸s小于發(fā)達(dá)國(guó)家的差距？學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥，概括總結(jié)。 小結(jié)：實(shí)施科教興國(guó)的意義。（2點(diǎn)） 課堂總結(jié)： （三）課堂檢測(cè)： 1、二戰(zhàn)以后，發(fā)達(dá)國(guó)家把科技的發(fā)展和應(yīng)用作為經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”據(jù)統(tǒng)計(jì)，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高有80%以上是采用新科技取得的?？梢?jiàn)（ ）A、經(jīng)濟(jì)騰飛是科技發(fā)展的基礎(chǔ) B、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 C、科技進(jìn)步只對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有作用 D、人們的日常生活離不開(kāi)科技 2、在我國(guó)，要讓科技在社會(huì)生產(chǎn)中更好的發(fā)揮作用，就需要（ ）A、弘揚(yáng)和培育民族精神，提高公民的思想道德素質(zhì) B、大力、發(fā)展教育事業(yè)，提高公民的科學(xué)文化素質(zhì) C、推陳出新，批判的繼承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 D、擴(kuò)大開(kāi)放，最大限度的引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)技術(shù) 3、材料一據(jù)統(tǒng)計(jì)，在發(fā)達(dá)國(guó)家，科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率已從20世紀(jì)初的2%～20%上升到90年代的70%～80%。目前在世界品牌價(jià)值前20名排行榜中，屬于計(jì)算機(jī)、電子、軟件等高科技領(lǐng)域的品牌約占一半。美國(guó)生產(chǎn)率的提高，在相當(dāng)程度上得益于信息技術(shù)(IT)的迅猛發(fā)展。 材料二黨中央、國(guó)務(wù)院從2000年起，設(shè)立國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，以國(guó)家名義對(duì)為國(guó)家科學(xué)技術(shù)做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家給予最高榮譽(yù)的獎(jiǎng)勵(lì)。 (1)材料一說(shuō)明了什么？ (2)材料二表明我國(guó)正在實(shí)施什么戰(zhàn)略？請(qǐng)你結(jié)合我國(guó)的實(shí)際談?wù)劄槭裁匆獙?shí)施這一戰(zhàn)略？ 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，教師適時(shí)的引導(dǎo)到我們的課本知識(shí)上來(lái)。 讓學(xué)生從不同的層面去分析，最大限度的鍛煉學(xué)生的分析理解力。 鞏固學(xué)習(xí)成果。 (1)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步和創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國(guó)力的決定性因素。 (2)表明我國(guó)正在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。 原因：①我國(guó)科技和教育的整體水平不高，制約著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，使我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中面臨著巨大的壓力。 ②大力發(fā)展科技，可以提高我國(guó)的國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)力； ③大力發(fā)展教育，才能提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)。 小 結(jié) 科技發(fā)展、教育為本，實(shí)施科教興國(guó)是中華民族振興的必然選擇！讓我們關(guān)注國(guó)家的科技和教育的發(fā)展，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，為中華之崛起而讀書！ 板 書 設(shè) 計(jì) 一、時(shí)代的選擇 （一）、科教興則國(guó)興 1、科技的作用； 2、教育的作用； （二）、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和差距 1、我國(guó)科技教育的發(fā)展現(xiàn)狀 2、堅(jiān)持走科教興國(guó)之路 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、《績(jī)優(yōu)學(xué)案》上P39-41頁(yè)填空題和選擇題，任意各選兩題完成。 2、調(diào)查，了解當(dāng)?shù)乜萍?，教育發(fā)展的情況，就當(dāng)?shù)刈钔怀龅膯?wèn)題向有關(guān)部門提出自己的意見(jiàn)和建議。 教 學(xué) 反 思 本課時(shí)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)層次分明，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，注重學(xué)生的道德踐行。 把理論觀點(diǎn)的闡述寓于現(xiàn)實(shí)的案例分析之中，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重了知識(shí)的問(wèn)題化，問(wèn)題的情景化。 充分運(yùn)用教材所提供的材料，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、真實(shí)性，為充分理解科教興國(guó)的必要性提供了有利的佐證；使學(xué)生對(duì)科教興國(guó)有了新的理解，達(dá)到了深化認(rèn)識(shí)、提高覺(jué)悟的教育目的。