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2019-2020年九年級政治 第四課 第三框《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教案 新人教版 教學目標 知識目標：通過教學使學生進一步明確我國資源的基本狀況及其對我國社會生活和經(jīng)濟的影響？了解實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的依據(jù)；理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義和必要性；掌握如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 能力目標：培養(yǎng)學生樹立全面看待問題能力、歸納思維的能力和初步運用所學知識分析問題、解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：同時通過教學使學生初步體會到環(huán)境與資源問題對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響，初步樹立實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀念，從自身做起，注意節(jié)約資源，保護環(huán)境，并敢于批評不符合可持續(xù)的言論和行為。 教學重點：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義 教學難點：如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 教學過程 新課導入： 教師：上課之前請同學們看一個短片（公益廣告──最后一滴水）請問這個短片反映了什么問題？ 學生：可使用的水資源越來越少 教師：這是我們面臨的資源問題（板書），除此之外我們的社會還存在哪些問題呢？請同學們看下面一組圖片（多媒體顯示組圖一） 學生：人口問題、環(huán)境問題（板書） 教師：面對這些問題，我們如何解決？應該走什么樣的發(fā)展道路呢？ 學生：走可持續(xù)發(fā)展道路 教師：那么我們今天一起探討如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（板書） 講授新課 教師：搶答：下面一組圖片反映了什么環(huán)境問題？（多媒體顯示組圖二） 學生1：大氣污染、水污染 學生2：土地沙漠化、危險性廢物越境轉移 教師：除此之外你還知道哪些環(huán)境問題？學生1：酸雨 學生2：全球氣候變暖 教師：那么環(huán)境問題會給我們帶來哪些危害呢？ 學生1：腐蝕建筑物…… 學生2：水污染會導致魚類死亡，破壞生態(tài)平衡 學生3：人喝了對身體有害…… 教師：除此之外你還知道哪些環(huán)境問題對我國的經(jīng)濟發(fā)展的有什么危害？ 學生1：赤潮，影響我國漁業(yè)發(fā)展 學生2：土地沙漠化，影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展 教師：綜上所述，環(huán)境問題的危害可以分為哪三類呢？ 學生：影響生態(tài)平衡、人類健康、經(jīng)濟發(fā)展 教師：歸納的很精彩（多媒體顯示資料1）請同學看下面的圖片（多媒體顯示圖片二） 教師配音“長江長江，我是黃河”“黃河黃河，我也是黃河” 這幅圖片反映的是什么問題？是什么原因造成的？ 學生：長江水受到污染，是由于亂砍亂伐造成的。 教師：說得很好，這反映了我國的森林資源遭到了嚴重的破壞。那么，我國資源的基本國情是什么呢？請同學們閱讀下列材料進行分析（多媒體顯示資料2） 學生1：自然資源豐富，種類多 學生2：人均占有量少 教師：分析的很到位，那么我們看這幅圖片，同學們并不陌生（多媒體顯示圖片三）它反映的是什么環(huán)境問題？ 學生：大氣污染 教師：那么它為什么會冒黑煙呢？ 學生1：不注意環(huán)保 學生2：技術落后 學生3：煤燃燒的不充分 教師：同學們說的都有道理，請你們再結合下面的資料說說我國資源的利用上存在什么問題？學生：利用率不高 教師：總而言之，我國資源主要存在以下問題（多媒體顯示資料4）結合我們上節(jié)課所了解的人口問題，請同學們思考并討論這三者之間有什么聯(lián)系？對我國的發(fā)展有什么影響？ 學生討論回答。學生1：他們都和我國發(fā)展有聯(lián)系 學生2：他們都對我國經(jīng)濟發(fā)展有影響 學生3：他們都是我們要解決的問題 教師：同學們說的都有道理，人口問題、環(huán)境問題、資源問題（板書）從根本上說都是發(fā)展問題，都是制約我國經(jīng)濟發(fā)展的基本因素。人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機等一系列的世界性問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。那么我們應該走什么樣的發(fā)展道路呢？ 學生：走可持續(xù)發(fā)展道路 教師：說得很對，那么什么是可持續(xù)發(fā)展？怎樣實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？我們看下面一則消息（多媒體顯示材料5）假如你是他你會怎樣施展你的拳腳呢？請說說你的創(chuàng)業(yè)思路和理由。 學生1：在山上種樹，池塘里養(yǎng)魚，這樣有發(fā)展經(jīng)濟，又美化環(huán)境…… 學生2：山下開一個加工廠，利用山上的資源進行深加工，出口創(chuàng)匯…… 教師：對這兩位同學的創(chuàng)業(yè)思路你是如何看的？說說你們的理由。（討論） 學生1：同意第一位同學，因為他的做法不僅能為自己帶來經(jīng)濟利益，而且還美化了環(huán)境，以后也有發(fā)展前途，會越來越好，可以持續(xù)發(fā)展…… 學生2：我不同意第二位同學的做法，因為他雖然可以得到一些利益，但是山上的資源如果只開發(fā)，不建設，只會越來越少，而且開辦工廠會污染環(huán)境，又會影響他的工廠發(fā)展，最后只能倒閉。 教師：同學們的談話很精彩，那我們一起看看真正的主人公是怎樣做的。（多媒體顯示資料6） 看來我們和他是不謀而合，我們的做法都體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的思想，那么什么是可持續(xù)發(fā)展呢？同學們能否結合這件事試著歸納一下？ 學生1：既滿足現(xiàn)在的需要，又能滿足以后的需要 學生2：既要發(fā)展經(jīng)濟，又要保護環(huán)境 學生3：發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境和諧發(fā)展 教師：歸納得很全面，我們一起再確切的把握一下什么是可持續(xù)發(fā)展（多媒體顯示資料7） 那么我們應如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢？請看下面一組材料（多媒體顯示資料8）反映什么問題？對此我們應該怎樣做？ 學生1：說明環(huán)境問題帶來巨大損失。學生2：我們應該馬上治理環(huán)境，減少損失。 學生3：努力發(fā)展經(jīng)濟，也不忘治理環(huán)境，盡量減少環(huán)境破壞和污染 生4：提高環(huán)保意識 教師：同學們都很有思想，懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性。但也有人說中國有960萬平方千米的國土面積，資源豐富，地大物博，應有盡有。更何況現(xiàn)在我國是發(fā)展中國家，人民生活水平并不特別富裕，目前最要緊的是把經(jīng)濟發(fā)展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管它可持續(xù)發(fā)展還是不可持續(xù)發(fā)展。你認同這種觀點嗎？ 學生1：不同意！這樣的話我們的生存環(huán)境會越來越差，等有錢了再治理就來不及了 學生2：要把發(fā)展經(jīng)濟和環(huán)境保護一起考慮，可以通過開發(fā)資源來發(fā)展經(jīng)濟，但不要過度，而要協(xié)調；還應當考慮人口問題，應控制人口數(shù)量；不能只顧自身利益，而不顧他人和社會利益 課堂小結：教師：現(xiàn)在老師把大家見解綜合起來，歸納如下（多媒體顯示材料9） 教師：可持續(xù)發(fā)展是要求人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源相互協(xié)調一種戰(zhàn)略思想，它是一個多種因素綜合考慮即全面考慮的戰(zhàn)略思想。要求人們把經(jīng)濟效益，環(huán)境效益和社會效益相統(tǒng)一，要處理好眼前利益和長遠利益關系，同時還不可忽視控制人口數(shù)量。只有這樣，才能真正實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這不僅僅是從我國發(fā)展過程中認識到的，也是全世界各國發(fā)展的共識。當然對于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)在思想上，更重要的落實到實際行動中。通過本課學習，在實際生活中我們作為中學生，作為一名有責任心的公民，我們能為保護環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？ 學生回答，略。教師：很好！希望我們共同努力，真正把可持續(xù)發(fā)展思想落實到實踐中去，共建我們美好的家園。 板書設計 教學反思