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2019版八年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 走向社會(huì)主義 第3課 抗美援朝教案2 北師大版 課題 第3課抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng) 授課類型 新授 課標(biāo)依據(jù) 認(rèn)識(shí)抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的正義性。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 ①、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。 ②、通過引導(dǎo)學(xué)生分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。 過程與 方法 ①、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，觀看有關(guān)圖片，并組織學(xué)生對(duì)相關(guān)問題展開辯論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。 ②、組織學(xué)生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國(guó)主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要原因之一。 ③、通過讓學(xué)生回顧中國(guó)近代百余年來的屈辱及新中國(guó)成立之初面臨的任務(wù)，使學(xué)生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ①、通過分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)權(quán)、敢于挺身與侵略者斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。 ②、講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神。 ③、分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生振興中華的歷史使命感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)及其歷史意義。 教學(xué) 難點(diǎn) 面對(duì)朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國(guó)要不要出兵是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)媒體選擇分析表 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體類型 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時(shí)間 媒體來源 安東被炸場(chǎng)面 知識(shí)目標(biāo) 圖片 B G 創(chuàng)設(shè)情境 2分鐘 下載 志愿軍戰(zhàn)歌 過程與方法 音頻 B G 創(chuàng)設(shè)情境 3分鐘 下載 邱少云 情感態(tài)度價(jià)值觀 圖片 A E 幫助理解 2分鐘 下載 板門店──停戰(zhàn)簽字儀 式 情感態(tài)度價(jià)值觀 圖片 A I 創(chuàng)設(shè)情境,感知?dú)v史 2分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入： 中華人民共和國(guó)是什么時(shí)候成立的？有什么意義？學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：中華人民共和國(guó)成立后，帝國(guó)主義是不是因此而放棄了對(duì)中國(guó)的侵略野心呢？教師明確指出：美國(guó)利用朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)之機(jī)把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴(yán)重威脅我國(guó)的安全。在這嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，年輕的共和國(guó)政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。 二 、新課學(xué)習(xí)： （一）、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā) 1、情景體驗(yàn)： 多媒體顯示《朝鮮半島形勢(shì)圖》、《中國(guó)遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史影視資料片段，使學(xué)生置身于當(dāng)年的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中。 2、問題探究： ①、三八線是怎么回事？三八線的劃分給朝鮮事帶來了什么后果？ ②、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)有何反應(yīng)？這種反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？③、金日成首相為什么要請(qǐng)求中國(guó)出兵援助？ ④、中國(guó)政府應(yīng)不應(yīng)該派兵入朝援助？如果不派志愿軍入朝作戰(zhàn)，可能會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果？ （二） 、抗美援朝 1、情景體驗(yàn)：播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》，并展示《黃繼光》、《邱少云》圖像等， 2、問題探究： ①、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候開始？中國(guó)人民志愿軍總司令是誰？入朝的中國(guó)軍隊(duì)為什么叫中國(guó)人民志愿軍而不叫中國(guó)人民解放軍？ ②、在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，志愿軍遇到了哪些困難？ ③、黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ ④、為什么說黃繼光、邱少云等英雄人物發(fā)揚(yáng)了愛國(guó)主義、革命英雄主義精神？ 3、情景體驗(yàn)： 繼續(xù)播放有關(guān)反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》讓學(xué)生感受志愿軍抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后的喜悅。 4、問題探究： ①、美國(guó)是在怎樣的情況下同中、朝代表簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的？ ②、新中國(guó)剛成立，貧窮落后；美國(guó)在二戰(zhàn)后是世界最強(qiáng)大最富有的資本主義國(guó)家。但在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，中國(guó)卻以弱勝強(qiáng)，這是為什么？ ③、彭德懷說：“西方侵略者只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代是一去不復(fù)返了?！苯Y(jié)合你所學(xué)過的中國(guó)近代史，談?wù)剬?duì)這句話的理解和認(rèn)識(shí)。 三、 小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大的歷史活動(dòng)。為了保家衛(wèi)國(guó)，年輕的共和國(guó)以落后的武器、簡(jiǎn)陋的條件與世界一流強(qiáng)國(guó)美國(guó)對(duì)抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來的愛國(guó)主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊美！ 四、當(dāng)堂訓(xùn)練：同步導(dǎo)練》第3課 第1—6題 五、作業(yè)布置分層： 必做題：7-12題 選做題 第13題 導(dǎo)入新課 通過提問、討論、回答、小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)解決問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和全局觀念。 讓學(xué)生置身于“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”的氛圍之中，全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛國(guó)主義情感。 通過提問、討論、回答、小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力