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2019-2020年九年級政治全冊 4.1 充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度教學案 魯人版六三制 時 間 課 題 充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度 課型 新授課 教學目標 1、正確認識經(jīng)濟成份，為我國的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。 2、正確認識現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度，從而自覺堅持它，分析社會現(xiàn)象、解決實際問題。 3、知道我國的基本經(jīng)濟制度是什么；明白各自的地位與作用；懂得怎樣堅持它。 教學重點 堅持基本經(jīng)濟制度不動搖 教學難點 公有制.非公有制地位.作用 教 學 設(shè) 計 教 師 活 動 學生活動 環(huán)節(jié)一：導入新課 教師有感情地朗讀課本44頁前言，從而導入新課。 環(huán)節(jié)二：你說我說 閱讀課本“中學生小宋的媽媽……感到高興”，討論文中的兩個問題。 學生歸結(jié)： 在我國的經(jīng)濟“百花園”里，都有哪些經(jīng)濟成份，并且對這些經(jīng)濟成份進行歸類。 歸類后說一說它們劃分的依據(jù)（依據(jù)生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品的歸誰所有占有）。 討論：公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的地位各是怎樣的？ 學生歸結(jié)：現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度——公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。 教師讀憲法規(guī)定的內(nèi)容，再次強調(diào)我國的基本經(jīng)濟制度。 環(huán)節(jié)三：探究原因 教師：剛才通過同學們的討論我們知道了我國的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，現(xiàn)在我們繼續(xù)探究我國為什么要堅持這樣的基本經(jīng)濟制度。 請同學們觀看課本46頁漫畫，回答問題： 他們?yōu)槭裁醋卟豢?？他們怎樣才能走得快? 教師：這幅漫畫的內(nèi)容很簡單，但背后卻蘊含著一個深奧的哲學道理：那就是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系 腳 生產(chǎn)力 決 適 決 適 定 應 定 應 鞋 生產(chǎn)關(guān)系 觀看課本46頁“手工制作”、“機械生產(chǎn)”、“現(xiàn)代化生產(chǎn)”三幅圖畫，歸納我國生產(chǎn)力狀況。 我國生產(chǎn)力狀況：生產(chǎn)力總體水平比較低且發(fā)展不平衡。 議一議： 根據(jù)我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況，我們國家應實行什么樣的基本經(jīng)濟制度？ 得出結(jié)論： 我國正處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡，與這一基本國情相適應，我們國家必然要實行以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。 教師：理論上我國必須堅持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，事實呢？請同學們看看天云村的變化，思考文中的兩個問題： ① 你認為天云村由窮變富的主要原因是什么？ ② ②天云村的變化是我國改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的一個縮影，由此你對國家的經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)想到什么？ 得出結(jié)論：國家經(jīng)濟要發(fā)展，必須毫不動搖地堅持公有制經(jīng)濟的主體地位；必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，可見，實行這一充滿生機和活力的基本經(jīng)濟制度，有利于促進我國生產(chǎn)力的快速發(fā)展。 在非公有制經(jīng)濟迅速發(fā)展情況下，有人就提出這們的問題：“發(fā)展非公有制經(jīng)濟，會不會影響公有制經(jīng)濟的主體地位？” 請同學們再看看下列材料，然后回答上述問題： 得出結(jié)論：非公有制經(jīng)濟不僅不會影響損害公有制經(jīng)濟的主體，相反，它能給公有制經(jīng)濟的發(fā)展帶來競爭的壓力，激勵公有制經(jīng)濟更快、更好地發(fā)展。 鄧小平同志說過這樣一句話：“凡是符合‘三個有利于’的所有制形式都可以而且都應該用來為社會主義服務(wù)。” 同學們閱讀48頁課文，看一看社會主義的根本任務(wù)、根本目的和鄧小平同志提出的“三個有利于”分別是什么？指導學生用“三個有利于”這把尺子衡量改革開放，西部大開發(fā)，我國的基本經(jīng)濟制度，能得出什么結(jié)論？ 結(jié)論：改革開放，西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，我國基本經(jīng)濟制度的確立都是成功的。所以我們必須長期堅持下去，貫穿于整個社會主義初級階段，一百年不動搖！ 堅持不動搖 公有制 非公有制 含義： 地位： 作用 我國的基本經(jīng)濟制度 教學反思：