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2019-2020年九年級政治全冊 第二單元 關愛自然 關愛人類教學案（無答案） 湘教版 【教學目標】 知識與技能： 能正確分析造成生態(tài)問題的原因。 過程與方法： 知道從古至今人與自然的關系，由和諧到不和諧導致生態(tài)危機。 情感態(tài)度與價值觀： 認識生態(tài)危機日益嚴重，激發(fā)學生的環(huán)保意識，憂患識。 【教學重點】 人類過度的開發(fā)利用自然導致生態(tài)危機。 【教學難點】 可持續(xù)發(fā)展是人類的必然選擇。 教學設計： 【預習】 1.用一句話概括本課的學習內容。 2.不合理的 和 是造成生態(tài)危機的直接原因。為了追求無限度的經濟增長和高消費的生活方式，人類對自然界的利用已經超過了地球生態(tài)系統(tǒng)的 。 3.你還知道世界上哪些嚴重的環(huán)境破壞事故或公害事件？ 【探究】 導學點1：今天，在我們生活的環(huán)境中能感受到哪些方面的生誠危機？ 導學點2：課本上的主要內容可以概括成以下兩點： 1.人類出現之初，人與自然曾經保持著和諧的關系。 2.人類過度開發(fā)自然，掠奪式地利用自然造成了生態(tài)危機。 問題探究：生態(tài)危機是如何產生的？ 【精導】 1、生活中可以感受的生態(tài)危機現象，然后在小組中交流、分享感悟！ 我的感悟是： 2、在我們日常生活中，可以采取這樣的措施來緩解生態(tài)危機。 【提升】 1.下列語句中含有環(huán)保思想的有（ ） ①紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑 ②但存方寸地，留與子孫耕 ③既要金山銀山，也要綠水青山 ④寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 A.①②③④ B. ②③④ C.③④ D. ①②③ 2.青蛙是人類的朋友，可有人為了眼前利益，捕捉青蛙，把它當人們餐桌上的美食。如果我們遇到這種情況應該（ ） ①吃了，反正已經瑞上了餐桌 ②不吃，保護野生動物從我做起 ③打電話向有關部門舉報 ④我不吃，他們吃我就不管了 A. ②③ B. ①② C. ③④ D. ①④ 3、請分析造成生態(tài)危機的原因。 【教學反思】