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2019-2020年八年級歷史下冊 第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固 第2課 抗美援朝教案2 新人教版 【課標精解】 1、課標要求：認識抗美援朝、保家衛(wèi)國的正義性。 2、課標分析：二戰(zhàn)后美國為稱霸世界發(fā)動局部戰(zhàn)爭，對朝戰(zhàn)爭即是其中一例，矛頭直接指向中國，中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)的最終目的是為了保家衛(wèi)國，是正義的戰(zhàn)爭。 【教材分析】 本課承接上一課是新中國成立后鞏固政權的又一舉措，講述了朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)，中國人民志愿軍出兵朝鮮，志愿軍的英勇戰(zhàn)斗和杰出的戰(zhàn)斗英雄?？姑涝瘧?zhàn)爭極大地提高了中國的國際地位。 【學情分析】 初二學生有強烈的求知欲，但隨著課業(yè)的增多，許多同學對歷史學習主動性已經(jīng)下降，不能主動去閱讀相關書籍或搜集有關的資料。同時他們對歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，其思維方式、思維角度不夠全面。這就要求教師能充分利用課堂時間，引導學生掌握豐富的課程資源，多角度深入探究問題。 【教學目標】 1、知識與能力 了解美國侵略朝鮮和對中國的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，分析志愿軍出兵朝鮮的原因，理解出兵是保家衛(wèi)國的正義戰(zhàn)爭，從而提高分析問題的能力。 掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達能力，體會認同他們的優(yōu)秀品質，理解“最可愛的人”的含義。 2、過程與方法 通過對抗美援朝背景和取得勝利的原因、意義的分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 通過分組討論提高合作學習和探究學習的興趣；通過朗誦經(jīng)典作品，講故事，學唱歌，進行情景體驗，加深對歷史事件的整體理解。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過本課的學習體會志愿軍戰(zhàn)士在與敵人浴血奮戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的可歌可泣的英雄事跡，認識當時他們是“最可愛的人”，增強學英雄的信念，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感。 【教學重、難點解讀】 1、教學重點：戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云的英勇事跡，志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神；抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因和意義。 重點解讀：面對美帝國主義的瘋狂挑釁，中國人民志愿軍以大無畏的革命精神英勇作戰(zhàn)，擊退了美國侵略軍，涌現(xiàn)出許多英雄人物，成為那個時代“最可愛的人”。正是由于“最可愛的人”的英勇作戰(zhàn)及多方力量的支持，戰(zhàn)爭取得勝利，對中朝兩國和世界各國革命均產(chǎn)生重大影響。 處理方法：英雄故事和事跡一部分由教師提供，如照片、視頻，一部分學生平時了解的，由學生講述或復述，體驗情感和志愿軍精神。戰(zhàn)爭勝利的原因和意義采用資料分析法，根據(jù)論從史出的學習方法得出結論。 2、教學難點：中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)的原因。 難點解讀：新中國剛剛成立，在國內(nèi)困難重重的情況下，出兵朝鮮，其原因復雜，必須從國內(nèi)情況和國際局勢兩方面分析，對初二學生有一定難度。 處理方法：學生根據(jù)視頻《百年中國——抗美援朝》結合教師介紹國際大背景，探究國際國內(nèi)形勢，討論中國要不要出兵，分析總結得出抗美援朝的原因。 【課時】 1課時 【課型】 新授課 【教學策略】 1、媒體輔助教學法：本課內(nèi)容故事性強，可以通過影像作品來幫助學生直觀了解當時的情況，形成視聽沖擊，創(chuàng)設學習情境，拉近歷史與學生生活的距離，給他們提供體驗過去的機會。而且可增加教學容量，使學生在較短的時間內(nèi)獲得盡可能多的感性材料，也是激發(fā)學習興趣，促進知識理解的有效手段。 2、故事講述法：本課的重點是戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等人的英勇事跡，極具故事性，因此組織學生講述或復述這些故事，提高學生的語言組織能力和口頭表達能力，并在講述中加深情感體驗。 3、史料分析法：抗美援朝戰(zhàn)爭的原因和意義等問題教材介紹得極其簡單，學生很難理解，需要借助相關的歷史資料教師引導，學生分析得出結論。 【教學過程】 1、新課導入（用時5分鐘） FLASH《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》 問題：中國人民志愿軍是哪次戰(zhàn)爭中的軍隊？ 導語：50多年前的一段往事，平靜的生活被戰(zhàn)爭打斷了，年輕的人們拿起槍奔赴前線，戰(zhàn)爭結束了，平靜的生活又開始了，但14萬年輕的生命已消失在滔滔的鴨綠江邊，讓我們翻開歷史塵封的記憶，回味那些最可愛的年輕人們。 設計思路：用動畫渲染一種氣氛，讓學生從雄壯的軍歌中感受志愿軍戰(zhàn)士的信念和中國人民的信心，教師再用優(yōu)美的語言帶領學生走進那段戰(zhàn)爭歲月。 2、講授新課（用時35分鐘） 一、抗美援朝，保家衛(wèi)國 教師介紹：新中國成立前后的國際形勢 1945年，第二次世界大戰(zhàn)以反法西斯同盟的勝利宣告結束，社會主義和人民民主的力量迅速壯大起來。美國作為當時資本主義頭號強國，帶頭與社會主義國家“冷戰(zhàn)”，形成兩大陣營對峙的局面。在中國，美國支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，卻嘗到了失敗的滋味，很不甘心。新中國建立后公開申明走社會主義道路，美國更不敢小視中國。美國妄圖把新生的中華人民共和國扼殺在搖籃中，建立起一個針對中國的包圍圈。 朝鮮問題的由來：二戰(zhàn)結束前夕，美、蘇、英三國首腦在雅爾塔會議中達成秘密協(xié)議，決定以北緯38度線為界，分別出兵朝鮮半島對日作戰(zhàn)，蘇聯(lián)紅軍占領朝鮮半島北部，美國軍隊則進駐半島南部。1945年8月15日，日本投降后，南北雙方在美、蘇的支持下，分別建立以李承晚為首的大韓民國和以金日成為首的朝鮮民主主義人民共和國，使朝鮮半島的分裂成為現(xiàn)實，從此，三八線成為朝鮮半島南北方人民不可逾越的鴻溝。 （1）中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)的原因（10分鐘） 視頻欣賞：《百年中國——抗美援朝》 學生探究：根據(jù)視頻介紹探究下列問題 問題1：朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，美國出兵建立起對中國的包圍圈，美國從什么地方包圍中國？ 問題2：朝鮮發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)時，中國國內(nèi)也困難重重，當時有哪些困難？ 學生討論：中國要不要出兵。 （提示：結合教師介紹的大背景和視頻，分析出兵的利害、不出兵的利害，最后得出要不要出兵的結論） 學生總結：中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)的原因。 論從史出：《中國人民志愿軍軍歌》：“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，為祖國，就是保家鄉(xiāng)！中國好兒女，齊心團結緊，抗美援朝打敗美帝野心狼！” 問題3：軍歌中的哪些歌詞可以說明抗美援朝的原因？ 問題4：從中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)的原因得出抗美援朝的目的。 問題5：根據(jù)中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)的原因和目的，分析抗美援朝戰(zhàn)爭的性質。 設計思路：出兵朝鮮的原因復雜，既有國內(nèi)因素也有國際局勢，教材介紹得很籠統(tǒng)，所以教師介紹國際背景，國內(nèi)形勢用視頻介紹，學生再根據(jù)國際國內(nèi)背景探究討論出兵的原因。 過渡：面對美帝國主義的挑釁，年輕的戰(zhàn)士們用鮮血捍衛(wèi)了祖國的和平與安全，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的英雄人物。 學生自主學習： 要求：掌握中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)的時間、總司令、著名戰(zhàn)役，涌現(xiàn)出的英雄人物。 （2）經(jīng)過 學生通讀教材，了解戰(zhàn)爭的大致經(jīng)過： 1950年10月，中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)。 進攻階段：五戰(zhàn)五捷，將美國侵略軍趕回“三八線”附近 相持階段：邊打邊談，上甘嶺戰(zhàn)役 簽訂停戰(zhàn)協(xié)定，中朝取得戰(zhàn)爭勝利 （3）英雄贊歌（10分鐘） 教師提供照片素材 老相片：《蔣道平和他的五顆星戰(zhàn)機》《楊根思》《羅盛教》 英雄剪影：《黃繼光》 偉人的兒子：《毛岸英》 中華武圣：《彭德懷》 戰(zhàn)地火光：《上甘嶺戰(zhàn)役》片段 學生活動：從上述照片或視頻中任選一個講述他們的英雄事跡 視頻欣賞：《兵林史話——邱少云犧牲》 學生活動：根據(jù)視頻介紹，復述邱少云的故事 學生討論： 問題1：從他們的故事中，你領會到哪些精神？ 問題2：他們?yōu)槭裁幢环Q為“最可愛的人”？ 設計思路：英雄故事和事跡一部分由教師提供，如照片、視頻，一部分學生平時了解的，由學生講述或復述，體驗情感和志愿軍精神。 過渡：中國人民志愿軍做出極大的民族犧牲，14萬年輕的生命已消失在滔滔的鴨綠江邊，終于迫使美國在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)議上簽字，取得抗美援朝的勝利，中朝人民軍隊為什么能以弱勝強，打敗當時世界第一強國呢？ （4）抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因（5分鐘） 資料一：《百年中國——抗美援朝》 問題1：抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的國內(nèi)原因 資料二：“這是一場在錯誤的時間、錯誤的地點，與錯誤的敵人，打的一場錯誤的戰(zhàn)爭?！? ——美國五星上將布萊德利在1951年所講的話 問題2：根據(jù)“錯誤的時間”得出中國獲勝的一個原因 問題3：根據(jù)“錯誤的敵人”得出中國獲勝的一個原因 問題4：根據(jù)“錯誤的戰(zhàn)爭”得出中國獲勝的一個原因 設計思路：戰(zhàn)爭勝利的原因分散在出兵的原因和戰(zhàn)爭中人民志愿軍的英勇表現(xiàn)等多方面，學生的概括能力還不能夠采用論從史出的學習法得出結論。 過渡：中國人民志愿軍以弱勝強，取得抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，在新中國成立初期產(chǎn)生了深遠的影響。 （5）抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義（5分鐘） 資料一：《中國人民志愿軍軍歌》：“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，為祖國，就是保家鄉(xiāng)！中國好兒女，齊心團結緊，抗美援朝打敗美帝野心狼！” 問題1：根據(jù)軍歌的歌詞分析戰(zhàn)爭勝利的意義，至少兩點。 資料二：彭德懷在《關于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》中指出：“它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代一去不復返了……在第二次世界大戰(zhàn)后，特別是中國革命勝利后起了深刻變化的亞洲歷史的前進車輪，是侵略勢力所絕對不能扭轉的……朝鮮的教訓將鼓舞一切殖民地半殖民地人民為保衛(wèi)祖國而抵抗帝國主義者的決心和信心……這對于保障遠東和平，是一個重大的貢獻?！? 問題2：根據(jù)彭德懷的報告分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義，至少兩點。 設計思路：教材對戰(zhàn)爭勝利的意義沒有特別分析，學生能根據(jù)本課所學說出一部分，但不全面，采用資料分析法，從多角度整體把握戰(zhàn)爭的影響，從而理解抗美援朝戰(zhàn)爭是鞏固新中國政權的重要舉措。 【課堂小結】 歌聲是時代事件的反映，也是歷史的旋律，電影《上甘嶺》的主題歌唱出了中國人民的心聲，我們一起來學唱《我的祖國》。 【板書設計】 【評價方案】 自我評價 1、“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，為祖國，就是保家鄉(xiāng)！”與這首戰(zhàn)歌相關的歷史事件是（ ） A、甲午中日戰(zhàn)爭 B、抗日戰(zhàn)爭 C、解放戰(zhàn)爭 D、抗美援朝 2、毛澤東曾寫詩贊揚一位將軍：“山高路遠坑深，大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬？唯我彭大將軍！”建國初期，“彭大將軍”指揮并取得勝利的對外戰(zhàn)爭是（ ） A、越南戰(zhàn)爭 B、渡江戰(zhàn)役 C、百團大戰(zhàn) D、抗美援朝 3、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是中華民族寶貴的精神財富。抗美援朝時期，哪些英雄以自己的行動體現(xiàn)出這一寶貴品質（ ） ①邱少云 ②劉胡蘭 ③董存瑞 ④黃繼光 A、①② B、①③ C、①④ D、③④ 4、某班表演歷史短劇《上甘嶺戰(zhàn)役》，小剛在劇中扮演舍身堵槍眼的志愿軍戰(zhàn)士，他扮演的是（ ） A、董存瑞 B、邱少云 C、黃繼光 D、羅盛教 5、《誰是最可愛的人》歌頌了黃繼光、邱少云等同志的愛國主義和革命英雄主義精神，他們是在哪次戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出來的英雄人物（ ） A、抗日戰(zhàn)爭 B、解放戰(zhàn)爭 C、抗美援朝 D、北伐戰(zhàn)爭 6、為了抗美援朝、保家衛(wèi)國，以彭德懷為總司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮作戰(zhàn)是在哪一年（ ） A、1949年 B、1950年 C、1954年 D、1955年 7、中國人民志愿軍被稱為“最可愛的人”，在抗美援朝戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出無數(shù)的戰(zhàn)斗英雄，其中“嚴守紀律，被大火吞噬而壯烈犧牲”的是（ ） A B C D 8、合作探究 閱讀右圖，回答問題。 （1）該圖反映的歷史事件是_________，該事件開始于_____年，結束于________年。 （2）當時部隊的司令員是__________。 （3）當時涌現(xiàn)出的兩位英雄人物是_______、_________。 （4）我們應該學習這些英雄人物的哪些優(yōu)秀品質? 拓展延伸 20世紀50年代，中國人民志愿軍被譽為“最可愛的人”，如果盤點21世紀“最可愛的人”，你認為哪些人可以當選？說說你的理由。 【教學反思】 1、有效運用資料解決本課的重難點，特別是視頻資料強烈地渲染了愛國情感和氛圍，使學生深受感染。 2、本課學生通過對圖片、文字、視頻等資料的解讀，加深論從史出的學習方法的理解和運用，學習效果比以前有所提高。但學生對整個國際大背景的把握還是有困難，國內(nèi)形勢的了解還可以，說明相關歷史內(nèi)容學與不學還是有較大區(qū)別的。 3、學生講述或復述英雄故事時暴露出不少問題，如語言組織欠準確、故事情節(jié)干癟、歷史事件的幾大要素沒掌握，在以后的學習中還要繼續(xù)加強。