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2019-2020年九年級政治全冊 1.2.2 富有活力經濟制度 分配制度教案 粵教版 教學目標 （一） 知識與技能：知道我國的分配制度，理解分配制度與基本經濟制度的關系 （二） 過程與方法：通過“實踐與評價”我思我行-引導學生思考我國社會主義初級階段的分配制度 情感態(tài)度與價值觀：1）通過學習我國的社會主義經濟制度，了解我國的分配制度 （一） （2）通過學習，培養(yǎng)學生積極參與社會實踐的主人翁責任感，把自己的成長與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來，自覺地為祖國的強大而發(fā)奮學習 教學重點：理解我國的分配制度。 教學難點：基本經濟制度與分配制度的關系，對多種分配制度的理解。 教具準備：多媒體課件 教學時數(shù)：1 教學過程： 第 1 課時 一）自主探究 議一議 展示表格，看看小強一家人的收入情況， 成員 工作崗位 年收入 爺爺 承包責任田 3.1萬元 爸爸 某外資企業(yè)設計師 12.5萬元 媽媽 某國有企業(yè)上班 5.2萬元 哥哥 個體雜貨店 9.1萬元 學生討論：小強一家分別是按什么方式取得收入的？ 現(xiàn)階段我國實行什么樣的分配制度？ （二）我國的分配制度 1．基本分配制度：堅持和完善以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。健全勞動、資本、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度 七嘴八舌： 材料：某企業(yè)在企業(yè)改制過程中，允許工人購買一定比例的股份，在工資分配方面實施崗位工資、績效工資、計件工資相結合的計算方式，還設立了技術創(chuàng)新獎、產品質量獎、銷售貢獻獎，使企業(yè)在競爭中發(fā)展迅速。 學生討論：你認為材料中該企業(yè)采用的多種分配方式的效果會怎樣？說說你的理由。 2．為什么要實行這樣的分配制度?它起著什么樣的作用? 原因：與公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的狀況相適應。我國正在堅持和完善以按勞分配為主體、多種非配制度并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與的分配制度 意義： 點撥與啟發(fā)：通過示意圖讓學生明白（略） （三）課堂練習 （四）課堂小結 用知識結構圖總結概括整一課的知識結構。（略） （五）閱讀與感悟 認真閱讀P21～24并談感悟。 （六）布置作業(yè) 板書： 課題：富有活力的經濟制度——分配制度 我國的分配制度 1． 基本分配制度：堅持和完善以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。健全勞動、資本、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度 2． 實行分配制度的原因： 3． 實行按勞分配為主體、多種經濟制度并存的分配制度的意義： 教學反思： 中國經濟的改革大潮，豐富的商品和需要的不斷滿足離不開我國這一富有活力的基本經濟制度，故有必要讓學生從了解父母或親戚所從事的行業(yè)入手，了解現(xiàn)階段我國存在的經濟形式和分配方式是很有必要的。 但是在教學中也存在一些明顯的不足，需要本人認真正視，并在今后教育教學中努力改正的問題 1、 學生與教師的互動不積極，教學方法提不起學生的熱情 2、 分析問題應該與學生共同而不是教師全部講解完