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2019-2020年九年級政治全冊 10.2 多種分配方式并存教案 蘇教版 (I) 課題 課型 新授課 教學目標 1、了解我國現(xiàn)階段的分配制度；按生產(chǎn)要素分配是市場經(jīng)濟條件下分配的重要原則。 2、理解國家保護一切合法的勞動收入和非勞動收入。 3、理解現(xiàn)階段分配制度實行的客觀原因及其意義。 重點 了解我國現(xiàn)階段的分配制度；按生產(chǎn)要素分配是市場經(jīng)濟條件下分配的重要原則。 難點 了解我國現(xiàn)階段的分配制度；按生產(chǎn)要素分配是市場經(jīng)濟條件下分配的重要原則。 教法及教具 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整 教師主導活動 學生主體活動 一、導入新課： 1、 從買基金、股票獲利談起。 2、 提問：這些利益的所得屬于哪種分配方式？由此導入新課。 二、講授新課： 1、出示探究題： 1）我國現(xiàn)階段實行的分配制度是什么？ 2）現(xiàn)階段，我國實行的分配原則有哪些？其中，市場經(jīng)濟條件下分配的重要原則是什么？ 3）按勞分配和按生產(chǎn)要素分配的內(nèi)涵？ 4）在我國，人們的收入可分為哪兩個部分？ 5）我國為什么要實行以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度？（意義？） 6）如何實現(xiàn)共同富裕 2、要求學生閱讀教材P126—128，并思考相關的問題。 3、學生閱讀教材P126的材料，完成探究題： 1）李某一家的收入是通過哪些分配方式獲得的？ 2）我家的收入來源主要有哪些？ 4、教師在學生回答的基礎上歸納出我國現(xiàn)階段實行的分配制度。 5、師生共同探究思考題2—4題，明確知識點。 6、完成材料分析題： 1）李某一家的收入中有哪些是非勞動收入 2）如何看待人們的非勞動收入？ 學生回憶思考并根據(jù)實際情況回答 齊讀學習目標 根據(jù)學習目標 自主學習 小組討論 展示 師生共同探究 7、探究思考題5： 結(jié)合希望集團的創(chuàng)業(yè)史，幫助學生理解現(xiàn)階段的分配制度的意義 8、充分利用華西村致富的經(jīng)驗，幫助學生理解共同富裕的途徑。 三、鞏固練習： 四、課后作業(yè) 讓學生自己回家了解自已家庭收入途徑。進一步理解現(xiàn)在階段的分配制度。 板書設 （用案人完成） 當堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學札記