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2019-2020年八年級政治上冊 9.1 海納百川 有容乃大教學案（無答案） 新人教版 學習目標 知識目標： 通過教學使學生了解寬容的內涵以及為什么要寬容，明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當代人必備的道德品質。同時讓學生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。 能力目標： 通過教學活動鍛煉學生的語言表達能力，提高人際交往的能力，幫助學生提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。 情感態(tài)度價值觀目標：育學生要以寬容之心待人，善于與他人特別是同學和睦相處、互相學習、共同進步，進而形成良好的人際交往習慣和健全的人格。 教學重點：現(xiàn)代社會需要寬容的必要性 教學難點：如何將“寬以待人”的原則貫徹到學生的實際行動上 對應的課標內容：“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分；“體會和諧的共同生活需要，相互寬容和尊重，懂得愛護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重?！睂W習過程 一、創(chuàng)設情景 質疑自探 1.創(chuàng)設情境，導入新課 導入新課分別請兩個同學給全班講述“宰相肚里能撐船”和“清朝大學士張英的故事”（課前請學生預習），老師注意引導他們把故事講述的深動些。然后老師問學生聽了故事后有何感想，學生暢所欲言，老師小結，并引入本節(jié)課題。請學生自己講述歷史故事，一方面檢查學生課前語系、、預習的效果，另一方面鍛煉學生的表達能力，還容易激發(fā)其他同學的學習興趣。 2.出示預習問題 1.寬容的含義 2.為何說求同存異是寬容的基礎？ 3.為何說人與人需要寬容？ 4為何說寬容是美德是一種境界？ 5.如何理解寬容是有原則的？ 學生自主預習，注意讓學生在教材上進行標注。然后展示。 分組學習 合作交流 在社會中，我們的生活還需要寬容嗎？怎樣才能“寬以待人”呢？ 知識點二：求同存異，是我們寬容合作的基礎。 活動一：推選最佳搭檔并接受記者采訪由上一環(huán)節(jié)的設問，學生會討論到寬容的基礎是什么？教師可以通過活動一來讓學生思考。首先，請同學們自己推選我們班最好的一對搭檔。然后請一位同學充當記者來采訪這對好友：1、你們的興趣、愛好分別是什么？2、兩人的性格如何？3、你們平時有沒有意見分歧的時候？最終又是如何解決的？4、你們曾有過矛盾沖突嗎？當時你們是怎樣想、怎樣做的？為什么？推選本班的最佳搭檔活動有利于活躍課堂氣氛，同時增強了教育功能。記者采訪的活動，生生對話，提高了學生的課堂積極性，同時也為學生提供了鍛煉的平臺，真正體現(xiàn)了學生的主人翁意識。 活動二：說說我自己，大家結合自身說說自己是否有過原諒別人或被別人原諒的經(jīng)歷，并把當時的想法和感受說出來與大家分享。通過正面教育易達成情感上的目標。 活動三：人生AB劇 請兩組同學分別表演課本103頁的公交車上的一幕，一組是寬容的，另一組是不寬容的，可以自由發(fā)揮后面的情節(jié)。表演后老師不要急著做總結，讓學生先相互爭論，體驗寬容的作用和不善寬容的弊端。最后老師可以從善于寬容的人會受到尊敬，而不善寬容的人自己會時刻生活在苦惱之中這個角度來激發(fā)學生的情感。通過兩組對比情節(jié)的表演，讓學生在參與中體會到寬容是一種美德，一種境界（知識點三），而真正做到寬容頁不是一件容易的事。 三、精講點撥 鞏固訓練 寬容是有原則的，不是盲目的。老師著重挑出104頁中間的幾種觀點讓學生辨析，引導學生樹立自己的原則。最后還要指出，寬容不僅是對他人而言，也包括對自己在內。辨析時由于個人的思維方式不同，老師應允許學生發(fā)表不同的觀點和保留自己的看法，但要注意最后正面總結。 1.寬容的含義 2.為何說求同存異是寬容的基礎？ 3.為何說人與人需要寬容？ 4為何說寬容是美德是一種境界？ 5.如何理解寬容是有原則的？ 學生自主掌握 四、檢測反饋 拓展運用 1.生自己回顧寬容的含義、寬容的基礎和寬容的作用。 2.找一到兩個同學談談以后在自己的生活中怎樣“寬以待人”？ 3.教材113頁《麗的大自然》練習， 請學生自己總結比老師說教更貼近學生，老師要注意引導 課后反思：