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2019-2020年八年級政治上冊 第一節(jié)《生活中的法律保護》教案 湘師版 一、本單元課程標準依據(jù)： （一）3.3知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。 3.5學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識。 （二）3.3 知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。 活動建議： ●搜集依法保護未成年人的典型案例，感受法律給予未成年人特殊保護的意義。 ●搜集有關(guān)資料，討論維護受教育權(quán)利的途徑。 ●討論任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人（國家另有規(guī)定除外）的理由。 第一節(jié) 生活中的法律保護 教學目的：1、讓學生認識法律保護公民的正當權(quán)利，當公民權(quán)利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權(quán)利。 2、理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。 重點：讓學生認識法律保護公民的正當權(quán)利，當公民權(quán)利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權(quán)利。 難點：理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。 學情分析： 作為未成年學生，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，自身合法權(quán)利受到不法侵害時往往還意識不到，需要國家法律的特殊保護。因此，要讓學生認識國家的特殊保護是未成年人健康成長的特別需要。 教學過程： １、小品表演、導入新課： 學生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權(quán)利被侵害的三個片段，并且由表演者作出相應錯誤的解決措施。（提出問題引發(fā)學生們的思考） ２、出謀劃策： 汪菁、楊依、王浩可以怎樣利用法律武器來維護自己的權(quán)利？學生分小組討論，討論后小組推薦代表發(fā)言。（學生可能會提出許多解決方案，教師強調(diào)注重法律角度談維權(quán)方案。） 教師引導學生認識：生活中權(quán)利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權(quán)利，法律保護就在我們身邊。 ３、你說我說大家說： 說一說我們生活中享有哪些權(quán)利？ （1）在家中 ； （2）在學校里 ； （3）在社會生活中 ； （4）在 。 歸納：法律保護公民的權(quán)利（參見教師用書156頁） （承轉(zhuǎn)：國家法律的特殊保護是未成年人健康成長的特別需要。） ４、 學生活動：學生閱讀教材P82-83頁上的三則材料。 （通過閱讀，使學生明白未成年人健康成長的特別需要是因為：①未成年人最容易受到不法侵害，包括家庭和社會等方面；②未成年人的成長過程中容易受到不良誘惑，導致產(chǎn)生違法犯罪現(xiàn)象的出現(xiàn)，因而需要法律的保護。） ５、 七嘴八舌： （１）作為未成年人，你受到過不法侵害嗎？ （２）你認為應該如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生？ （３）應怎樣預防未成年人犯罪？ 學生討論后教師引導學生認識： （１）由于未成年人辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，需要國家法律特殊保護。 （２）為保障青少年身心健康，預防未成年人犯罪，國家制定專門法律來保護青少年的正當權(quán)益。 ６、閱讀空間：（視時間而定，可讓學生自己閱讀） 學生閱讀“信息平臺“的內(nèi)容，了解我國兩部專門保護未成年人的法律：《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》。 ７、小結(jié)： 作業(yè)： 反思：