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2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元第11課《中國(guó)石拱橋》教案 新人教版 　　 　　課型：新授課 　　教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)與能力 　　1．理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。 　　2．了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。 　　3．體會(huì)運(yùn)用本文語言的準(zhǔn)確、周密。 　　4．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，并掌握其意思意義。 　　過程與方法 　　1．學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點(diǎn)講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。 　　2．討論法、點(diǎn)撥法、幻燈（圖）片演示。 　　情感態(tài)度價(jià)值觀 　　1．認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的志向和務(wù)實(shí)的精神。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 　　2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法： 　　1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。 　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。 　　教具準(zhǔn)備 　　教材、教案、粉筆、黑板 　　課時(shí)安排 　　2課時(shí)。 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)與能力 　　1．了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。 　　2．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，并掌握其意思意義。 　　過程與方法 　　學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點(diǎn)講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。 　　情感態(tài)度價(jià)值觀 　　認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 　　教學(xué)方法： 　　1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。 　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。 　　教具準(zhǔn)備 　　教材、教案、粉筆、黑板 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。 　　二、檢查預(yù)習(xí)，解題。 　　1．注音：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元 　　2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫 　　以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。 　　3．討論課題。 　　（1）分析“中國(guó)石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。 　　名詞性偏正短語。 　　中心詞――“橋” 　　幾個(gè)定語――“中國(guó)”（的） 、“石”材（的）、“拱”形（的） 　　連綴起來，是“中國(guó)的石材的拱形橋”。 　　4．解題：我們要學(xué)的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。 　　請(qǐng)問：橋有哪幾類？ 　　――首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分，有中國(guó)的，外國(guó)的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語對(duì)"橋"做了明確的限制。那么，這種"中國(guó)石拱橋"有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問題。 　　三、點(diǎn)撥閱讀 　　（一）中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。 　　為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語言》等課文時(shí)已有了一些了解?，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。 　　教師歸納。板書： 　　石拱橋：（1－2） 中國(guó)石拱橋：古代狀況（3－9） 中國(guó)石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（10） 　　1．石拱橋的特點(diǎn)。 　　找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。 　　教師歸納。板書： 　　出現(xiàn)――較早 　　形式――優(yōu)美 　　結(jié)構(gòu)――堅(jiān)固 　　作者怎樣說明這些特點(diǎn)的？（可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定） 　　――神話把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡(jiǎn)潔，適度得體。 　　“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 　　第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序?！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。 　　2．中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。 　　第3段開始說明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國(guó)石拱橋是不是也有，中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？ 　　教師歸納。板書： 　　悠久的歷史――歷史悠久 　　幾乎到處都有――多而廣 　　大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出從時(shí)間來看，中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處?？梢姡覀兊淖嫦仍谶@方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。 　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對(duì)這兩座橋的介紹更好的說明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。 　　3、中國(guó)石拱橋的杰作之――趙州橋。 　　文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？ 　　教師歸納。板書： 　　趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn)，文章在第4段中先做了總體介紹?！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作。 　　第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說。 　?、僖粋€(gè)“長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？ 　　――趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。 　?、谶@樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦？ 　　――汛期河水暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。 　?、蹣蛉绱碎L(zhǎng)，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固？怎樣便于施工？ 　　――設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。 　　④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。 　　值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。 　　四、課堂小結(jié) 　　趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。 　　五、布置作業(yè) 　　1.思考：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？ 　　2.完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。） 　　板書設(shè)計(jì)： 　　1．本文共10個(gè)自然段，可分為三部分： 　　第一部分（第1－2段）：石拱橋的特點(diǎn)； 　　第二部分（第3－9段）：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)； 　　第三部分（第10段）：中國(guó)石拱橋的發(fā)展。 　　課后反思： 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　知識(shí)與能力 　　1．理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。 　　2．了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。 　　3．體會(huì)運(yùn)用本文語言的準(zhǔn)確、周密。 　　過程與方法 　　討論法、點(diǎn)撥法、幻燈（圖）片演示。 　　情感態(tài)度價(jià)值觀 　　1．認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的志向和務(wù)實(shí)的精神。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 　　2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法： 　　1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。 　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。 　　教具準(zhǔn)備 　　教材、教案、粉筆、黑板 　　一、 溫故知新 　　1. 說說趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)之間的關(guān)系。 　　2. 說說盧溝橋的特點(diǎn)。 　　二、導(dǎo)讀新課 　　1、中國(guó)石拱橋的又一杰作――盧溝橋。 　　盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。 　　――地點(diǎn)，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。 　　――時(shí)間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。 　　――橋比趙州橋長(zhǎng)得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。 　　――它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。 　　――盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。 　　歸納、板書： 　　上節(jié)課我們總結(jié)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因?yàn)檫@方面最能說明中國(guó)石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時(shí)如何選擇實(shí)例，如何運(yùn)用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例。 　　2、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。 　　指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么？ 　　――原因有三：首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔?，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。 　　3、中國(guó)石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。 　　齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說明中國(guó)石拱橋的新發(fā)展呢？ 　　――長(zhǎng)虹大橋，世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋，拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬米，最長(zhǎng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。 　　這種新發(fā)展，新成就，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無比優(yōu)越。 　　4、說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。 　　討論課后練習(xí)，教師歸納。 　　這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，把中?guó)石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運(yùn)用了說明文語言分不開的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。 　?。?）語言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫有度。 　　這篇課文與《辭?！窏l目屬同一文體，只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。 　　說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義，一句說明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡(jiǎn)意賅。 　?。?）運(yùn)用說明方法，目的明確。 　　文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明事物，往往要用各種說明方法。同學(xué)們要注意體會(huì)，無運(yùn)用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識(shí)，說明事物特點(diǎn)。 　　引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’?！? 　　列舉數(shù)字――“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米?！? 　　使用比喻――“我國(guó)的詩(shī)人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長(zhǎng)虹臥波’。” 　　加以描述――“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！? 　　進(jìn)行解說――“每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’?！? 　　正是這些平實(shí)準(zhǔn)確嚴(yán)密的說明語言，達(dá)到了說而明的效果。 　?。?）精心推敲詞語，講究分寸。 　　有些詞語十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，又如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計(jì)。無論哪一種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。 　　例如，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計(jì)）“有記載”（做了限定）“最早”（在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定）三個(gè)定語，說明得一清二楚。又如，對(duì)趙州橋的說明用了這樣兩個(gè)定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”，其中第二個(gè)定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個(gè)定語限定之下才是準(zhǔn)確的。“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”，“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際，才準(zhǔn)確。盧溝橋“每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一”，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度，的確無一相同?？此破揭椎囊痪湓?，卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補(bǔ)語的運(yùn)用上，同學(xué)們可注意體會(huì)。 　　4．注意詞句順序，周密合理。 　　先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的?！安坏摇?，體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。 　　肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn)，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對(duì)是次要的。 　　先總說趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn)，再分四點(diǎn)具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如，說明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項(xiàng)說明，由人到物，由主到次，順序合理，標(biāo)示清晰。 　　三、課堂小結(jié) 　　在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納： 　　1．本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。 　　2．本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?，具體說明了中國(guó)石拱橋特點(diǎn)，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。 　　3．本文在說明語言的運(yùn)用上非常出色：簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。 　　四、布置作業(yè) 　　1.請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。 　　2. 認(rèn)真閱讀文后資料《學(xué)習(xí)閱讀說明文》 　　3、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說明性文字。 　　版書設(shè)計(jì)： 　　旅人橋：有記載的最早的石拱橋 　　石拱橋→中國(guó)石拱橋→ 趙州橋：　　　　　　　　　　　　　　形式優(yōu)美 　　盧溝橋：　　　　　　　　　　　　　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 　　云南長(zhǎng)虹大橋：世界最長(zhǎng) 獨(dú)拱石橋 　 歷史悠久 　　課后反思：