《七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五章 生活中的軸對(duì)稱 5.3 簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形（1）教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五章 生活中的軸對(duì)稱 5.3 簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形（1）教案 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形 課 題 5.3.1 簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形 課時(shí)安排 共（ 3 ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 36頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探索等腰三角形的軸對(duì)稱性的過(guò)程，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的性質(zhì)。 2、探索并了解等腰三角形的軸對(duì)稱性及其相關(guān)性質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)1，2 教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)2 教學(xué)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 課前作業(yè) 觀察下列各種圖形，判斷是不是軸對(duì)稱圖形, 能找出對(duì)稱軸嗎？ 目的：通過(guò)問(wèn)題，希望學(xué)生能回憶起前兩節(jié)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察圖形、樂(lè)于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及全面思考的能力。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 活動(dòng)內(nèi)容： 1. 認(rèn)識(shí)等腰三角形。給出三種等腰三角形的形狀，包括銳角、鈍角、直角形狀的圖形。 2. 介紹等腰三角形的概念及各部分名稱。給出生活中含有等腰三角形的建筑物圖片，生活中的實(shí)例隨處可見(jiàn)，給學(xué)生們呈現(xiàn)最直觀的現(xiàn)象。如艾菲爾鐵塔、埃及金字塔等。 課中作業(yè)如圖(1)，△ABC中，AB=AC,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出此三角形各邊和各角的名稱 B C 環(huán) 節(jié) 二 動(dòng)手操作 探求新知 活動(dòng)內(nèi)容： 等腰三角形是一種特殊的三角形，它除具有一般三角形的性質(zhì)外，還有一些特殊的性質(zhì)嗎？拿出你的等腰三角形紙片，把紙片折折看，你能發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎？ 1. 思考 （1）等腰三角形是軸對(duì)稱圖形嗎？找出對(duì)稱軸。 （2）頂角的平分線所在的直線是等腰三角形的對(duì)稱軸嗎？ （3）底邊上的中線所在的直線是等腰三角形的對(duì)稱軸嗎？底邊上的高呢？ （4）沿對(duì)稱軸折疊，你能發(fā)現(xiàn)等腰三角形的哪些特征 課中作業(yè) 證明：等腰三角形頂角的平分線、底邊上的中線、底邊上的高重合（也稱為“三線合一”）. 證明 ：因?yàn)锳D是角平分線, 所以 ∠BAD= ∠ CAD 在ΔABD和ΔACD中, 因?yàn)锳B=AC, ∠BAD= ∠CAD,AD=AD 所以 ΔABD ≌ ΔACD 所以BD=CD, ∠ADB=∠ ADC=90? 所以AD是ΔABC的角平分線、底邊上的中線、底邊上的高。 環(huán) 節(jié) 三 知識(shí)延伸 活動(dòng)內(nèi)容：1．等邊三角形的有關(guān)概念有幾條對(duì)稱軸？ 2. 你能發(fā)現(xiàn)等邊三角形的哪些特征？ 課中作業(yè) 1.在等腰ΔABC中，AB=AC頂角∠A=100那么底角∠B=_______∠C =_______ . 2.在△ABC中，AB=AC，∠B=72，那么∠A=______ 3. 在等腰三角形△ABC中，有一個(gè)角為50，那么另外兩個(gè)角分別是多少？ 4.如圖，在△ABC中，AB=AC時(shí)， (1)因?yàn)锳D⊥BC 所以∠ ____= ∠_____;____=____ (2) 因?yàn)锳D是中線 所以____⊥____; ∠_____=∠_____ (3) 因?yàn)?AD是角平分線 所以____ ⊥____;_____=____ 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： （修改人： ） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：