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遼寧工程技術大學課程設計　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　IV 遼寧工程技術大學 課 程 設 計 題 目：設計“杠桿”零件加工工藝規(guī)程及加工8mm孔工序專用夾具 班　　級： 機械06-7班 姓　　名：　 石惠文 指導教師：　 張建卓 完成日期：2010年1月7日 遼寧工程技術大學課程設計　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4 課程設計任務書 一、設計題目 設計“杠桿”零件加工工藝規(guī)程及加工8mm孔工序專用夾具 二、原始資料 (1) 被加工零件的零件草圖 1張 (2) 生產(chǎn)類型: 4000件/年 三、上交材料 (1) 被加工工件的零件圖 1張 (2) 工件的毛坯圖 1張 (3) 機械加工工藝過程卡片　　　　　 1張 (4) 與所設計夾具對應那道工序的工序卡片 1張 (5) 夾具裝配圖 1張 (6) 夾具體圖 1張 (7) 課程設計說明書(6000～8000字) 1份 說明書主要包括以下內容（章節(jié)） ①目錄 ②摘要（中外文對照的，各占一頁） ③零件工藝性分析 ④機械加工工藝規(guī)程設計 ⑤指定工序的專用機床夾具設計 ⑥方案綜合評價與結論 ⑦體會與展望 ⑧參考文獻 列出參考文獻(包括書、期刊、報告等，10條以上) 課程設計說明書一律用A4紙、縱向打印. 四、進度安排(參考) (1) 熟悉零件,畫零件圖 2天 (2) 選擇工藝方案,確定工藝路線,填寫工藝過程綜合卡片 5天 (3) 工藝裝備設計(畫夾具裝配圖及夾具體圖) 9天 (4) 編寫說明書 3天 (5) 準備及答辯 2天 五、指導教師評語 成 績： 指導教師　　　　　　　 日　　期　　　　　　　 成績評定 采用五級分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。 優(yōu)秀：設計方案合理并新穎，設計說明書及設計圖紙規(guī)范、內容豐富。在設計過程中勤奮好學、有創(chuàng)新思想； 良好：設計方案合理，設計說明書及設計圖紙比較規(guī)范、內容比較豐富。在設計過程中勤奮好學、有創(chuàng)新思想； 中等：設計方案一般，設計說明書及設計圖紙欠規(guī)范、內容一般。在設計過程中比較勤奮、創(chuàng)新思想不明顯； 及格：設計方案不完善，存在一些小錯誤，說明書及設計圖紙欠規(guī)范、內容一般。在設計過程中勤奮精神不夠： 不及格：設計方案有嚴重錯誤，設計說明書及設計圖紙不規(guī)范、內容淺薄。在設計過程中勤奮好學精神不夠。 摘要 本次課程設計的題目為：“杠桿”零件加工工藝規(guī)程及加工8mm孔工序專用夾具。 本次課程設計綜合利用了以前學過的機械制圖學、機械原理、機械設計學、互換性與測量技術基礎、機械制造技術基礎學等課程，這次課程設計對我們以后的學習和工作有很大的幫助作。 通過本次課程設計，我們學會了加工零件的方法，并能夠設計加工零件某個工序的夾具機構，使得我們在以后的工作中能夠很快的適應工作。我們在設計的時候也互相研究和切磋，使我們對以前的課程有了更好的理解。在設計的時候，指導老師給予了我悉心的指導，讓我能夠更好更快的做完本次課程設計。 由于本人水平有限，再加上時間倉促，設計當中有很多缺點和不足，懇請老師給予指導。 Abstract The course design was entitled:accessory lever process technics procedures and process 8mm hole working procedure special clamp. The curriculum design of a comprehensive utilization of the previous mechanical cartography, mechanical principles, mechanical design study, based on interchangeability and measurement technology, machinery manufacturing and technological basis of such courses, the curriculum design of our future study and work there For the great help. Through this curriculum design, we learn the parts of the processing methods, and be able to design and processing components of a process of the fixture, has enabled us in the future to work quickly to work. When we designed the study and also learn from each other, so that our previous courses have a better understanding. In the design of the time, the teacher gave me the guidance well, so I can better and faster to complete this course design. As I level is limited, coupled with the lack of lead time, the designs have many shortcomings and deficiencies, I implore you to give teachers guidance.