《社會(huì)心理學(xué)第三章注意.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《社會(huì)心理學(xué)第三章注意.ppt（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,動(dòng)腦能減肥嗎?當(dāng)心植物會(huì)報(bào)復(fù)你!,一客車(chē)正向前開(kāi)，中途上來(lái)一位老太太、一男青年、一女青年。為買(mǎi)票的事與售票員、司機(jī)吵起來(lái)了，差一點(diǎn)打起架。后經(jīng)同車(chē)乘客的調(diào)解，平息。車(chē)行不遠(yuǎn)，與對(duì)面開(kāi)來(lái)的一輛貨車(chē)相撞，死傷數(shù)人，排除司機(jī)的技術(shù)原因，請(qǐng)問(wèn)車(chē)禍產(chǎn)生的原因。,第三章注意,第三章注意,學(xué)習(xí)目標(biāo)1、注意概述2、注意的種類(lèi)3、注意餓品質(zhì)4、能夠舉例說(shuō)明注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用,第一節(jié)注意概述,一.什么是注意1.定義:心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特性。,2.特點(diǎn)：,指向性：每一瞬間，心理活動(dòng)有選擇地朝向一定事物而離開(kāi)其他事物的現(xiàn)象。集中性：心理活動(dòng)反映事物達(dá)到一定清晰和完善程度的現(xiàn)象。注意雖然是一種非常重要的心理機(jī)制，但卻不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。注意是認(rèn)識(shí)、情感和意志等心理過(guò)程的共同的組織特性。,二、注意的功能,選擇功能保持功能調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能,,,適應(yīng)周?chē)h(huán)境，確保行動(dòng)的安全教學(xué)正常進(jìn)行的前提條件學(xué)習(xí)有效的必要條件,1．感官的趨向活動(dòng)（適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)）舉目凝視側(cè)耳傾聽(tīng)2．無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止3．呼吸運(yùn)動(dòng)的變化,三、注意的外部表現(xiàn),四、注意的種類(lèi),1、無(wú)意注意沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。2、有意注意有預(yù)定目的，也需要作意志努力的注意。3、有意后注意有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。,第二節(jié)注意的產(chǎn)生和維持的條件,一、無(wú)意注意產(chǎn)生的條件1．客觀刺激物的特點(diǎn)刺激物的強(qiáng)度。刺激物的新穎性。刺激物的對(duì)比。刺激物的活動(dòng)和變化。,,2．人的主觀狀態(tài)個(gè)體的需要和興趣個(gè)體的情緒和精神狀態(tài)個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),9,7,5,8,二、有意注意產(chǎn)生和維持的條件,,活動(dòng)的目的和任務(wù)活動(dòng)過(guò)程的組織內(nèi)外因素的干擾激發(fā)興趣（直接興趣、間接興趣）,第三節(jié)注意品質(zhì)及其影響因素,一、注意的廣度1、定義：注意的廣度又稱注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地把握注意對(duì)象的數(shù)量。,UOCTKYCMC,TCIGAPNE,UCKYCCTMO,TEACPING,2、影響注意廣度的因素,（1）注意對(duì)象的特點(diǎn)（2）活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù)（3）個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),注意對(duì)象的特點(diǎn)影響注意的廣度,二、注意的穩(wěn)定性,1、定義注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性，是指注意在同一對(duì)象或活動(dòng)上所保持時(shí)間的長(zhǎng)短。這是注意的時(shí)間特征。注意的起伏注意的起伏不同于注意的分散,,注意的起伏,2、注意的分散：,在注意過(guò)程中，由于無(wú)關(guān)刺激的干擾或者單調(diào)刺激的持續(xù)作用引起的偏離注意對(duì)象的狀態(tài)。與注意的穩(wěn)定性相反的現(xiàn)象是注意的分散而非注意的起伏。,,工作目標(biāo)的明確性活動(dòng)方式的多樣化個(gè)體的身體狀況個(gè)體的意志力,3、影響注意的穩(wěn)定性的因素,三、注意的分配,1、定義注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)。2、注意分配的條件同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)至少有一種應(yīng)是高度熟練的同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)必須有內(nèi)在聯(lián)系，形成了動(dòng)作系統(tǒng),四、注意的轉(zhuǎn)移,1、定義注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)活動(dòng)任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象。2、影響注意轉(zhuǎn)移的因素對(duì)原活動(dòng)的注意集中程度新注意對(duì)象的吸引力明確的信號(hào)提示個(gè)體的神經(jīng)類(lèi)型和自控能力,第四節(jié)運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué),一、根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)二、運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)1.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境2.合理安排教學(xué)過(guò)程（注重講演、板書(shū)技巧和教具的使用以突出重點(diǎn)內(nèi)容）,,3.豐富教學(xué)內(nèi)容增加趣味性和新穎性4.教學(xué)形式的多樣化以防止單一引起的注意分散5.維持良好的課堂紀(jì)律，避免無(wú)關(guān)因素的干擾,三、運(yùn)用有意注意規(guī)律進(jìn)行教學(xué),1、明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)2、培養(yǎng)間接興趣3、智力活動(dòng)和實(shí)際操作結(jié)合,,4、強(qiáng)化課堂調(diào)控手段信號(hào)控制鄰近控制問(wèn)題控制表?yè)P(yáng)與批評(píng)控制四、兩種注意相互轉(zhuǎn)化,五、青少年的注意特點(diǎn)及其培養(yǎng),1、青少年的注意特點(diǎn)無(wú)意注意達(dá)到頂峰，有意注意深化注意品質(zhì)全面發(fā)展穩(wěn)定性達(dá)到30分鐘,,注意品質(zhì)全面發(fā)展轉(zhuǎn)移更具靈活性與自覺(jué)性廣度達(dá)到8個(gè)單位以上分配能力尚有待提高,2、青少年注意品質(zhì)的培養(yǎng),自覺(jué)控制注意的集中，與注意分散斗爭(zhēng)專心致志：從注意10分鐘開(kāi)始為自己限定期限,,協(xié)調(diào)應(yīng)用多種感官熟練技巧、優(yōu)化資源,結(jié)語(yǔ)與要點(diǎn),注意是心理活動(dòng)的組織特點(diǎn)，是心理活動(dòng)對(duì)某一對(duì)象的指向與集中。注意因其目的性和意志力不同分為有意注意、無(wú)意注意和有意后注意。注意在每個(gè)個(gè)體身上的差異主要表現(xiàn)在廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移與分配四個(gè)方面。引起各種注意的條件不同，可以在教學(xué)中充分利用其條件引起和維持學(xué)生的注意。,,1、識(shí)記心理狀態(tài)、自我知覺(jué)、注意的概念；2、理解注意與學(xué)習(xí)的關(guān)系；3、能夠應(yīng)用注意種類(lèi)、特征的規(guī)律重點(diǎn)：注意的規(guī)律及學(xué)生注意的培養(yǎng)。難點(diǎn)：心理狀態(tài)與腦激活。,