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緣事析理,——學習寫得深刻,1、學習重點思維訓練，掌握以小見大、比較鑒別、探究因果等分析事例的方法。2、學習難點培養(yǎng)挖掘深刻事理的思維方法。,前不久看到了這樣一個小故事，某個大學校園里，一個大學生出寢室要給室友留一張字條，告訴他鑰匙放在哪里。可是“鑰匙”兩個字他不會寫，就問了其他寢室的同學，問了好幾個，誰也不會寫，沒辦法，只好用“key”來代替了。請大家就此事發(fā)表一下自己看法。,許多學生重視英語的學習而忽視了母語的學習，社會上重英文輕漢語的現象也十分嚴重。,可見，“許多學生重視英語的學習而忽視了母語的學習，社會上重英文輕漢語的現象也十分嚴重”這個社會大問題是從“鑰匙”兩字不會寫這件小事引發(fā)出來的。,大家從一件細小的生活瑣事看到它背后蘊藏的大的社會問題，這種思考問題的方式叫——以小見大。它是依據事例分析它所蘊含的道理的一種方法。,緣事析理？,依據事例分析它所蘊含的道理。,緣事析理的常用方法？,以小見大比較鑒別探究因果,以小見大？,就是一葉而知秋，從小事情中發(fā)掘出大道理。,以小見大,故宮里的“星巴克”在故宮一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店——一家美國咖啡店——開門營業(yè)了六年。你如何看待此事？,這是一件小事，但很有代表性。故宮，可以說是我國傳統(tǒng)文化的代表，星巴克咖啡店，則是美國消費文化的代表。這件小事表明，外國文化的“軟力量”在我國一個五千年文明古國的滲透與擴張。,把它放在改革開放的社會大背景下,⑴以小見大——有時要把典型的小事放到社會的大背景上去思考。,以小見大,澳洲人多數帶著兩至四歲的小孩到購物中心玩，因地滑小孩摔倒了，父母都不去幫忙扶起來?？吹降谝弧⒌诙?、第三個我都未引起注意，看到第四個、第五個我就有點不理解，向女兒提出了問題：“為什么小孩跌倒了大人不去扶起來？”女兒回答我：“這是他們一種教育方法?！睆陌闹扌『⑺さ沟男∈轮校愀形虻绞裁?？,讓孩子在哪里跌倒就從哪里爬起來，不溺愛，良好的教育有利于培養(yǎng)獨立生活的態(tài)度和能力。,從小孩的教育，預測他的成長歷程，從而看出它的意義。,⑵以小見大——有時看到事物的苗頭，要預測它的發(fā)展趨勢和結果，從而看出它的意義。,以小見大,伸出自己的手，張開五指，這東西每天我們都隨身帶著，永不離身，跟我們的關系可以說是最密切了，現在請你仔細觀察，同時結合平時對它的觀察。你能從這個小東西中悟出哪些較深刻的“理”來？,從整個手看，五個手指各有長短，各有作用；我們可悟出人無完人、各有所長、各有所短的道理。,發(fā)散思維，善于勾聯普遍性道理。,⑶以小見大——有時是從看似不相干的小事，悟出了帶有普遍性的道理。,比較鑒別？,把兩種以上事物放在一起，進行辨別分析，指出兩種事物的差別，抓住了事物的特點，從而把握事物的本質。,比較鑒別,中國近幾年的綜合閱讀率分別為：2008年69.7%，2009年72.0%，2010年77.1%，2011年77.6﹪。從綜合閱讀率的變化，你領悟到些什么？,這是一個縱比，通過比較，我們可以看到綜合閱讀率不斷上升，從而深刻認識到隨著中國經濟的發(fā)展，人們對學習文化知識的需求和對自身的修養(yǎng)需求越來越高這一發(fā)展趨勢。,縱比——將同一事物的不同發(fā)展階段進行對比，從而認識它的發(fā)展趨勢。,比較鑒別,有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他有解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。比較這三個受捐助家庭的態(tài)度，我們可以看出怎樣的心理特點？,甲——高興地接受——感恩乙——猶豫著接受——擔憂丙——拒絕（施舍）——自尊,橫比,⑵橫比——將同類的不同事物進行對比，從而認識它們的特點。,探究因果？,從邏輯的因果關系上對事例進行分析的一種思維方法，通過揭示原因與結果的必然聯系，讓認識更加深刻。,探究因果,在美國阿拉斯加溫利欽自然保護區(qū)，為保護區(qū)內的鹿群，人們射殺了狼。十幾年后，鹿群從4000只發(fā)展到40000只，但它們體態(tài)笨拙，沒有了昔日的靈秀，并且因為體質衰弱，開始大批死亡。人們只好把狼再請回來，鹿又開始四散奔逃，但卻恢復了昔日的勃勃生機。請說一說鹿大批死亡的原因是什么？這給我們怎樣的啟示？,狼被射殺（表面原因），人為的“保護”，缺乏競爭（深層原因）。鹿大批死亡（果）的教訓告訴我們（觀點）：競爭是促進發(fā)展的重要條件、有壓力才有動力、生于憂患而死于安樂。,通過因果分析，讓我們對事物有了更加深刻的認識。,小結歸納,緣事析理？,依據事例分析它所蘊含的道理。,緣事析理的常用方法？,以小見大比較鑒別探究因果,