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7 一匹出色的馬教學要求 1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀描寫的句子,邊讀邊想象所描寫的畫面。重點難點 1. 學會本課的生字。2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解妹妹為什么將枝條當馬后就忘記了疲勞。教學課時 　　兩課時。7　一匹出色的馬作者:陳伯吹一個春天的傍晚,媽媽牽著妹妹,爸爸牽著我,一起到郊(jiāo)外去散步。我 們 沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的,微風吹過,泛(fàn)起層層波(bō)紋(wén)①。 河岸上垂(chuí)下來的柳葉,拂過媽媽和爸爸的頭發(fā),我和妹妹看著都笑了。[句導讀:從這些環(huán)境描寫中讓我們感到這里的景色很美,襯托出一家人其樂融融的氛圍。]第一部分(第 1 自然段):寫一家人在一個春天的傍晚到郊外去散步。路的一邊是田野,蔥(cōnɡ)蔥綠綠的,非?？蓯?像一片柔軟(ru ǎn)②的綠毯。 [句導讀: 這是一個比喻句,把“田野”比作“ 綠 毯” ,生動形象。 ]段導讀:寫田野里的景色很美。春天的郊外③,景色異(yì) 常④美麗。我們一邊看,一邊走,路已經⑤走了不少,卻還戀(liàn)戀不舍⑥,不想回去。[句導讀:“戀戀不舍” 說明這里的景色很美。]第二部分(第 2、3 自然段):寫美麗的景色讓我們不想回家。 　當我們往回走的時候,妹妹求(qiú) 媽媽抱她:“我很累,走不動了,抱抱我。 ”段導讀:寫妹妹累了,想讓媽媽抱抱她。媽媽搖搖頭,回答說:“不行啊,我也很累,抱不動你了。 ”段導讀:寫媽媽拒絕了妹妹的請求。妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲,他松開我的手,從路旁一株(zhū) 柳樹下,拾 (shí)起一根又長又細的枝(zhī)條,把它遞給了妹妹,說:“ 這是一匹出色的馬,你走不動了,就騎(qí)著它回家吧。 ”[句導讀:爸爸把一根柳條比作“出色的馬” 讓妹妹騎著它回家。這句話包含著爸爸的教育智慧。]段導讀:爸爸沒有答應抱抱妹妹,而是讓她騎著柳條回家。　　第三部分(第 4~6 自然段): 寫妹妹累了,爸爸鼓勵她騎著柳條回家。妹妹高興地跨(kuà)上“ 馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去。 [句導讀:“ 跨”和“ 蹦蹦跳跳 ”寫出了妹妹高興地接受了爸爸的建議。] 等我們 回到家時,她已經在門口迎接⑦我們, 笑著說:“我早回來啦!”第四部分(第 7 自然段):寫妹妹騎著這匹出色的馬早早地回到了家。 1. 能正確、流利地朗讀課文,理解課文大意。2. 認識生字,指導書寫生字。生字卡片、多媒體課件。一　 激趣導入, 弄清課題師:同學們,你們看到或想象中的馬是什么樣子的?生:高大,會跑。生:長著四條腿。生:騎上它,還要有馬鞍?！瓗?大家了解得真多。今天,老師要給大家介紹一匹出色的馬(板書:一匹出色的 馬)。大家齊讀課文題目,請大家看看,題目中哪個詞最重要,它表示什么意思。請同學們在課本上用筆標記下來。生:什么叫出色?師:出色的意思就是非常好。一根柳枝當作馬,怎么會是非常好的馬呢?請同學 們和老師一起,來學 習第 7 課——《一匹出色的馬》。二　 初讀課文,整體感知1.配樂誦讀。2.學生邊聽邊畫出自己不懂的地方。3.檢查自學情況:(1)小老師領讀生字(2)小組開火車讀(3)認讀生字詞語。jiāo wài 　bō wén　　　 tǎn　 liàn liàn bù shě郊　 外　 　波　 紋　 　 綠 毯　 　戀　 戀　 不 舍qí kuà　　 yì zhū　　 fàn qǐ　　 cōnɡ cōnɡ lǜ lǜ騎 跨　 　 一 株　 　　泛 起 　　蔥　 蔥　 綠 綠(4)學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認字:①微風吹過,泛起層層波紋。②路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非?？蓯?像一片柔軟的綠毯。③他松開我的手,從路旁一株柳樹下,拾起一根又長又細的枝條。④妹妹高興地跨上“馬” ,蹦蹦跳跳地再向前去。(5)理解詞語。郊外:郊外是指野外,市區(qū)之外的地方。蔥蔥綠綠:指植物(本 課指田野禾苗)顏色碧綠。異常:非常。戀戀不舍:心里十分留戀,舍不得離開。(6)全班交流,說說自己是用什么辦法把生字記住的。①加一加:文 + 纟= 紋　 皮 + 氵=波②減一減:四 -丨= 匹　 球-王=求③拆一拆:日+京=景　 亻+象=像④用比較形近字的方法來識字:象(大象)　 波(波紋)　 紋(紋路)　 舍(戀戀不舍 )　求(要求)像(好像)　 皮(樹皮)　 文(語文)　 舌(舌頭 )　　　球(籃球)(7)同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一顆小紅星。(8)分角色朗讀課文,正音。朗讀指導:分角色朗讀本文,角色有爸爸、媽媽、妹妹,還有文章敘述者。朗讀時,文章敘述者讀的語速要適中,在朗讀景色描寫時,要讀出可愛的語氣來。妹妹喊累時求大家抱時,讀出可憐又可愛的語氣來。在文中,爸爸是最會激勵孩子的人,他的話里充滿了期待和鼓勵,在讀的時候,也要把它讀出來。三　 寫字指導1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。2.范寫以下幾個字:匹:半包圍結構,共有四畫,筆順是: 。 求:獨體字,它的筆順是: ,共有七畫,最后一筆是點。像:筆畫數(shù)比較多,第八筆是撇,在寫的時候不要寫成一豎,接著再寫一撇。3.學生練習,教師巡視指導。(播放古箏曲)4.展示交流。1.游戲識字。在教學時可以讓學生在游戲中充分認讀生字,激發(fā)學生主動識字、讀文的愿望。 例如學習“景”時,先出示圖片,讓學生觀察畫上美麗的景色,再出示“景” 字,這樣,加深了學生對“景” 字的印象。2.愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,教師可以給學生充足的時間,讓學生結合自己的生活體驗來講自己的故事,達到加深課文理解的目的。1. 鞏固所學生字、詞語。2.深入理解課文內容,理解為什么這是一匹出色的馬。多媒體課件。一　 溫習舊課,導入新課1.有感情地朗讀課文。(點名讀,老師點評)2.想一想,為什么一根柳條,能讓妹妹高興地騎著它回家?生試著回答。生:妹妹當時很高興。 生:騎“馬”比空手走路更有趣。生:妹妹騎“馬” 忘記了疲勞,雖然都是走路,但這種方法好。師:同學們的發(fā)言很好,大家已經對課文的內容有所了解了,下面,我們再深入地理解課文的內容。二　 學習新課,理解課文1.學習課文的第 1 自然段。(1)大家齊讀第 1 自然段。(2)故事發(fā)生的時間是什么時候?生:一個春天的傍晚。(3)故事發(fā)生的地點是哪里?生:郊外的小河邊。(4)當時有哪些人?生:爸爸、媽媽、 “我” 和妹妹。(5)請你讀一讀描寫河水的句子,并說一說你仿佛看到了什么樣的畫面。句子:河水碧綠碧綠的,微風吹過,泛起層層波紋。生:河水的顏色綠綠的,微風從水面上吹過,水面上蕩漾起一層層波紋,多么美麗的一幅河水圖啊!(6)從哪個字中可以看出“ 我”和妹妹當時心里很高興?生:笑。師:一個“笑” 字,表現(xiàn)出當“我” 和妹妹看到垂柳拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)時,心里很高興。2.大家用上面的方法,學習第 2、3 自然段。(1)看看你大腦中會想象出什么樣的畫面。生:春天的田野,蔥蔥綠綠的,長得非常旺盛,如果踏上去,一定很柔軟,就像是給大地鋪上了綠色的毛毯。(2)從哪里可以知道妹妹走得累的原因?生:路已經走了不少。(3)春天的郊外景色怎么樣? “我們”當時愿意離開嗎?你是從哪兒知道的?生:景色異常美麗。不愿意。戀戀不舍。3.讀第 4~7 自然段,回答問題。(1)當我們往回走時,妹妹提出了什么要求?生:很累,走不動,要求媽媽抱。(2)媽媽是怎么回答的? 請將這個句子讀一遍。生:不行啊,我也很累,抱不動你你。(3)媽媽沒有答應妹妹,妹妹是怎么做的?生:她去求爸爸。 (4)爸爸是怎樣幫助妹妹的? 請說出表示爸爸動作的詞語。生:爸爸從路旁拾起一根又長又細的枝條,把它遞給妹妹,說:“ 這是一匹出色的馬,你走不動了,就騎著它回家吧。 ”表示爸爸動作的詞:松開、拾起、遞給、說。(5)妹妹騎“ 馬”了嗎?說說妹妹是怎么做的。生:跨上“馬” ,蹦蹦跳跳地奔向前去,騎著它回家了。(6)這“馬”指的是什么?為什么說它是“ 一匹出色的馬”?生:“馬” 指的是爸爸給妹妹當馬騎的柳條。因為妹妹把它當成了一匹真正的馬,忘記了疲勞,“騎”著它回家了,所以說“這 是一匹出色的馬 ”。三　 總結全文,深入理解師:同學們,爸爸用一根枝條就讓累著的妹妹忘記了疲勞,自己高興地回家了,在生活中,你遇到過類似的事情嗎?生:有一天我去公園走累了,爸爸用一根棍子,讓我當自行車騎,我真的將它騎回家了。師:是啊,看看聰明的爸爸的辦法是多么的高妙,希望同學們以后在生活和學習中也能像這樣想出許許多多的奇妙辦法來。 1.《一匹出色的馬》講述的是一家外出游玩時,妹妹感覺很累,爸爸拾一根枝條讓她當“馬” 騎 ,她忘記了疲勞,比大家都先到家的故事。在教學過程中,要讓學生懂得這個道理,需要學生自己聯(lián)系實際中快樂戰(zhàn)勝疲勞的體驗。教學時,可以先理清課文所描寫的美麗景色,引導學生去欣賞美麗的自然風光,為以后描寫景物作好鋪墊。2.理解妹妹忘記疲勞的原因,必須聯(lián)系學生的生活實際,尋找同學們生活中的例子,這樣就很容易理解其中的道理了。7.一匹出色的馬　 　1. 看拼音寫詞語。mǎ pǐ(馬匹)　 wén lù(紋路) 　 jǐnɡ sè(景色 )　shuǐ bō(水波)　zhí dé(值得 )hǎo xiànɡ(好像) 　yāo qiú(要求)　 liàn liàn bù shě(戀戀不舍)2. 照樣子,寫詞語。例:又(長) 又(細)的枝丫又(大)又( 綠) 的草地　 又(香) 又(美)的花朵又(大)又( 圓) 的皮球　 又(高) 又(粗)的大樹3.讀下面的句子,體會妹妹的變化,并說說她為什么會有這樣的變化。(1)當我們往回走的時候,妹妹求媽媽抱她:“我很累,走不動了,抱抱我。 ”(2)妹妹高興地跨上“ 馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去。(1)變化: 妹妹覺得累,不想走,變得高興地去騎“馬”。(2)變化的原因:這“ 馬” 激發(fā)了妹妹的興趣,使她忘記了疲勞。1.作者介紹陳伯吹(1906-1997), 兒童文學作家。他把畢生精力奉獻給兒童文學事業(yè),是中國兒童文學的一代宗師,在海內外享有極高的聲譽。他對中國兒童文學事業(yè)做了杰出的貢獻。他的兒童文學創(chuàng)作、翻譯和理論研究是中國兒童文學的寶貴遺產。著有童話集《一只想飛的貓》,評論集《兒童文學簡論》等。1981年創(chuàng)立“陳 伯吹兒童文學園丁 獎” ,鼓勵國內作家參與兒童文學創(chuàng)作,1988 年此獎改名為“陳伯吹兒童文學獎” 。2.教學精彩片斷師:同學們,妹妹累了,媽媽和爸爸是怎么做的呢,大家拿出筆,在文中做上記號。生:媽媽搖搖頭,回答說: “不行啊,我也很累,抱不動你你。 ”生:爸爸不作聲,他松開我的手,從路旁一株柳樹下,拾起一根又長又細的枝條,把它遞給了妹妹,說:“這是一匹出色的馬,你走不動了,就騎著它回家吧。 ”師:妹妹真的騎著它回家了嗎?生:是的。而且比大家還先到家。師:為什么騎著樹枝就不累,而空手走路就累呢?大家回憶一下自己是不是碰到過這樣的情況。生:有一天我去公園走累了,爸爸用一根棍子,讓我當自行車騎,我真的將它騎回家了。生:有一次我和姐姐到外婆家去,我走累了,想讓姐姐背我,她背不動我,就拿出一根帶子,我們一個人牽一頭,比賽跑,結果一溜煙就跑回家了。生:……師:大家說的很好,你為什么覺得不累了呢?生:將棍子當自行車騎,當時心里很高興,就忘記了疲勞。生:當時牽著帶子比賽,我覺得很有趣,就不覺得累了?！瓗?那請大家想一想,為什么課文的題目說爸爸的一根枝條是一匹出色的馬?生:因為這根枝條讓妹妹忘記了疲勞,而且比其他人先到家,就像是一匹真的馬一樣,又快又不感覺累,所以說它是出色的馬。生:……