《2019-2020年八年級政治上冊 2.2《平等待人》名師導航 粵教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年八年級政治上冊 2.2《平等待人》名師導航 粵教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年八年級政治上冊 2.2《平等待人》名師導航 粵教版 自主梳理 1.尊重平等的人格 （1）每個人的 都是平等的，平等的人格應該得到同樣的尊重。 （2） 是社會進步的體現(xiàn)，平等已經是全世界公認的 。 （3）在社會生活中，不平等的思想和現(xiàn)象依然存在，尊重他人、平等待人才顯示出美好的 。 2.消除歧視，做到平等待人 （1）要有發(fā)自內心的對他人 的尊重。 （2）要有客觀的 的態(tài)度。 （3）要摒除 觀念。 ●我們可以通過與同學們一起搜集社會上存在的不平等現(xiàn)象，采用多種方式查找資料，了解國家為了保護和促進公民的平等所作出的努力，幫助自己認識平等待人的必要性和重要意義。 ●我們應學會觀察周圍有著良好人際關系的同學，思考“為什么同學們都愿意與他合作？”“他是怎樣處理人與人之間的關系的？”等問題。通過觀察和思考，分析出這些同學身上所具有的優(yōu)秀品質，比如他們是否能夠尊重他人、平等待人……在此基礎上再去比較自己和這些同學的差距，就能夠明白如何處理好人際關系的問題，也為自己找到了努力的方向。疑難突破 1.為什么要平等待人 剖析：在合作中應該做到平等待人。平等待人是建立良好合作關系的基礎。盡管每個人在家境、身體、智力、能力和現(xiàn)實表現(xiàn)等方面存在差異，但是人生來平等，這種平等應該得到尊重。人與人之間的平等，集中表現(xiàn)在人格上和法律上的地位都是平等的。在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴，都不容忽視。在法律地位上，我們每個人都平等地享有法定的權利，平等地履行法定的義務。 正因為人與人之間有差異，才有人類對平等的不懈追求，才凸顯出平等的可貴。這種差異是我們尊重人、平等待人、取長補短的現(xiàn)實基礎。只有把對方看成和自己同等的人，平等相處，尊重對方的人格、利益，自覺承擔應有的責任，才會贏得對方的好感和認同，才能與之結成良好的合作關系。 平等是一個永久的話題，是人們孜孜追求的目標和向往。理解這個問題，可從以下幾個方面分析：（1）人生來平等，雖然人與人之間存在差異，但人格上是平等的。（2）平等是人類的不懈追求，也是當今世界人們共同的價值觀。（3）現(xiàn)在社會上依然存在不平等現(xiàn)象，更顯出追求平等的可貴之處。（4）只有做到平等待人，才能贏得他人的尊重，獲得良好的合作關系。 問題探究 問題 小劉是北京一家電器廠的工人。1972年8月3日晚，她騎自行車上街。因為剛學會騎車，聽見后面汽車喇叭響，心一慌，急忙跳下車，正好停在快車道上。司機趕緊剎車，但還是把小劉撞倒了，襯衫破了，后背蹭破點兒皮。這時，汽車的車窗打開，一個人關切地向外看。小劉一見：呀！這不是周總理嗎？司機急忙下車問她：“同志，碰著沒有？”小劉紅著臉說：“沒事兒，沒事兒?！敝芸偫聿环判模s緊叫身邊的工作人員下車辦三件事：馬上用另一輛車送小劉上醫(yī)院；不要告訴她車里坐的是誰，以免她心里不安；給她買件新衣服。 國家總理和普通工人的故事說明了什么？ 探究：我們每個人的境遇和條件不同，但人生而平等，這種平等應該得到充分尊重。地位差異不能超越人格尊嚴，更不能超越人們法律地位上的平等。 典題精講 例1“人不可貌相?！睔v史和現(xiàn)實中的許多偉人其貌不揚，但他們深受世人的敬仰。《巴黎圣母院》中的卡西莫多長相丑陋，但有一顆善良的心，同樣贏得了人們的尊敬。相反，有的人“金玉其外”卻“敗絮其中”，并不被人們所認可。在與人合作交往中之所以不能“以貌取人”，是因為（　?。┆? A.一個人的相貌是天生的，是無法改變的 B.相貌并不代表一個人的品行和才能 C.“以貌取人”是對他人的不尊重，是缺乏平等意識的表現(xiàn) D.每個人都不應以自己的相貌而自卑 思路解析：人的相貌并不代表他的品行和才能，不同的人在相貌上的差異也并不影響其在人格上的平等，故而不能以貌取人。 答案：BC 黑色陷阱：在做選擇題時，有些選項看起來是正確的，但并不符合題意，這種選項也是不能入選的。像例1中的D項，雖然表述的意思并不錯誤，但與題目的要求無關，故不能選。 變式訓練 根據(jù)例1材料回答：在與人合作交往中之所以犯“以貌取人”的錯誤，你認為主要有哪些原因？ 答案：（1）缺乏平等意識，沒有認識到每個人都平等地享有權利，平等地履行義務。 （2）缺乏對人的尊重，沒有認識到不同的人在人格上是平等的，都應受到尊重。 （3）只從表面看問題，沒有認識到相貌并不代表一個人的品行和才能。 例2殘疾人是社會的弱勢群體。生理的缺陷，使他們在社會生活中處境不利，承受著常人難以想象的痛苦。對于身有殘疾的同學，大多數(shù)同學能夠奉獻愛心，給予關心和幫助，鼓勵他們勇敢地面對人生。但也有個別的同學歧視、嘲笑他們。 （1）你怎樣看待個別同學的行為？ （2）在我們的周圍，還有哪些弱勢群體？ （3）對于需要幫助的人，我們能夠做些什么？ 思路解析：本題通過在殘疾人面前同學們的不同表現(xiàn)，特別是個別同學的不良表現(xiàn)，啟發(fā)我們思考應如何對待弱勢群體的問題。這實際上是一個如何做到平等待人的問題。針對所提問題，結合怎樣做到平等待人的道理，認真作答即可。關鍵不在于我們如何寫，而在于在現(xiàn)實生活中如何去做。 答案：（1）個別同學的行為是不尊重人的表現(xiàn)，應該受到批評。人生而平等，每個人都有權利受到社會和他人的尊重。個別同學歧視殘疾人的行為是沒有愛心、缺乏平等意識、不尊重他人的表現(xiàn)。 （2）現(xiàn)實生活中，在某種情況下，女性、老年人、未成年人、殘疾人、孤兒、下崗職工等都屬于弱勢群體。 （3）對于需要幫助的人，我們應該尊重他們，平等地對待他們，自覺維護他們的合法權益，并為他們提供力所能及的幫助。 綠色通道：認真閱讀所給材料，仔細分析題目的要求，結合所學道理逐次作答。 變式訓練 例2材料中這些個別同學的行為（　?。┆? A.是不尊重人的表現(xiàn)  B.應該受到批評 C.是沒有愛心、缺乏平等意識的表現(xiàn) D.是小孩子的好奇心在作怪，不應受到譴責 答案：ABC 例3著名作家蕭干在《人民日報》上發(fā)表一篇文章后，收到了一位成都讀者的來信。信中說：“你本是我非常敬重的作家，最近，我發(fā)覺你在我心中的地位動搖了。因為你在這篇文章中用的‘殘廢’一詞刺痛了我。我是個殘疾人，但我并不是個‘廢人’，我還開著書店，并且在賣著你寫的書。我有殘疾是事實，可我是否就‘廢’了呢？”蕭干先生讀信后十分愧疚，立即給《人民日報》寫了短文，向公眾承認他把“殘廢”這個詞用錯了，提醒大家將來不要再用錯這個詞。 這件事情給了你什么樣的啟示？ 思路解析：此題目選用現(xiàn)實生活中的真實事例，以著名作家也會犯的錯誤警示我們，要時刻牢記平等待人、尊重他人，只有這樣才能贏得他人對自己的尊重，為自己創(chuàng)造一個良好的交往環(huán)境。 答案：人與人之間是生而平等的，這種平等集中體現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。殘疾人也是具有獨立意識的主體，也有做人的尊嚴，殘疾人和正常人在人格上是完全平等的，我們應該尊重殘疾人的人格尊嚴。 綠色通道：解答這種題目，要注意通過閱讀材料弄明白其中的寓意，然后結合學過的有關知識去談此事使自己獲得了哪些啟示，包括自己對這件事的認識、從中得到的收獲等。 生活真像這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川 變式訓練 根據(jù)例3材料回答： （1）這位殘疾人的說法有道理嗎？ （2）這件事說明了什么？ 答案：（1）這位殘疾人的說法是有道理的。人與人之間雖然存在著差異，但在人格上是平等的，都有獲得別人尊重的權利。 （2）這件事說明人們有要求別人平等相待、獲得別人尊重的期望；也說明我們在生活中要時刻注意以平等的觀念待人，處處不忘尊重別人，只有這樣才能贏得別人的尊重。