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2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè) “玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！薄度纸?jīng)》。 新的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命亦已經(jīng)開(kāi)始。 這個(gè)世界正以一日千里飛躍的進(jìn)步發(fā)展，你將瞠目結(jié)舌眼看著一切都在改變，我們的生活、學(xué)習(xí)的本質(zhì)也會(huì)徹底改變。 同學(xué)們，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”是掌握在教師手中的，明天學(xué)什么，上課講什么，你們一無(wú)所知，你們只是盲目地跟著教師學(xué)。教師“教什么”，你們就“學(xué)什么”，教師“怎么教”，你們就“怎么學(xué)”，上課聽(tīng)得很懂，下課做題時(shí)什么都不會(huì)，究其原因，主要是你們的學(xué)習(xí)不是主動(dòng)的，你們?cè)谡n堂上沒(méi)有把你們的問(wèn)題全部解決，課堂上也沒(méi)有給你們充分暴露問(wèn)題的機(jī)會(huì)，缺乏親自體驗(yàn)，從而導(dǎo)致你們始終不會(huì)學(xué)習(xí)，你們只是跟學(xué)，不是主動(dòng)地去學(xué)，你們對(duì)思維的內(nèi)容和思維的結(jié)果全憑耳聽(tīng)腦記，往往會(huì)因時(shí)間的關(guān)系而淡忘。而做為教師也難以了解你們個(gè)體是在真思維還是在假思維，是有效思維還是無(wú)效思維。 而“高效課堂”學(xué)案教學(xué)的探索是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端而進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)案教學(xué)的目的是打破原有的課堂教學(xué)的觀念，讓同學(xué)們利用教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)案，通過(guò)自學(xué)和互學(xué)，在課堂上把自己原有認(rèn)識(shí)中與教學(xué)知識(shí)不相符的錯(cuò)誤充“分暴露”出來(lái)，認(rèn)識(shí)到你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的與所學(xué)知識(shí)相悖的錯(cuò)誤，使教師了解你們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，這樣使教師的教學(xué)更有針對(duì)性，課堂上你們自己能解決的問(wèn)題教師堅(jiān)決不講，教師只講你們的疑點(diǎn)，教師只是引導(dǎo)你們總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保你們有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間。 通俗地講也就是說(shuō)今后的課堂，將是你們“先學(xué)”，老師“后教”，而要做到這一點(diǎn)，需要同學(xué)們?cè)谡n前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的思考，把自己的疑惑隨時(shí)記錄在學(xué)案上，充分利用好學(xué)案，做到上課“心中有數(shù)”，只有這樣才能不被新的學(xué)習(xí)革命所拋棄，也才能跟上新學(xué)習(xí)時(shí)代的步伐。 擁有了這套學(xué)案，你們將掌握自己學(xué)習(xí)的命運(yùn)，你們的“學(xué)”將引導(dǎo)老師的“教”，課堂將不再是老師的平臺(tái)，而是充分展示你們學(xué)習(xí)智慧和學(xué)習(xí)能力的舞臺(tái)，你們將從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到更多成功的喜悅與快樂(lè)！ 愿我們的《學(xué)案》助你高效學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，走向成功！ 學(xué)案使用說(shuō)明 1.課前使用——自學(xué)（獨(dú)學(xué)）為主 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上各個(gè)板塊的引領(lǐng)，對(duì)將要在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)。自學(xué)時(shí)可上網(wǎng)查資料，也可請(qǐng)教他人等以拓展學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)發(fā)課程資源。在自學(xué)過(guò)程中學(xué)有余力的可做拓展題，生疏或疑難問(wèn)題應(yīng)用雙色筆做好標(biāo)記。自學(xué)時(shí)要實(shí)事求是，切忌抄襲他人，弄虛作假。 2.課中使用——對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、整理學(xué)案、反饋達(dá)標(biāo) 自學(xué)中不能解決的問(wèn)題，可通過(guò)課堂上的“對(duì)學(xué)”“群學(xué)”來(lái)解決。“對(duì)學(xué)”是同桌間的合作學(xué)習(xí)；“群學(xué)”是三人以上或小組群體性合作、探究的學(xué)習(xí)行為，可以是對(duì)子幫扶式，也可以是全員參與式。目的是促進(jìn)每個(gè)層次的人的有效學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)切忌“假合作”“假探究”行為。 展示是經(jīng)過(guò)自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)之后，小組要進(jìn)行的活動(dòng)環(huán)節(jié)。展示要有“預(yù)設(shè)性問(wèn)題展示”和“生成性問(wèn)題展示”兩種。預(yù)設(shè)性展示是由教師提前安排對(duì)展示問(wèn)題進(jìn)行的小組分工，而生成性問(wèn)題展示是大家在自學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新思考、新觀點(diǎn)、新成果，這些問(wèn)題要提前在學(xué)案中做好記錄。 整理學(xué)案包括：整理問(wèn)題、整理知識(shí)要點(diǎn)、整理生成性知識(shí)、整理知識(shí)結(jié)構(gòu)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法和規(guī)律等。 此外還要進(jìn)行自主反思：?jiǎn)栴}反思、經(jīng)驗(yàn)反思、方法反思、學(xué)習(xí)行為反思和感悟反思等。 3.課后使用——拾遺補(bǔ)缺、拓展提升、整理歸檔 學(xué)案作為大家的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，有貫穿于課前、課中、課后的全程性特點(diǎn)。課后對(duì)學(xué)案的使用也要注意分層次，要依據(jù)本堂課的課堂評(píng)價(jià)與反思，整理導(dǎo)學(xué)案上的糾錯(cuò)記錄和重點(diǎn)問(wèn)題，使之成為寶貴的復(fù)習(xí)資料。通過(guò)學(xué)案的使用，對(duì)新課內(nèi)容可完成五輪的學(xué)習(xí)：通過(guò)課前自學(xué)，對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)初步了解，把會(huì)做的問(wèn)題獨(dú)立完成，同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題；在課堂上通過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)、解決大部分問(wèn)題；在課堂展示環(huán)節(jié)，通過(guò)傾聽(tīng)講解、參與互動(dòng)交流，在質(zhì)疑對(duì)抗，思維碰撞中，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深化提升，拓展生成；在課堂反饋評(píng)價(jià)中，通過(guò)有效的反饋形式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)鞏固反饋，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；在課后，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)放性、拓展性作業(yè)或活動(dòng)安排，實(shí)現(xiàn)自己從“走入課本”到“走出課本”的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)從“課本課程”向“體驗(yàn)課程”轉(zhuǎn)變的重要途徑之一，從而達(dá)到學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一的目的。 目 錄 第一單元：秋天 3 課題： 秋天到 3 課題： 火紅的楓葉 3 課題： 語(yǔ)文天地（一） 3 課題： 語(yǔ)文天地（一）2 3 第二單元：自立 3 課題：媽媽，不要送傘來(lái) 3 課題：小獅子 3 課題：語(yǔ)文天地 （二1） 3 課題：語(yǔ)文天地（二2） 3 第三單元：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一） 3 課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一1） 3 課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一2）平房和樓房 3 課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一3） 3 課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一4） 3 第四單元：祖國(guó) 3 課題：流動(dòng)的畫 3 課題：祖國(guó)在我心間 3 課題：語(yǔ)文天地（四1） 3 課題：語(yǔ)文天地（四2） 3 第五單元：好奇 3 課題：蘋果落地 3 課題：我的影子 3 課題：語(yǔ)文天地（五1） 3 課題：語(yǔ)文天地（五2） 3 第六單元：誠(chéng)實(shí) 3 課題：手捧空花盆的孩子 3 課題：可愛(ài)的娃娃 3 課題：語(yǔ)文天地（六1） 3 課題：語(yǔ)文天地 （六2） 3 第七單元：畫 3 課題：我有一盒彩筆 3 課題：王冕學(xué)畫 3 課題：語(yǔ)文天地（七1） 3 課題：語(yǔ)文天地（七2） 3 第八單元：書的世界 3 課題：尋找有書的地方 3 課題：查找圖書報(bào)刊 3 課題：語(yǔ)文天地八（1） 3 課題：認(rèn)識(shí)圖書 3 課題：語(yǔ)文天地八2 3 第九單元：合作 3 課題：比本領(lǐng) 3 課題：天鵝大蝦和梭魚 3 課題：語(yǔ)文天地（九1） 3 課題：語(yǔ)文天地（九2） 3 第十單元 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二） 3 課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二1） 3 課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二2） 3 第十一單元：努力 3 課題：上天的螞蟻 3 課題：第三個(gè)小板凳 3 課題：語(yǔ)文天地（十一1） 3 課題：語(yǔ)文天地（十一2） 3 第十二單元：考驗(yàn) 3 課題：特殊的考試 3 課題：小馬過(guò)河 3 課題：語(yǔ)文天地（十二1） 3 課題：語(yǔ)文天地（十二2） 3 第十三單元：風(fēng)和水 3 課題： 風(fēng) 3 課題： 我是什么 3 課題： 語(yǔ)文天地（十三1） 3 課題： 語(yǔ)文天地（十三2） 3 第十四單元：玩具和游戲 3 課題：絨毛小熊 3 課題：我們的玩具和游戲 3 課題：語(yǔ)文天地（十四1） 3 課題：語(yǔ)文天地（十四2） 3 第十五單元：歲月 3 課題：賀年卡 3 課題：松鼠日記 3 課題：語(yǔ)文天地（十五1） 3 課題：語(yǔ)文天地（十五2） 3 第一單元 秋 天 課 題： 秋天到 課型： 新授型 主備人： 張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)。 2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。 3、有感情地朗讀課文并背誦。 [課前嘗試] 1、秋天是（ ）月（ ）月和（ ）月？秋天有哪些特點(diǎn)?（ ）。 2、讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的字，同桌互相教一教。 3、展示搜集到的四季的圖片，并做簡(jiǎn)單的介紹。 4、給形近字組詞。 放（ ） 浪（ ） 芒（ ） 秋（ ） 九（ ） 收（ ） 朗（ ） 忙（ ） 伙（ ） 幾（ ） [課堂探究] 1、通過(guò)讀課文想想秋天有什么變化？ 2、秋天到了，你的周圍有哪些變化？試著寫一寫。 （ ）（ ）（ ） 3、通過(guò)讀第一小節(jié)，你讀懂了什么內(nèi)容？將詩(shī)歌中的“天氣轉(zhuǎn)涼”的“涼”換成“冷”行不行，為什么？ 4、為什么說(shuō)“田野翻金浪”？ 5、你能表演大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形嗎？ 6、從什么地方可以看出秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)？能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？ [課后檢測(cè)] 1、按課文內(nèi)容填空。 （1）（ ）秋天到，（ ）轉(zhuǎn)涼，（ ）變爽，蟋蟀把（ ） （2）（ ）秋收忙，（ ）肥， （ ）香，田野翻金浪。 （3）（ ）寒霜降，楓葉（ ），菊花（ ），（ ）排成行。 2、看拼音寫詞語(yǔ)。 Qiū tiān chng gē shōu chng lin mng ( ) ( ) ( ) （ ） Lng huā qiū fēng jiǔ g hǎi lng ( ) ( ) ( ) ( ) 3、給多音字組詞。 Zhun ( ) ( ) xng ( ) ( ) 轉(zhuǎn) zhuǎn ( )（ ） 行 hng( ) ( ) [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩(shī)歌嚴(yán)整的格律。 （1）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。 （2）老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。 魚蝦對(duì)（ ） 楓葉對(duì)（ ） 肥 對(duì)（ ） 紅 對(duì)（ ） 田野對(duì)（ ） 蟋蟀對(duì)（ ） 2、組詞。 潔（ ）（ ）（ ） 送（ ）（ ）（ ） 豆（ ）（ ）（ ） 3、寫一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。 。 課 題： 火紅的楓葉課型： 新授型 主備人：張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讀課文，了解“我”在林中尋找火紅的楓葉是為了給老師做賀卡，讀出對(duì)大自然、對(duì)老師的熱愛(ài)之情。 2．學(xué)習(xí)積累，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。理解“然而”一詞的意思。 3、正確書寫8個(gè)生字，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)美。 4．有感情地朗讀課文。 [課前嘗試] 1、9月10日是（ ）。 2、自己能夠?qū)⒄n文讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出自然段。 3、認(rèn)讀本課的生字。 [課堂探究] 探究一： 1、讀課文第一自然段，想一想這一段為我們講了寫什么？ 時(shí)間： 地點(diǎn)： 誰(shuí)： 在干什么： 2、自由讀第二自然段，你讀懂了什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？ 探究二： 1、作者找到了最紅的楓葉了嗎？楓葉的形狀像（ ） 2、作者找來(lái)這火紅的楓葉是為了（ ），作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？ 3、你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？ [課后檢測(cè)] 1、請(qǐng)仿照課文“比……還……，比……還……”說(shuō)一句話。 比……還……： 2、照樣子組字再組詞。 例：合——（拾）（拾起） 占——（ ）（ ） 寺——（ ）（ ） 關(guān)——（ ）（ ）、 吉——（ ）（ ） 加——（ ）（ ） 3、看拼音寫詞語(yǔ)。 Rn er bǐ yi bǐ chng ji Ji bi měi li sng gěi ( ) ( ) ( ） ( ) ( ) ( ) [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的楓葉 （ ）的手掌 （ ）的紙張 （ ）的賀卡 （ ）的老師 （ ）的秋天 （ ）的朝霞 （ ）的大雁 2、仿說(shuō)比喻句。 紅紅的臉蛋像（ ） 彎彎的月牙像（ ） （ ）像（ ） 3、教師節(jié)到了，丁丁想送老師一張賀卡，祝老師節(jié)日快樂(lè)，你能幫他寫幾句話嗎？ 。 課 題： 語(yǔ)文天地（一）課型： 新授型 主備人：張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字。 2、交換部首復(fù)習(xí)生字。 3、正確搭配詞語(yǔ)。 4、仿造例子說(shuō)句子。 5、讀、背詩(shī)句 [課前嘗試] 1、完成課本第4頁(yè)的描一描，寫一寫。 2 、組字小魔術(shù)。 3、比一比，再組詞。 涼（ 　）詩(shī)（ ）杯（ ） 驚（ ?。┦蹋? ）懷（ ） 揀（　?。≡ā　。╋枺ā　。? 練（　　）　愿（　?。┡荩ā　。? [課堂探究] 1、互相交流描一描，寫一寫中的這三個(gè)字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？ 2、自由介紹自己所看到的秋天。 3、結(jié)合介紹及畫面，仿填詞語(yǔ)。 4、讀、背古詩(shī)《山行》，畫出節(jié)奏。 5、了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首—數(shù)筆畫—翻頁(yè)碼—找到字 6、同桌互相抽字查一查字典。 [課后檢測(cè)] 1、完成課本第四頁(yè)第三題仿照例子填一填。 2、完成課本第四頁(yè)第四題讀一讀，照樣子說(shuō)句子。 3、秋天那里最美，請(qǐng)你寫一寫。 4、填空。 山 行 （ ）（ ）寒山（ ）徑斜， （ ）（ ）深處有（ ）家。 停（ ）坐 愛(ài) 楓林（ ）， （ ）葉紅于（ ）（ ）花。 5、帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。 6、按查字典的要求填空。 （１）須：應(yīng)查（　?。?，再查（　?。┊嫞c它同音的字還有 （　?。?。 （２）怎：先查（ ），再查（ ）畫，帶有這個(gè)字部首的字還有（ ）。 （3）賀：用音序查字法應(yīng)查（ ），再查音節(jié)（ ），可組詞語(yǔ)：（ ）。 [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、完成下面的練習(xí)。 拾—（ ）+（ ）→（ ）→（ ） 忙—（ ）+（ ）→（ ）→（ ） 叫—（ ）+ ( )→ ( )→ ( ) 2、背誦并默寫古詩(shī)《山行》。 山行 ， 。 ， 。 3、用字典查5個(gè)字，鞏固查字典的方法。 課 題： 語(yǔ)文天地（一）2課型： 新授型 主備人：張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 [課前嘗試] 1、繼續(xù)準(zhǔn)備字典并熟悉字典的組成部分。 2、照樣子寫詞語(yǔ)。 例：許多 許許多多 說(shuō)笑 來(lái)往 仔細(xì) [課堂探究] 1、繼續(xù)了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)： 找部首—（ ）—翻頁(yè)碼—（ ） 2、同桌互相抽字查一查字典。 3、讀《露珠》，不認(rèn)識(shí)的字用字典幫忙解決。 4、有感情地朗讀。 [課后檢測(cè)] 1、有感情地朗讀。 2、帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。 3、按查字典的要求填空。 （１）須：應(yīng)查（　　），再查（　?。┊?，與它同音的字還有（　?。? （２）怎：先查（ ），再查（ ）畫，帶有這個(gè)字部首的字還有（ ）。 （3）賀：用音序查字法應(yīng)查（ ），再查音節(jié)（ ），可組詞語(yǔ)：（ ）。 [作業(yè)設(shè)計(jì)] 閱讀短文，回答問(wèn)題。 在我國(guó)南海的西沙群島上，住著成百上千種海鳥。 數(shù)量最多的是白鳥。這種白色的鳥最愛(ài)吃魚，它們成群地在海面上尋找魚群，傍晚才飛回海島。 最大的海鳥叫信天翁。它的一只翅膀就有兩張課桌那么長(zhǎng)。它常常張開(kāi)翅膀在海上飛，能飛好幾百里才停下來(lái)。 1、 這篇短文有 小節(jié)。第三小節(jié)有 句話。 2、 這段話主要講西沙群島上有 海鳥。其中最多的是 ，最大的是 。 3、 “成百上千”的意思是 。 4、 用“＿”劃出文中具體寫信天翁很大的句子。 第二單元：自立 課 題：媽媽，不要送傘來(lái) 課型： 新授型 主備人：張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、識(shí)字10個(gè)，寫字5個(gè)。學(xué)生有獨(dú)立識(shí)字的能力。 2、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)自力的能力（自己的事情自己做）。 [課前嘗試] 1、通過(guò)看生字表能認(rèn)識(shí)本課將要學(xué)習(xí)的生字并組詞。 2、能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出詩(shī)歌中的小節(jié)。 3、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的雨絲 （ ）的傘群 （ ）的小鹿 （ ）的小樹 （ ）地奔跑 （ ）地說(shuō)話 4、熟讀下面的詞語(yǔ)。 送傘 更加 奔跑 變成 勇敢 [課堂探究] 1、自由讀課文，想一想每節(jié)詩(shī)主要講什么？ 2、自己試讀，看怎樣能把這首詩(shī)讀好，要用怎樣的語(yǔ)氣？ 3、五彩的傘群指的是 ，你能表演一下頭頂書包在雨中歡快奔跑的樣子嗎？ 4、“你的愛(ài)”指的是 ， 是小糖人。 5、學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，我覺(jué)得大家也長(zhǎng)大了，為了證明我們長(zhǎng)大了，你們想對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說(shuō)些什么呢？ [課后檢測(cè)] 1、背誦課文。 2、按課文內(nèi)容填空。 媽媽的愛(ài)是（ ）( ) ( )( ）。 3、培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。閱讀《不當(dāng)媽媽的小尾巴》并想想大家夸小豬的原因是什么？ 4、看拼音寫詞語(yǔ)。 Huā sǎn 　bin hu 　bēn pǎo 　jiǎ r ( 　)　　（　　　?。　。ā　　　　。　。ā　　　。? 5、說(shuō)說(shuō)你想提醒同學(xué)們?cè)鯓訉懞眠@些生字。介紹識(shí)字方法。 [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、想一想，寫一寫。 不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。 不要———，媽媽， 我——————。 不要———，爸爸， 我|——————。 不要———，————，我——————。 2、仿照課文的二或三四小節(jié)寫首詩(shī)歌。 3、準(zhǔn)備班會(huì)《媽媽，我長(zhǎng)大了》。 4、建議課外閱讀《五個(gè)杈丫的小樹》《地球的孩子不要黑雪》 課 題：小獅子 課型： 新授型 主備人：張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　 1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字１１個(gè)，會(huì)寫字8個(gè)。 2、能有感情的分角色讀課文 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。 [課前嘗試] 1、觀看有關(guān)于《小獅子》的影片。 2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給課文標(biāo)出自然段。 3、搜集關(guān)于《小獅子》的故事。 4、你喜歡課文中的小獅子嗎？為什么？ 5、開(kāi)火車練讀詞寶寶。 懶洋洋　　練功　　享?！　窀妗　】炭? 依賴　　 一輩子 必須　　　本領(lǐng)　　 6、請(qǐng)學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)，《小獅子》講了一個(gè)什么故事？ [課堂探究] 探究一： 1、課文可以分為（ ）部分？初生時(shí)的小獅子是怎樣生活的？ 2、大樹對(duì)小獅子說(shuō)了（ ）？小獅子是怎樣回答的？ 3、聽(tīng)了小獅子的話，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話 想對(duì)它說(shuō)？ 探究二： 1、小獅子的話被媽媽聽(tīng)到了，她說(shuō)了些什么？小獅子聽(tīng)了媽媽的話是怎么做得？ 2、你喜歡什么時(shí)候的小獅子，為什么？ 3、你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？ [課后檢測(cè)] 1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)，并讀一讀。 （1）獅子要有獅子的本領(lǐng)才行，你怎么不練功?。? ） 2）每天練功多累啊，我才不自找苦吃呢（ ） 2、將故事進(jìn)給同桌聽(tīng)。 3、演一演小獅子懶洋洋的樣子。 4、戴頭飾表演讀課文。 5、仿例寫詞語(yǔ)。 例：懶洋洋 [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、寫課文中的生字。 2、將課文讀熟練，把這個(gè)故事進(jìn)給爸爸媽媽聽(tīng)。 3、自讀《一天只有一次清晨》并完成練習(xí)。讀了這篇短文后，你覺(jué)得你應(yīng)該怎么做？　　 4、看拼音寫詞語(yǔ)。 ｔｉ ｙｎｇ　　 ｚěｎ ｍｅ　　 ｙｎｇ?。绋＃睿纭? （　　 　?。? （　　 ?。? （　　　　　?。? ｃǎｏ ｙｕǎｎ　　 ｂ　ｘū　　 ｙｎｇ?。纾酲。睿? （　 　　?。? （　　 　?。? （　　　　 　 ） 課 題：語(yǔ)文天地 （二1）課型： 新授型 主備人：張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、描紅。 2、組字、組詞。 3、選詞造句。 4、讀反義詞。 5、學(xué)會(huì)討論?！? [課前嘗試] 1、完成課本１１頁(yè)描一描，寫一寫。 2、完成課本１１頁(yè)比一比，看誰(shuí)寫的多。 [課堂探究] 1、讀反義詞。 飽----餓 勤-----懶 快----慢 粗-----細(xì) 2、填空反義詞。 飽（ ）勤（ ）快（ ）粗（ ） 3、拓展延伸。 忙（ ）高（ ）長(zhǎng)（ ） 溫暖（ ）高興（ ）粗心（ ） 4、整理學(xué)過(guò)的近義詞。 [課后檢測(cè)] 1、寫反義詞。 勤-----（ ）快-----（ ）粗-----( ) 忙-----（ ）閉-----（ ）涼----（ ） 2、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。 媽媽，我懂得你的愛(ài)， 但我不是小糖人， 雨點(diǎn)不會(huì)把我淋壞。 我想街邊的小樹，風(fēng)雨中更加勇敢歡快。 （1）“你的愛(ài)”指誰(shuí)的愛(ài)？ （2）“你的愛(ài)”愛(ài)的是什么內(nèi)容？ （3）小唐人在雨中會(huì)怎樣？ [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、造句。 真正：————————————————————————。 歡快：————————————————————————。 刻苦：————————————————————————。 2、熟讀短文《小猴吉吉》 課 題：語(yǔ)文天地（二2）課型： 新授型 主備人：張玉琴 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、照例子寫句子。 2、自讀短文《小猴吉吉》 3、查難檢字。 [課前嘗試] 1、自讀《小猴吉吉》查字典掃清字詞障礙。 2、自由講短文內(nèi)容。 [課堂探究] 1、緊扣仿例寫句子。 （1）出示例句。 不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。 （2）讀，議。 這一句講的是（ ）送傘，要（ ）冒雨回家。 （3）仿例寫句。 ————————————————————————。 2、學(xué)習(xí)查找難檢字。 [課后檢測(cè)] 1、寫句。 例：不要送傘來(lái)，媽媽，我自己能回家。 不要—，媽媽，我————。 不要——，爸爸，我————。 不要——，老師，我————。 不要———，——，我————。 2、學(xué)習(xí)查字典。 [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、試著查一查，抄下拼音。 跤（ ） 粗（ ） 嗥（ ） 2、繼續(xù)用查字典的方法查字鞏固識(shí)字。 第三單元：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一） 課 題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一） 課型: 新授 主備人：李 玲 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。激發(fā)獨(dú)立認(rèn)字的能力。 2、認(rèn)識(shí)首都典型的建筑，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)、向往之情。 [課前嘗試] 1、看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)。 天安門 人民英雄紀(jì)念碑 中央電視塔 中華世紀(jì)壇 故宮 天壇 長(zhǎng)城 北海公園 [課堂探究] 1、出示課件展示北京古代和現(xiàn)代建筑物，看后想說(shuō)點(diǎn)什么？ 2、同桌交流認(rèn)字識(shí)字方法。 3、“城、塔、壇、”偏旁是（ ）說(shuō)明與（ ）有關(guān)，像這樣偏旁的字你試著寫（ ）幾個(gè)。 4、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)著名建筑物。 [課后檢測(cè)] 1、給下面漢字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 英 雄 天 壇 故 宮 長(zhǎng) 城 （ ） （ ） （ ） 電 視 塔 公 園 世 紀(jì) 2、寫出下面字的筆順。 世——————————————第二筆是（ ） 央——————————————共（ ）筆。 [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、比一比組詞。 紀(jì)（ ） 華（ ） 園（ ）城（ ） 記（ ）花（ ） 圓（ ）誠(chéng)（ ） 2、寫一寫生字。 課 題： 平房和樓房 課型： 新授 主備人：李 玲 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、正確流利有感情地朗讀歌謠，并背誦。 2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解偏旁部首字的意思。 [課前嘗試] 1、自由地讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。 2、認(rèn)讀詞語(yǔ) 繞白墻 庭院闊 菊花香 寬敞 窗簾 [課堂探究] 1、讀一讀，填一填。 我家住平房。 我家住樓房。 （ ）繞（ ）。 （ ）真（ ）。 （ ）庭（ ）， （ ）睡， 廊下（ ）。 （ ）映（ ）。 2、交流識(shí)字方法。 3、分析“夜”字形。寫出不順 夜—————————————— 共（ ）畫 [課后檢測(cè)] 1、看拼音寫詞語(yǔ)。 Mn qin kē tīng r y kuān chǎng ( ) ( ) ( ) ( ) Chuāng lin tng yun ku ( ) ( ) 2、背誦課文 [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、寫一寫生字 課 題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一3）課 型：新 授 主備人：李玲 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，掌握6個(gè)部首名稱。 2、理解帶有部首漢字的意思，了解感知漢字的演變規(guī)律。激發(fā)識(shí)字興趣。 [課前嘗試] 1、自由讀教材17頁(yè)三組詞語(yǔ)，畫出不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。 2、個(gè)人展示讀教材17頁(yè)三組詞語(yǔ)。大家評(píng)一評(píng)的幾顆星。 [課堂探究] 1、觀察部首“寶蓋頭、穴寶蓋、廣字頭、”與旁邊的圖形、象形字聯(lián)系。 2、交流識(shí)字方法。 [課后檢測(cè)] 1、將本課生字歸類。 寶蓋頭：————————————。 穴寶蓋：————————————。 廣字頭：————————————。 廠字旁：————————————。 2、在課外找一找?guī)в幸陨喜渴椎淖?，寫一寫? [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、寫一寫生字 課 題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一4）課型：新授 主備人：李玲 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)帶有部首的字，并進(jìn)行字、詞、句的練習(xí)。 2、有感情地讀朗讀古詩(shī)《夜宿山寺》。并背誦。 [課前嘗試] 1、自由讀教材18頁(yè)兩組詞語(yǔ)，畫出不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。 2、交流詞語(yǔ) 關(guān)閉 闖入 閃現(xiàn) 熱鬧 房屋 住所 開(kāi)啟 一扇門 3、描一描寫一寫18頁(yè)的字，聽(tīng)聽(tīng)冬冬的話。 [課堂探究] 1、詞語(yǔ)接龍 鬧—— 室—— 2、寫一寫帶有“門、戶”的字 門—————————————— 戶—————————————— 3、 讀一讀古詩(shī)《夜宿山寺》說(shuō)說(shuō)你讀懂什么？ [課后檢測(cè)] 1、填空。 危樓高百（ ），手可（ ）星辰。 不敢高聲（ ），（ ）（ ）天上人。 2、把下面這些反義詞填寫在句子中，使句意完整。 快------慢 熱------冷 粗-----細(xì) 懶-----勤 ①、冬天天氣（ ），夏天天氣（ ）。 ②、手腳（ ）快的人能把事情做好，手腳（ ）的人什么事都做不好。 ③、飛機(jī)的速度（ ），火車的速度（ ）。 ④、學(xué)習(xí)（ ）心的同學(xué)進(jìn)步快，學(xué)習(xí)（ ）的同學(xué)退步快。 [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、讀一讀，完成練習(xí)。 秋天的足印 秋風(fēng)慢慢地吹起來(lái)，天氣漸漸（ ）地轉(zhuǎn)涼了。老師帶著同學(xué)們，登上郊外的小山，去尋找秋天的足印。 抬頭仰望，只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，比以前更藍(lán)了，更高了。幾朵白云悠（ ）閑（ ）地飄蕩著，一會(huì)兒像一群大白兔，一會(huì)兒又像幾只小綿羊，真可愛(ài)。 低頭俯視，田野里到處是黃黃的稻子，紅紅的高粱，白白的棉花……好一派豐收的景象！ 轉(zhuǎn)頭再看，公路兩邊的白揚(yáng)樹還是那樣高大挺（ ）拔（ ），一排排站得整整齊齊。揚(yáng)樹葉兒成了金黃的了，在秋風(fēng)中嘩啦啦地唱著歌兒。有幾片葉子從空落下，就像飛舞的蝴蝶。 秋天可真美?。? 1、這篇短文共有（ ）自然段。 2、給加橫線的字寫讀音。 3、請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鲆粚?duì)反義詞（ ）——（ ） 4、請(qǐng)用你喜歡的符號(hào)畫出比喻句。 —————————————————— 5、請(qǐng)你用“——”畫出描寫秋天特點(diǎn)的句子。 6、照樣子寫詞語(yǔ)。 整整齊齊_________ __________ __________ 嘩啦啦___________ __________ __________ ____ 7、讀句子，請(qǐng)你再仿寫一個(gè)這樣的句子。 幾朵白云悠閑地飄蕩著，一會(huì)兒像一群大白兔，一會(huì)兒又像幾只小綿羊，真可愛(ài)。 ______________一會(huì)兒___________一會(huì)兒__________ 第四單元：祖國(guó) 課題 流動(dòng)的畫 課型： 新授課 主備人：李玲 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．學(xué)會(huì)課文生字新詞。有感情地朗讀課文， 2．理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)美麗如畫。 樹立環(huán)保意識(shí)。 [課前嘗試] 1．自由地讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。 2、根據(jù)課文內(nèi)容填一填: 流（ ）彎（ ）花 （ ） 　景（ ）臉（ ）國(guó) （ ） 　忽（ ）道（ ）往 （ ） 3、想想課文中“流動(dòng)的畫”指的是什么？ “流動(dòng)的畫”指 。 [課堂探究] 學(xué)習(xí)指導(dǎo) (一) 1．朗讀詩(shī)的第一小節(jié), 用”----”在課文中畫出描寫“流動(dòng)的畫”的句子。用最美的聲音展示這幅畫的美麗。 2.“我”往窗外扔橘皮時(shí),忽然明白了什么？ 3.媽媽為什么夸我是個(gè)懂事的孩子? 因?yàn)槲叶谩? 探究(二) 1.繼續(xù)朗讀課文，想一想: “我”還會(huì)看到什么? 仿照課文寫一段。 —————————— —————————— —————————— [課后檢測(cè)] 1.背誦課文。 2．比一比，組詞 　組（ ） 往（ ） 奶（ ） 景（ ） 　祖（ ） 住（ ） 扔（ ） 影 （ ） 3.給完整的句子加標(biāo)點(diǎn) ①嗚（）火車開(kāi)啦（ ） ②千萬(wàn)不要弄臟它（ ） ③你能在地圖上找出你的家鄉(xiāng)嗎（ ）　　 [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、把下面的字排到隊(duì)伍中去。（按部首分類） ①紗 ②祝 ③因 ④國(guó) ⑤視 ⑥圓 ⑦降 ⑧組 　經(jīng) 練 ( ) 福 神 ( ) 　除 院 ( ) 圖 團(tuán) ( ) 2、整理下列句子，在（ ）中寫上序號(hào)。 （ ）奶奶高興地說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”。 （ ）媽媽買回幾個(gè)蘋果。 （ ）李巖把大蘋果給了奶奶。 （ ）她給李巖一個(gè)大蘋果。 課題： 祖國(guó)在我心間 課型： 新授課 主備人：李玲 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字新詞。 2、有感情地朗讀課文,背誦課文。 [課前嘗試] 1.讓大家在地球儀上或世界地圖上，找一找中國(guó)、北京和自己的家鄉(xiāng)。了解有關(guān)自己家鄉(xiāng)的情況（位置、物產(chǎn)、景色等）。 2、自由地讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。 3、出示生字組成的詞語(yǔ)，集體交流。 　地球儀 夸獎(jiǎng) 第一 昂首挺胸 太平洋 北京 遼闊 版圖 福建 若干 因?yàn)? [課堂探究] 1、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)“我”第一眼、第二眼、第三眼分別找到了哪兒？ 第一眼 ，第二眼 ，第三眼 。 2、夸“我”眼睛真尖的“尖”是什么意思？ 3、小作者為什么眼力這樣好？( )。 4、交流“夸、第、祖、睛、昂、建、?！闭f(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)生字的好方法。 　 [課后檢測(cè)] 1、按原文填空: ( )的地球儀擺在( ),媽媽( )我( ): 第一眼就( )到了( ),像只( )昂首在( ). 第二眼就( )到了( ),( )的版圖上那( ). 第三眼就( )到了( )福建,隔海望去是( )的臺(tái)灣. 若問(wèn)我( )為什么( ),因?yàn)? ).　 2.比一比，再組詞 福( ) 晴( ) 沙( ) 組( ) 洋( ) 幅( ) 睛( ) 紗( ) 祖( ) 樣( ) 3、背誦課文內(nèi)容。 [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1．請(qǐng)你按照“先……再……然后……最后……”的順序說(shuō)一段話。寫下來(lái)。 我先找到 ，再 然后 最后 。 2、寫一寫本課生詞.大家評(píng). 課題： 語(yǔ)文天地（四1）課型：新授課 主備人：李玲 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] ： 1、掌握書寫方框字的規(guī)律在田字格正確的寫出。 2、能根據(jù)部首寫出生字。能區(qū)別形近字并仿寫句子。 [課前嘗試] 1、完成課本23頁(yè)描一描,寫一寫.說(shuō)說(shuō)寫大口框的字要注意什么? 2、完成課本23頁(yè)比一比，看誰(shuí)寫得最多。 3、完成課本23頁(yè)比一比，選字口頭組詞,并交流。 [課堂探究] 1、展開(kāi)想象練習(xí)說(shuō)話。完成課本23頁(yè)仿寫句子。 2、說(shuō)話訓(xùn)練：用下面的語(yǔ)氣詞練習(xí)說(shuō)話。 啦、哪、啊、哦、呀、呢、嗎 3、你發(fā)現(xiàn)了什么？ [課后檢測(cè)] 把句子補(bǔ)充完整： 1.我愛(ài)( 　　　　　　　　　　　)！ 2.( 　　　　)，雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一( 　　　　　　)。 3、 昨天，明明（ )大家玩得很高興。 4、 我學(xué)會(huì)了( )幫助丁阿姨澆花。 5、這里的（ ）呀！ [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、照樣子寫詞語(yǔ)。 彎彎曲曲：—————— —————— —————— 綠油油： ———— ———— ———— 2、仿寫句子。 水庫(kù)好似明鏡。 ——————似——————。 3、看拼音寫詞語(yǔ)。 Nng zng li dng rēng ch shān yāo ( ) ( ) ( ) ( ) Xiān hu z guǒ yǎn jīng hǎi yng d tǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 課題：語(yǔ)文天地（四2）課型： 新授課 主備人：李玲 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] ： 1、讀背詩(shī)歌，繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典。 2、能正確流利朗讀詩(shī)歌，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。 [課前嘗試] 1、自由讀詩(shī)《我們的祖國(guó)真大》 2、出示地圖，學(xué)生找長(zhǎng)江的所在位置。長(zhǎng)江以北叫北方，長(zhǎng)江以南叫南方。所以我們生活在同一時(shí)刻有的干什么，有的干什么？ [課堂探究] 1、朗讀古詩(shī)《望廬山瀑布》，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 2、背誦《望廬山瀑布》 3、讀丁丁冬冬編的查難檢字兒歌，說(shuō)說(shuō)方法。 4、練習(xí)查字 “凸、永、彥”。 [課后檢測(cè)] 查字典知識(shí)考核 遇到會(huì)寫不會(huì)讀的字我們要用 查字典。 遇到會(huì)讀不會(huì)寫的字我們要用 查字典。 不能確定部首的字我們可以用（ ）到難檢字索引里找。 [作業(yè)設(shè)計(jì)] 用部首查字法查下面的字，并按要求填表 要查的字 部首 除去部首查幾畫 音節(jié) 組詞 計(jì) 　 　 　 　 禮 　 　 　 　 鬧 　 　 　 　 遲 　 　 　 　 及 　 　 　 　 外 　 　 　 　 第五單元 好奇 課 題： 蘋果落地 課型：新授課 主備人： 楊海燕 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握本課生字、詞的讀音、寫法并理解意思造句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文，體會(huì)“好奇心”，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考探索敢于提問(wèn)的習(xí)慣。 [課前嘗試] 1、自讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。 2、讀詞語(yǔ)： 蘋果 科學(xué)家 落地 好奇 掉下 一件 熟悉 習(xí)以為常 自言自語(yǔ) 秘密 吸引力 觀察 [課堂探究] 1、把課文讀通順、讀正確。 2、自讀課文，思考并回答：課文講了誰(shuí)的什么事？ 3、細(xì)讀課文第1、2、3自然段，交流：牛頓看見(jiàn)蘋果落地，他開(kāi)始想：“ ”后來(lái)他又想“ ？” 4、自己讀一讀課文第4自然段告訴我們了 5、朗讀課文第５自然段，理解“地球有吸引力”的意思。用“為什么”提問(wèn)。 6、“你認(rèn)為牛頓是怎樣的人？你喜歡他嗎？”為什么？ [課后檢測(cè)] 1、“非常普通的現(xiàn)象”在文中指 舉例___________________________ 是普通的現(xiàn)象。 2、出示句式說(shuō)話： （１）因?yàn)榕ｎD從小愛(ài)動(dòng)腦筋，所以他______________________。 （２）這句話還可以怎么說(shuō)？ 。 （３）因?yàn)榻裉煜掠?，所以_______________________。 （4）換一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。 3、練習(xí)用“總”說(shuō)話。 牛頓遇到問(wèn)題總要_________________________ 　　 丁丁見(jiàn)到老師總要___________________________ 我做完作業(yè)，總要__________________________ [作業(yè)設(shè)計(jì)] 1、 看拼音寫詞語(yǔ)。 Png guǒ lu y wn jin fǎn f ha q dia xi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、寫近義詞。 著名---（ ） 忽然---（ ） 好奇---（ ） 3、比一比，再組詞。 密（ ）　　題（　　?。　∈欤ā　　。　【浚ā　　。? 蜜（　　?。　√幔ā　　。　幔ā　　。　】眨ā　　。? 4、用“習(xí)以為常、自言自語(yǔ)”各造一個(gè)句。 課 題： 我的影子 課型： 新授 主備人：楊海燕 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，觀察了解影子的特點(diǎn)，感受影子的趣味性。 [課前嘗試] 1、通過(guò)在室外陽(yáng)光下找自己的影子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、自讀課文，邊讀邊圈出自己遇到的生字，自學(xué)。 3、小聲讀課文，把課文讀通、讀順。 4、讀詞語(yǔ)： 影子 左右 跟著 路燈 捉迷藏 公主 晚上 昨夜 散步 有趣 [課堂探究] 1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是在 發(fā)現(xiàn)自己的影子的，“影子一會(huì)兒跑在 ，一會(huì)兒跟在 ，一會(huì)兒跑在 ，一會(huì)兒又轉(zhuǎn) ?！边@句話寫出了影子隨光源位置的不同而發(fā)生的 。 2、從課文中那些看出影子很有趣，找出描寫的句子讀給大家聽(tīng)。 3、小組合作，表演影子的變化，感受影子的有趣，激發(fā)好奇。 4、說(shuō)說(shuō)自