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2019年二年級語文下冊《培養(yǎng)良好的學習習慣》教學設(shè)計2 蘇教版 課 題 培養(yǎng)良好的學習習慣 課 型 新授 課 時 2 教 學 內(nèi) 容 簡 析 習慣篇插圖生動，內(nèi)容豐富。在教學中要充分利用這個優(yōu)勢，指導學生明確要求、有序觀察，展開討論，弄清圖意、教給方法。 學 情 分 析 “勤查字典”，“主動識字”這幾個培養(yǎng)學生學習習慣的內(nèi)容，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律，積極開發(fā)學生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓學生“多讀書、讀好書、讀整體的書”，為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 教 學 目 標 重點：★ 難點：△ 知識 與技能 ★　1、在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，學生認識并逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。 ★2、結(jié)合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。 過程 與方法 △學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合平時，學生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，學生到了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度。 情感態(tài)度與價值觀 △培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。 教 學 資 源 準 備 多媒體課件 教 學 過 程 設(shè) 計 我的設(shè)計 第一課時 【課時教學目標】 在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，學生認識并逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。 【教學過程】 一、談話導入。 同學們，經(jīng)過大家的學習，我們已經(jīng)學會了很多的知識。可是知識是無窮無盡的，要學會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。今天就讓我們和它交個朋友。誰能說說你對這個朋友的了解? 在查字典的過程中，我們不僅能學到知識，解決學習中的具體問題，而且可以鍛煉我們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)主動學習、主動探究的學習品質(zhì)，這對我們的成長非常重要。所以我們勤于查字典，和字典交朋友。 二、 指導看圖。 1、圖1：圖中是誰？她正在干什么？ （一位老師正在向同學們介紹字典） 2、圖2，圖3： 圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？ 圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導學生查閱字（詞）典。學生認真觀察圖片，根據(jù)圖片回答老師的問題。 3、你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。 （兩種查字典的方法都可以）學生說說自己平時查字典的方法。 4、看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？ 學生認真觀察圖片。 圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。 圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。 你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？ 同桌說一說讀過的課外讀物，再指名說。 【設(shè)計意圖：通過小組討論，交流看法，讓每一位學生都有發(fā)言的機會，充分調(diào)動學生學習的積極性，全面關(guān)注到各個學生?！? 三、查字典比賽。 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 生字 讀音 你的字典的頁碼 組詞 拜 墓 端 團 四、小結(jié)： 字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。 落實了知識目標 落實了過程與方法目標 落實了情感目標 落實了知識目標 落實了知識目標 落實了過程與方法目標 落實了情感目標 落實了知識目標 落實了過程與方法目標 體驗式教學 作業(yè) 設(shè)計 完成部分同步練習。 板書 設(shè)計 培養(yǎng)良好的學習習慣 查字典 第二課時 【課時教學目標】 結(jié)合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。 【教學過程】 一、談話導入。 通過上節(jié)課的學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”中的“主動識字”。 學生觀看查字典的小故事。 【設(shè)計意圖：學生年齡小，利用小故事激趣導入，積極調(diào)動學生學習的興趣，更好的投入到新授課中?！? 看了故事你懂了什么？ 教師板書課題，齊讀。 主動識字就是怎樣識字呢 教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。 在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什么情況下學的？ 學生介紹認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什么情況下學的？ 二、 指導看圖。 1、看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？ 【設(shè)計意圖：指導學生觀察插圖，讓學生結(jié)合實際來談自己的想法，提高學生的口語表達能力。】 2、交流討論： ⑴ 圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？ （在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。） ⑵你認識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認識的？ 3、看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？ 學生回憶去閱覽室的情景。 （左面的是一個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，并請老師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字的態(tài)度都很認真，內(nèi)心十分喜悅。） 【設(shè)計意圖：通過小組討論，交流看法，讓每一位學生都有發(fā)言的機會?！? 4、你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？ （先小組交流，再指名說一說。） 指名學生介紹。 5、教師小結(jié)： 生活中處處有學問，我們不僅要在學校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。 作業(yè) 設(shè)計 1. 完成同步練習。 2. 預(yù)習識字1。 板書 設(shè)計 培養(yǎng)良好的學習習慣 主動識字 檢 測 分 析 檢測形式及人數(shù) 檢測內(nèi)容概要 檢測效果分析 教 學 反 思 亮點采擷 問題及改進措施 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁