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2019年五年級語文上冊《小英雄雨來》教案學案 設計理念： 　　本課的教學以人為本，教師是學生學習的伙伴，注重課內外延伸，訓練學生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結合，讀寫結合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。 　　教學目標： 　　　1.識8個生字。 　　　2.了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。 　　　3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 　　　4.給課文的每部分加上小標題。 　　教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質。 　　教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。 　　課時安排：1課時 　　教學過程： 　　一、激情導入揭課題 　　抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學習13課《小英雄雨來》。（板書課題） 　?。墼O計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導語，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性和情感興奮。］ 　　二、略讀課文知大意 　　1.指讀“連接語”，明確學習要求 　?。?）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？ 　?。?）自己感受最深的是什么？ 　　（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。 　?。?）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。 　?。墼O計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導學生進行閱讀的?！斑B接語”除了激發(fā)學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學習的重難點、語文學習的拓展點給予了提綱挈領性的導向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學習重點。引導學生讀讀“連接語”,可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學生有的放矢地進行學習，提高學習實效。］ 　　2.自讀自悟，感知大意 　　對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關內容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。 　　3.集體交流,篩選要點 　?。?）檢查生字認讀情況。 　　（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。（游泳本領高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”） 　?。?）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。 　　教師根據學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。 　?、傥覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國。（讓學生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。） 　?、谟陙頉]理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。） 　　③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。） 　　④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。） 　　4.再讀課文，抓住主要內容 　　快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內容。 　?。墼O計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學習方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學習目標，組織學生集體交流，教師適當地引導對信息點的梳理、整合、概括，并對難點進行適當的點撥解疑。這樣的教學，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學難點，有助于學生提高閱讀實效，學習略讀方法，提高略讀能力。］ 　　三、拓展延伸促升華 　　1.課內拓展 　?。?）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？ 　　（2）閱讀“資料袋” 　　2.課外拓展（選擇性作業(yè)） 　?。?）把小英雄雨來的故事講給別人聽。 　?。?）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。 　?。?）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。 　?。?）寫一篇讀后感。 　　［設計意圖：讓學生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災難，從內心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學習相互補叢，相互呼應，有助于對學生愛國意識的進一步引發(fā)，同時有時語文綜合性實踐活動，有助于提高學生語文綜合素養(yǎng)。］ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁