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2019年五年級語文下冊《閱讀大地的徐霞客》學案北師大版 　　學習目標： 　　1. 學會本課生字詞，聯(lián)系上下文理解生字詞意思。 　　2. 通過小組學習，培養(yǎng)學生的探究意識、理解能力、概括能力和表達能力。 3. 通過反復(fù)閱讀，知道徐霞客“奇”在哪里，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。 　　自主學習： 1、我能認真讀文，并能給字注音 閱（ ）讀 露宿（ ） 棲（ ）息 卓（ ）爾不群 大陸（ ） 源（ ）流 搶劫（ ） 鍥（ ）而不舍 勘（ ）探 2、我能對難寫、不理解的詞語初步感知意思 卓爾不群： 棲身： 雄心壯志： 源流： 　 鍥而不舍： 勘探： 3、我知道本篇文章的主要內(nèi)容是： 徐霞客本人“奇”在： 徐霞客的書“奇”在： 合作探究： 小組長組織組員分段讀課文。 1、一個人讀，其他組員認真聽是否有讀錯的字或詞，及時正音。 2、交流自主學習的內(nèi)容 全班交流： 1、檢查生字 2、學生分段讀課文 3、匯報課文的主要內(nèi)容 當堂檢測： 1、我會寫。 奇人（ ）事 （ ）而不群 千（ ）萬（ ） （ ）山大川 （ ）心壯志 鍥（ ）而不舍 2、我會讀。有感情的朗讀課文。 3、我會說。（1）徐霞客的人“奇”在哪里？（2）徐霞客的書“奇”在哪里？ 作業(yè)超市： 用一百字的篇幅簡單介紹徐霞客。 　　 《閱讀大地的徐霞客》第二課時學案 教學目標：1、通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻。 2、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅(qū)”等詞語的意思。通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究意識；鍛煉學生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進一步培養(yǎng)學生的概括能力、快速默讀的能力。 4、 提高學生的朗讀能力。 5.在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，激發(fā)學生探索自然奧秘的思想感情 教學重點：在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，激發(fā)學生探索自然奧秘的思想感情。 教學難點：在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，激發(fā)學生探索自然奧秘的思想感情。 教學準備：課件、學生搜集的有關(guān)資料。 教學課時：1 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 質(zhì)疑導(dǎo)入： 同學們，你最崇拜的人是誰?出示徐霞客畫像，提問：你們猜猜他是誰?能講講他的故事嗎?在你的心目中，徐霞客是一個什么樣的人？讀了課題，你想知道什么？說說自己最崇拜的人. 用一個什么詞來形容他? 初讀感知： 1、自由地輕聲讀課文，注意生字的讀音，小組內(nèi)互教互學。 2、默讀課文，想一想課文哪些自然段列舉了徐霞客在考察途中的具體事例。 按內(nèi)容不同給課文分段。 再讀感悟： 1、 指讀第一自然段，想想這段話是圍繞哪句話來講的？ 2、什么是“奇人”？為什么稱徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？ 讀到這里，你覺得徐霞客是一個怎樣的人？ 3、我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀這一段？ 小結(jié)： 徐霞客人還“奇”在哪里？在剛才的學習中，大家找到了重點句子中的關(guān)鍵詞語理解課文，這是一種有效的學習方法。下面請同學們繼續(xù)采用這種方法學習下面的課文。 所謂“功夫不負有心人”，經(jīng)過三十多年的千辛萬苦，最終他完成了自己的愿望。齊讀最后一段，想一想他的“奇”還體現(xiàn)在哪里？ 這本書“奇”在哪里？ 默讀第二自然段，劃出有關(guān)語句，談一談你的體會。 （重點抓住“卓爾不群”“醉心”“雄心壯志”“親自”理解徐霞客的超出常人之處。） 引導(dǎo)學生抓住“奇人”這個詞反復(fù)讀文，通過重點詞語理解人物品質(zhì)，在此基礎(chǔ)之上再指導(dǎo)學生朗讀，體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的循序漸進 （1） 自由讀第三、四、五自然段，找出重點句子談體會。 （2） 小組討論交流。 （抓住“當時沒有火車，沒有汽車，沒有飛機”，甚至“許多地方連道路都沒有有”，“盜匪橫行”，“還是堅持”“設(shè)法”“竟然”等詞句體會徐霞客不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神。） （3） 練習朗讀。 總結(jié)全文： 現(xiàn)在你知道課題為什么說是“閱讀大地的徐霞客”了嗎？關(guān)于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家還知道哪些？ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁