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2019年五年級語文上冊 第五單元 16《格列佛游記》教案 鄂教版 導讀目標：　 1．向?qū)W生介紹《格列佛游記》的作者及其主要內(nèi)容?！? 2．引導學生閱讀一些精彩的片段，教給學生基本的閱讀名著的方法。　　 3．培養(yǎng)學生的想象力和閱讀能力，激發(fā)學生閱讀《格列佛游記》的興趣。 教學重點：了解《格列佛游記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀《格列佛游記》的興趣。 教學準備：閱讀《格列佛游記》，準備教學課件 導讀過程： 　一、談話導入　　 1.同學們，上個月我們讀了《格列佛游記》，讀完之后你是如何評價這本書的？ 交流： 2.你知道其他人是如何評價的？ 交流： 出示： 如果要我開一份書目，列出哪怕其他書都被毀壞時也要保留的六本書，我一定會把《格列佛游記》列入其中。 ——（英國）喬治奧威爾 指名讀、齊讀，說說你的理解。 二、走進文本 1.《格列佛游記》中主人公格列佛到過四個國家，分別是哪些國家？ 板書： 小人國 大人國 飛島國 馬國 2. 請用簡要的語言概括四則故事內(nèi)容。 指名交流故事： 第一卷 利立浦特（小人國） 　　外科醫(yī)生格列佛隨航程途中遇險,死里逃生,漂到利立浦特(小人國),被小人捆住獻給國王。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國王和人民對他的好感,他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。在格列佛幫助下打敗了同樣是小人國的“不來夫斯庫 ”，但是格列佛不愿滅掉不來夫斯庫帝國,使皇帝很不高興。這時,皇后寢宮失火,格列佛情急生智,撒了一泡尿把火撲滅,誰知卻讓皇后大為惱火。于是,小人國君臣沆瀣一氣準備除掉格列佛。格列佛聽到風聲,趕快逃到不來夫斯庫帝國,后來平安回到英國。 第二卷：布羅卜丁奈格（大人國）游記。 格列佛在利立浦特人的心目中是個龐然大物，但一到布羅卜丁奈格，他就象田間的鼬鼠一般小了。格列佛被當作小玩藝裝入手提箱里，帶到各城鎮(zhèn)表演展覽。后來，國王召見他，他慷慨陳辭，夸耀自己的祖國的偉大，政治的賢明，法律的公正，然而均一一遭到國王的抨擊與駁斥。 　　格列佛在該國的第三年,陪同國王巡視邊疆.由于思鄉(xiāng)心切,他假裝生病,來到海邊呼吸新鮮空氣.天空中的鷹錯把他住的箱子當成烏龜?shù)鹆似饋?幾只鷹在空中爭奪,箱子掉進海里,被路過的一艘船發(fā)現(xiàn),格列佛獲救后,乘船回到英國. 第三卷：主要描述格列佛在勒皮他（飛島）等地的遭遇。 這些人的相貌異常,衣飾古怪,整天沉思默想。在科學院里，設計家們正在從事研究些荒誕不經(jīng)的課題,結(jié)果造成全國遍地荒涼,房屋坍塌,人民無衣無食。在巫人島上，島主精通巫術，擅長招魂，他們博覽古今，發(fā)現(xiàn)歷史真相被權貴歪曲，娼妓般的作家在哄騙人世。格列佛又游覽了拉格奈格王國,見到一種長生不老人“斯特魯?shù)虏剪敻瘛?。離開該國后,格列佛來到日本,然后乘船回到英國。 第四卷：慧骃國（馬國）游記。 　　格列佛被放逐到“慧骃國”。這兒馬是該國有理性的居民和統(tǒng)治者。而“耶胡”則是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在慧骃國的馬民看來是一只有理性的“耶胡”。 　　在“慧骃馬”各種美德的感化下,格列佛一心想留在“慧骃國”.然而慧骃國決議要消滅那里的耶胡。所以格列佛的愿望無法實現(xiàn)。無奈之下,格列佛只好乘小船離開該國打道回府。格列佛懷著對“慧骃國”的向往,一輩子與馬為友。并且厭棄了世俗，決心不與他人同流合污。 三、閱讀方法 1.你認為閱讀小說名著，應從哪幾個方面入手？ 內(nèi)容 （表現(xiàn)怎樣的主題） 結(jié)合作者的生平經(jīng)歷、思想傾向 （思想性） 結(jié)合作品產(chǎn)生的時代背景、文化風貌 結(jié)合作品中主人公的言行、品質(zhì)等 結(jié)合作品中的故事 形式 （藝術特色） 藝術手法————象征、對比等 （藝術性） 語言特色————辛辣的諷刺、質(zhì)樸、清新、群眾化的口語等 2.你在閱讀時注意了哪些方面？ 交流： 四、人物分析 讀了這本書后，哪些人給你留下了深刻的印象？請結(jié)合實例說一說。 交流： 【格列佛】和魯濱遜一樣，是一個天生喜歡冒險，他記憶力很強，善于學習和觀察，善于思考，性情樸實溫和，知恩圖報，有君子之風，為了朋友他甘愿冒生命危險，也會隨時準備抗擊一切對朋友不利的人。同時他聰明機智，有膽識，處事圓滑合理，說話巧妙伶俐，做事堅決果斷，能夠見機行事，他為人坦率，愛國，對敵視他的人充滿了仇恨、厭惡與鄙視，但敬重高尚的人、知識豐富的學者。 佛林奈浦和斯開瑞士：前者是利立浦特王國的財政大臣，后者是海軍大將。二者都陰險、狠毒、狡詐。 相關情節(jié)：格列佛的仁懷寬厚和俘獲不來夫斯古國艦隊的軍功受到小人國國王的賞識，兩人就大為惱火，聯(lián)絡其他大臣設謀陷害格列佛，最后迫使格列佛逃往不來夫斯古國。 利立浦特國王：小氣、貪慕虛榮 、心狠手辣。 布羅卜丁奈格 國王：是位博學、理智、仁慈、治國能力強的開明國君。 慧骃國國王：理智賢明、勤勞勇敢、仁慈友愛、公正誠信，是作者心目中理想的人類。 五、了解當時的文化歷史背景 小人國（利立浦特人） 諷刺英國統(tǒng)治 階級的腐敗政治和各個統(tǒng)治階級集團之間的矛盾。 大人國（布羅卜丁奈格人） 批判與抨擊英國統(tǒng)治階級的腐敗和不合理的政治社會制度。 飛島國（勒皮他等地 無情地嘲諷科學研究 脫離實際、脫離生產(chǎn)勞動的傾向。 慧骃國（慧骃馬）純理性的代表 批判英國的統(tǒng)治集團的罪惡和社會惡習 六、精彩語段賞讀 ： 出示1：我打算起來，卻動彈不得，我仰天躺著，這時才發(fā)現(xiàn)胳膊、腿都緊緊地被縛在地上；我的頭發(fā)又長又密，也被縛在地上。我覺得從腋窩到大腿，身上橫綁著幾根細繩。我只能向上看，太陽漸漸熱起來，陽光刺痛了眼睛。我聽到周圍人聲嘈雜，可是我那樣躺著，除了天空以外，什么也看不見。過了一會兒，只覺得有個活東西在我左腿上蠕動，它越過我胸脯，慢慢地走上前來，幾乎來到我的下頷前了。我盡可能用眼睛朝下望，卻原來是一個身長不到六英寸、手里拿著弓箭、背著一個箭袋的活人。同時，我覺得至少還有四十來個一模一樣的人跟在他的后面。我非常吃驚，大吼了起來，嚇得他們回頭就跑。 1．指名讀。 2.說說你的感受 出示2： 我走進了另一間屋子，但是馬上就要退出來，差點被一種可怕的臭氣熏倒。我的向?qū)Т叽傥易哌M去，悄悄地告訴我：不要得罪他們，他們會恨你入骨，因此嚇得我連鼻子都不敢堵。這個房間里的設計家是學院里資格最老的學者，他的面孔和胡子都是淡黃色的；手上、衣服上都涂滿了污穢。我被介紹給他的時候，他緊緊地擁抱我，當時我多么想找一個借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。他自從到科學院工作以來，就是研究怎樣把人的糞便還原為食物。他把糞便分成幾部分，去掉從膽汁里得來的顏色，讓臭氣蒸發(fā)，再把浮著的唾液除去。每星期人們供給他一桶糞便，那種桶大約有一個布利斯脫酒桶那么大。 1．指名讀。 2.說說你的感受 七、總結(jié)： 莎士比亞說“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！? 你是怎么理解的？ 交流讀書名言： 八、好書推薦： 《魯濱遜漂流記》 附板書： 　　　　　　　　　　格列佛游記 　　　　　小人國 大人國 飛島國 慧馬國 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁