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2019年六年級(jí)上冊(cè)第28課《提燈女神》word教案學(xué)案說(shuō)課稿案例 教材分析：課文講的是英國(guó)護(hù)理學(xué)先驅(qū)南丁格爾 不顧世俗的偏見(jiàn)和家人的反對(duì)，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。在貧民發(fā)生的霍亂的時(shí)候，他不顧個(gè)人安危，照顧生死垂危的病人，在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中，她組織護(hù)士志愿隊(duì)，到前線救護(hù)傷病員，在她的親切關(guān)懷和精心照料下，許多傷病員的身體狀況和精神面貌大大改變，重傷患者的死亡率大幅度下降，她用公眾捐助的資金，創(chuàng)辦了世界第一所護(hù)士學(xué)校，傾注畢生精力培養(yǎng)護(hù)理人才。 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．認(rèn)識(shí)“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語(yǔ)，會(huì)用“不是……就是”“不僅……還”造句。 　　　2.能通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。 　　　3.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。 　　　2.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 課文重點(diǎn)：第6自然段 朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：5----7自然段 讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)：你想南丁格爾說(shuō)些什么，寫(xiě)一寫(xiě)。 教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿 　 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　 　 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們開(kāi)始預(yù)習(xí)第12課《提燈女神》，看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？帶著這些疑問(wèn)，讓我們一起走進(jìn)課文，去了解這位偉大女性那感人的故事吧！ 1．根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。 2．讀讀記記下列詞語(yǔ)。 不絕于耳 無(wú)所事事 安然長(zhǎng)逝 生命垂危 卓越成就 日夜奔忙 畢生精力 救死扶傷 3．抄寫(xiě)課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫(xiě)得又干凈又漂亮。 4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語(yǔ)。（整理到課本上） 矚 目 無(wú)所事事 氣急敗壞 5．概括課文的主要內(nèi)容。 6．默讀課文，完成下列問(wèn)題。 （1）讀第1—4自然段，南丁格爾怎樣沖破阻力去當(dāng)護(hù)士的？她為什么要這樣做？在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 （2）讀第5—9自然段，人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)南丁格爾為“提燈女神”？ 在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 用簡(jiǎn)短的話概括出她在護(hù)理事業(yè)方面有哪些卓越成就： 從中可以看出南丁格爾 （3）讀第10—11自然段，人們是怎樣紀(jì)念南丁格爾的？（在文中劃有關(guān)語(yǔ)句） 7．課文通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)，你認(rèn)為最讓你感動(dòng)的事例是什么？為什么讓你深受感動(dòng)？ 8. 質(zhì)疑。（在預(yù)習(xí)課文時(shí)有哪些疑問(wèn)，至少提出三個(gè)問(wèn)題　 教學(xué)過(guò)程： 　一、成果展示：　　　 1、.出示生字，指名讀，讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取做到正確流利地朗讀。 　　　 　 2、說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了南丁格爾的幾件事？ 　　　引導(dǎo)學(xué)生.試著用抓主要人物，主要事件的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內(nèi)容。 　3、按不同事件，給文章分段。 　　　　　第一部分（第1—4自然段）：講南丁格爾不顧世俗的偏見(jiàn)和家人的反對(duì)，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。 　　　　　第二部分（第5—9自然段）：具體講南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就。 　　　　　第三部分（第10—12自然段）：講南丁格爾逝世后，她在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就引起了全世界的矚目。 　二、精講點(diǎn)撥：　　　 （一）讀讀第一段，你都讀懂了什么？ 　　　　生：南丁格爾想當(dāng)護(hù)士。 　　　　生：她的家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士。 　　　　生：南丁格爾不顧家人的反對(duì)當(dāng)了護(hù)士。 　　 　　　　問(wèn)：為什么家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士？ 　　　　問(wèn)：南丁格爾怎么會(huì)有這樣大的勇氣與家人抗?fàn)帲? 　　再讀第一段，尋找答案，用筆畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)讀讀。 　　　1、對(duì)于“護(hù)士”這個(gè)職業(yè)，當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓涌矗? 　　　　?。ㄓ袚p家族榮譽(yù)） 　 2.、對(duì)于護(hù)士這個(gè)職業(yè)你了解嗎？ 　　　3、.那么南丁格爾選擇護(hù)士，實(shí)際上是選擇了什么？ 　　　4、.那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？ 　　 5、有感情地朗讀課文第一部分 　　二、學(xué)習(xí)第二部分 　　（一）仔細(xì)讀書(shū)，你認(rèn)為南丁格爾是怎樣的一個(gè)人，邊讀邊把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，做批注。 　?。ǘ┤嘟涣鳎涣髦兄笇?dǎo)第五自然段朗讀 　　　1．你對(duì)“霍亂”這種病了解嗎？ 　　　2．（出示有關(guān)“霍亂”的資料）讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，你有什么體會(huì)？ 　　　　霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過(guò)被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致死亡。 　　　　近兩個(gè)月以來(lái)，一些非洲國(guó)家發(fā)生霍亂疫情，目前已造成200多人死亡。 　　　　報(bào)道說(shuō)，自上周以來(lái)，利比里亞?wèn)|南部地區(qū)的霍亂疫情已造成至少100人死亡。當(dāng)?shù)毓賳T分析，病因可能是患者曾飲用過(guò)被污染的河水。 　　　　幾內(nèi)亞比紹衛(wèi)生部日前透露，霍亂正在該國(guó)迅速蔓延，全國(guó)9個(gè)省中已有7個(gè)省發(fā)現(xiàn)疫情，目前患者已超過(guò)5000人，其中89人不治身亡。 　　　　在尼日利亞?wèn)|部地區(qū)，也有20多人死于近來(lái)暴發(fā)的霍亂，另有數(shù)十人住院。 　　　　在馬里，霍亂已至少造成10人死亡。 　　　　在塞內(nèi)加爾和肯尼亞首都也分別有13人和3人死于霍亂。 　　　　此外，今年初以來(lái)，喀麥隆、赤道幾內(nèi)亞、岡比亞等國(guó)也都出現(xiàn)了霍亂疫情。 　　　3．讀出你對(duì)她的敬佩之情。 　　　4．當(dāng)你讀到“日夜奔忙”這四個(gè)字時(shí)，你仿佛看到了什么？ 　　　　?。ò滋旃ぷ魉圆簧巷?，晚上工作特別緊張……） 　　　5．有感情地朗讀 　　（三）、學(xué)習(xí)第六自然段 　　　1．從第六自然段中感受到什么？ 　　　2．提到“前線”憑你的生活經(jīng)驗(yàn)，你們對(duì)前線有什么認(rèn)識(shí)？ 　　　3．對(duì)比讀下面兩句話，再聯(lián)系前線思考一下，你又有什么新的感受？ 　　　　　出示ppt： 　　　　　南丁格爾得到這個(gè)消息以后，立即組織了一個(gè)護(hù)士志愿隊(duì)，趕到前線去救護(hù)傷病員。 　　　　　南丁格爾得到這個(gè)消息以后，被派往前線去救護(hù)傷病員。 　　　　?。ㄋ亲栽溉サ?，說(shuō)明她心中有病人；她是自愿去的，冒著生命危險(xiǎn)去的。） 　　　　　小結(jié)方法： 　　　　　我們抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想開(kāi)來(lái)，并與南丁格爾的行為相聯(lián)系，來(lái)體會(huì)文章，多好的方法，希望同學(xué)們以后會(huì)運(yùn)用這種方法。 　　三、總結(jié) 　　　想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？學(xué)到這兒，你想說(shuō)些什么？ 四、限時(shí)作業(yè)： 一、聽(tīng)寫(xiě)。 二、解釋詞語(yǔ)。 氣急敗壞 無(wú)所事事 三、給多音字選擇正確的讀音，將序號(hào)填在橫線上。 ①zhe ②zho ③ zhu④zhāo 走著_____ 著急_____ 衣著_____ 高著兒_____ 四、寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。 五、用以下詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話。 不是……就是…… 不僅……還…… 六、學(xué)習(xí)了《提燈女神》的故事，你想說(shuō)些什么，寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 提燈女神 不顧偏見(jiàn)和家人反對(duì)------當(dāng)護(hù)士----熱愛(ài)護(hù)理 發(fā)生霍亂----不顧個(gè)人安危，照料生命垂危的病人 克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)-----到前線救護(hù)傷員 捐助資金-----創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校 無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神品質(zhì) 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)