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畢 業(yè) 設(shè) 計 任 務(wù) 書 題 目∶ 推動架工藝工裝設(shè)計 系 名： 機械工程系 專業(yè)班級： 學(xué)生姓名： 學(xué) 號： 指導(dǎo)教師姓名： 指導(dǎo)教師職稱： 課題名稱 推動架工藝工裝設(shè)計 同組學(xué)生姓名 無 設(shè)計（研究）內(nèi)容： 1、抄畫被加工零件圖 2、被加工零件毛坯圖一份 3、零件加工工藝過程卡一份、工序卡一套 4、鉆孔夾具裝配圖一份 5、車夾具裝配圖一份 6、車夾具體零件圖、鉆夾具體零件圖各一份 7、設(shè)計計算說明書一份 8、畢業(yè)實習(xí)總結(jié)、評定表一份 說明：1、圖紙總工作量折合A0幅面1.5張以上 2、說明書的字數(shù)5000字以上 3、圖紙和說明書符合相應(yīng)的規(guī)范要求 4、圖形采用CAD繪圖，文字采用Word打印 參考文獻： [1]《機械加工工藝手冊》 李洪 主編 [2]《機床夾具設(shè)計手冊》 東北重型機械學(xué)院 等編 [3]《機械制造工藝學(xué)》 鄭修本 馮冠大主編 [4]《機床夾具設(shè)計》 劉友才，肖繼德 主編 [5]《機械設(shè)計課程設(shè)計手冊》 吳宗澤，羅圣國主編 [6]《金屬切削機床夾具圖冊》 南京市機械研究所主編 [7]《機械零件設(shè)計手冊》 冶金工業(yè)出版社 進 度 計 劃 表 序號 起 止 日期 計劃完成內(nèi)容 實際完成情況 檢 查 日 期 檢查人簽名 1 20XX．8．22 -20XX.9.15 收集資料、調(diào)研、學(xué)習(xí)閱讀相關(guān)文獻 1、提前完成 （ ） 2、按時完成 （ ） 3、基本完成 （ ） 4、未完成 （ ） 徐德愛 2 20XX．9．16 -20XX.9.30 完成總體方案設(shè)計 1、提前完成 （ ） 2、按時完成 （ ） 3、基本完成 （ ） 4、未完成 （ ） 徐德愛 3 20XX．10．1 -20XX.10.25 完成裝配圖設(shè)計 1、提前完成 （ ） 2、按時完成 （ ） 3、基本完成 （ ） 4、未完成 （ ） 徐德愛 4 20XX．10．26 -20XX.11. 20 完成零件圖設(shè)計 1、提前完成 （ ） 2、按時完成 （ ） 3、基本完成 （ ） 4、未完成 （ ） 徐德愛 5 20XX．11．21 -20XX.11.30 完成設(shè)計說明書 1、提前完成 （ ） 2、按時完成 （ ） 3、基本完成 （ ） 4、未完成 （ ） 徐德愛 6 20XX．12．1 -20XX.12.10 整理論文、檢查打印 不檢查 7 20XX．12．11 -20XX.12.15 畢業(yè)答辯準備 不檢查 8 20XX．12.19 畢業(yè)答辯 不檢查 9 10 畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及評分（指導(dǎo)教師專用） 學(xué)生姓名 XX 專業(yè)班級 XX 總 分 評 分 內(nèi) 容 評 分 等 級 好 較好 一般 差 應(yīng)用文獻資料和調(diào)研能力 分析與解決問題的能力（包括計算方法、數(shù)據(jù)處理等） 計算機能力（包括編程、數(shù)據(jù)、圖形及文字處理） 論文質(zhì)量（論點、論據(jù)、實驗分析、推理、深度等） 設(shè)計質(zhì)量（方案、技術(shù)路線、設(shè)計水平、圖面質(zhì)量等） 工作量、工作態(tài)度 技術(shù)經(jīng)濟分析能力（包括技術(shù)可靠性、經(jīng)濟合理性的分析評價） 創(chuàng)新 （包括創(chuàng)新意識、獨特見解） 寫作的規(guī)范性 指導(dǎo)教師評語： 該同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計期間，設(shè)計態(tài)度（端正、較好、尚可、較差），（能、基本能、不能）遵守畢業(yè)設(shè)計紀律和相關(guān)規(guī)定，（能、基本能、不能）按照指導(dǎo)教師的規(guī)定完成各階段的任務(wù)，設(shè)計工作量（多、飽滿、較輕、不足），（完成、基本完成、沒用完成）相關(guān)的畢業(yè)實習(xí)和調(diào)研任務(wù)，（能較好地、尚能、不能）處理好畢業(yè)設(shè)計與工作實習(xí)的關(guān)系。 該同學(xué)在設(shè)計過程中,(能很好地、較好地、尚能、不能)應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識于畢業(yè)設(shè)計之中，（獨立、基本獨立、根據(jù)參考、不能獨立）完成畢業(yè)設(shè)計規(guī)定的任務(wù)。應(yīng)用文獻資料和調(diào)研能力（強、較強、一般、較差），具有（很好的、較好的、一般的、較差的）分析與解決問題的能力。設(shè)計方案（正確、基本正確、尚正確、不夠正確），結(jié)構(gòu)（合理、較合理、尚合理、不夠合理）；圖面質(zhì)量（好、較好、一般、較差）；說明書的寫作（規(guī)范、較規(guī)范、尚規(guī)范、不夠規(guī)范），質(zhì)量（好、較好、一般、尚可、較差）；計算能力（好、較好、一般、尚可、較差），設(shè)計中的創(chuàng)新意識（強、較強、一般、較少）。 本設(shè)計已達到的標準為（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）。 指導(dǎo)教師 簽字 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及評分（主審教師專用） 學(xué)生姓名 XX 專業(yè)班級 XX 總 分 評 分 內(nèi) 容 評 分 等 級 好 較好 一般 差 1 總體設(shè)計方案 2 零部件設(shè)計方案 3 圖 紙 質(zhì) 量 和 有 關(guān) 技 術(shù) 標 準 視 圖 4 圖紙幅面 5 標注 6 技術(shù)條件 7 標題欄 8 明細欄 9 圖號 10 說 明 書 質(zhì) 量 格式的規(guī)范性 11 內(nèi)容的完整性 12 分析的正確性 13 深 度 14 創(chuàng) 新 15 其它（資料袋、裝訂要求等） 備注： 主審教師： 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及評分（答辯小組專用） 學(xué)生姓名 XX 專業(yè)班級 XX 總 分 評 分 內(nèi) 容 評 分 等 級 好 較好 一般 差 學(xué)生陳述清楚、精練、正確、邏輯性強 論文質(zhì)量（論點、論據(jù)、實驗分析、推理、深度、創(chuàng)新等） 設(shè)計質(zhì)量（方案、技術(shù)路線、設(shè)計水平、圖面質(zhì)量、創(chuàng)新等） 問題： 1、 2、 3、 答辯小組意見： 該同學(xué)設(shè)計方案（正確、基本正確、尚正確、不正確），設(shè)計結(jié)構(gòu)（合理、較合理、尚合理、不合理）；圖面質(zhì)量（好、較好、一般、較差）；說明書的寫作（規(guī)范、較規(guī)范、尚規(guī)范、不規(guī)范），總體完成質(zhì)量（好、較好、一般、尚可、較差）；答辯中的個人陳述 （清楚、基本清楚、尚清楚、不清楚），回答問題（正確、基本正確、尚正確、不正確）；上交的設(shè)計資料（齊全、較齊全、基本齊全、不夠齊全），綜合考核已達到（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）標準。 答辯小組成員： 答辯小組組長 年 月 日 最 終 評 定 成 績 6