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2019年六年級(jí)上冊(cè)第14課《數(shù)字學(xué)習(xí)館》word教案學(xué)案說(shuō)課稿案例 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握本課中的生字，理解文中的詞語(yǔ)。 2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的數(shù)字圖書(shū)館的知識(shí)。 3、了解本文第一人稱敘述的好處；掌握打比方、作比較等說(shuō)明事物的方法。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科技、探索電腦知識(shí)的興趣。 5、感受科技進(jìn)步給人們學(xué)生、生活帶來(lái)的巨大變化。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、了解數(shù)字化圖書(shū)館和相關(guān)的電腦、網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)。 2、了解打比方和作比較這兩種說(shuō)明方法的作用。 3、理解文中所提到的名詞術(shù)語(yǔ)。 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、掃清閱讀障礙，掌握本課生字，熟讀課文。 2、整體感知課文內(nèi)容。 3、了解電腦、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、自學(xué)探究 1、學(xué)習(xí)本課的生字。 2、理解課文中生詞的意思。 3、讀課文，想一想，你從課文中知道了些什么？ 4、課文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何劃分？每一部分各講了什么內(nèi)容？ 5、傳統(tǒng)圖書(shū)館有哪些不足？ 6、什么是電子圖書(shū)？有什么特點(diǎn)？ 7、什么是數(shù)字圖書(shū)館？ 8、數(shù)字圖書(shū)館有什么好處？ 9、思考討論：未來(lái)的圖書(shū)館將是什么樣子？ 二、合作質(zhì)疑 1、生字。 bi dāo tǎn t chnɡ ɡū sǒu 憊 叨 忐 忑 償 估 擻 2、生詞的意思 分身術(shù)：亦做“分身法”。指同時(shí)幻化出一個(gè)或幾個(gè)與自己完全相同的形體的本領(lǐng)。 疲憊：極度疲勞。 儲(chǔ)存：把錢(qián)或物存放起來(lái)暫時(shí)不用。 忐忑不安：心神不安定。形容膽怯，對(duì)事情沒(méi)有把握。 如愿以償：像所希望的那樣得到滿足。指愿望實(shí)現(xiàn)。 五湖四海：泛指各個(gè)不同的地區(qū)。 抖擻：振作、旺盛的樣子。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由做答。 4、文章結(jié)構(gòu)的劃分： 第一部分（1-4）：講傳統(tǒng)圖書(shū)館的不足之處。 第二部分（5-7）：數(shù)字圖書(shū)館的特點(diǎn)。 第三部分（8-10）：講數(shù)字圖書(shū)館給人們帶來(lái)的便捷。 5、傳統(tǒng)圖書(shū)館的不足之處：紙質(zhì)、破舊、灰塵、數(shù)量少…… 6、電子圖書(shū)：所謂電子圖書(shū)，就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的文字、圖像、和聲音進(jìn)行壓縮處理，使它轉(zhuǎn)化為數(shù)字，然后，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行儲(chǔ)存，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)進(jìn)行傳播和接收。 特點(diǎn)：傳播范圍廣，保存持久。 7、數(shù)字圖書(shū)館收藏的是“電子圖書(shū)”。 8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行回答。 9、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。 三、課堂小結(jié)： 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 14、數(shù)字圖書(shū)館 紙質(zhì)、破舊、灰塵、數(shù)量少 電子書(shū)、大范圍、更持久 數(shù)字圖書(shū)館真好 五湖四海、成千上萬(wàn)、不可估量 六、隨堂檢測(cè)： 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 r yun yǐ chnɡ p bi nin dɑo （ ） （ ） （ ） tǎn t b ān du sǒu ɡū j （ ） （ ） （ ） 二、組詞。 叨（ ）估（ ）抖（ ）嘗（ ） 叼（ ）姑（ ）蚪（ ）償（ ） 三、寫(xiě)近義詞 疲憊——（ ） 偶然——（ ） 呈現(xiàn)——（ ） 儲(chǔ)存——（ ） 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、熟讀課文，體會(huì)第一人稱敘述的特點(diǎn)。 2、理解列數(shù)字、作比較和打比方等說(shuō)明方法的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、自學(xué)探究： 1、思考討論：本文在說(shuō)明的語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？試舉例說(shuō)明。這樣寫(xiě)有什么好處？ 2、文章使用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)說(shuō)它們的作用。 3、想象：如果讓我們來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的圖書(shū)，你怎樣設(shè)計(jì)？ 二、合作質(zhì)疑 1、①文章用第一人稱敘述，以自我介紹的方式來(lái)說(shuō)明，使得文章讀起來(lái)很有趣。例如：“我是圖書(shū)館里一本普普通通的書(shū)，我和我的伙伴們整整齊齊地排列在圖書(shū)館的書(shū)架上，等待著將自己的價(jià)值奉獻(xiàn)給人們。” ②文章的語(yǔ)言很生動(dòng)。比如：“我的身上布滿了灰塵，我的伙伴們的容顏也都發(fā)生了很大的變化，有的身上甚至傷痕累累?！? ③文章的語(yǔ)言很準(zhǔn)確，也很通俗易懂。 2、文章使用的說(shuō)明方法有： ①作比較：傳統(tǒng)圖書(shū)館和數(shù)字圖書(shū)館作比較，突出了數(shù)字圖書(shū)館的好處。 ②列數(shù)字：例如“在同一時(shí)間內(nèi)，我可以被成千上萬(wàn)的讀者打 開(kāi)”說(shuō)明了數(shù)字圖書(shū)館可以更大范圍地傳播這一特點(diǎn)。 ③打比方：例如：“我如愿以償?shù)丶尤肓穗娮訄D書(shū)的行列，成為數(shù)字圖書(shū)館的一員新兵?！毙蜗蟮卣f(shuō)明了“我”變成電子圖書(shū)后的喜悅心情。 ④下定義：例如：“所謂的電子圖書(shū)，……”用準(zhǔn)確的語(yǔ)言解釋了什么是電子圖書(shū)。 三、課堂小結(jié)： 作者運(yùn)用這些說(shuō)明方法，把深?yuàn)W的科技知識(shí)解說(shuō)得生動(dòng)有趣、淺顯易懂，使我們易于了解和接受。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 14、數(shù)字圖書(shū)館 第一人稱敘述 列數(shù)字 作比較 打比方 五、課堂檢測(cè) 1、寫(xiě)近義詞。 估量——（ ） 傳遞——（ ）呈現(xiàn)——（ ） 持久——（ ） 儲(chǔ)存——（ ） 渴望——（ ） 2、寫(xiě)反義詞。 估量——（ ）持久——（ ）增長(zhǎng)——（ ） 疲憊——（ ）忐忑——（ ）羨慕——（ ） 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)