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2019年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《回憶魯迅先生》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2. 通過(guò)讀課文，了解表現(xiàn)魯迅先生性格特點(diǎn)的幾件事情。 3. 能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。 4. 學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心愛(ài)護(hù)他人、堅(jiān)信科學(xué)、勇敢無(wú)畏的精神。 學(xué)前準(zhǔn)備 1. 搜集關(guān)于魯迅先生的各種資料，了解魯迅先生在我國(guó)文化界的影響和成就。 2. 找一些自己能看懂的魯迅先生的作品來(lái)讀。 預(yù)習(xí)提示 魯迅先生那犀利如匕首的文章和他那堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神是我們大家都比較熟悉的。但魯迅先生性格中的另一面，他的隨和、親切，關(guān)心和愛(ài)護(hù)青年人卻是我們了解不多的。在這篇文章里蕭紅女士為我們介紹了一些鮮為人知的故事。 整篇文章的筆法很舒散，好像作者面對(duì)我們娓娓道來(lái)，讀起來(lái)很輕松。這既是散文的特點(diǎn)，也是蕭紅的寫作風(fēng)格。作者在這篇文章里主要寫了到魯迅家做客、認(rèn)真讀青年的來(lái)信和踢鬼這么幾件事情。通過(guò)這幾件事，使我們對(duì)魯迅先生的性格認(rèn)識(shí)更加全面。 到魯迅家做客，寫的是極小的事，甚至還算不上故事，只是一些記憶的片斷，但是卻生動(dòng)地反映出魯迅先生的隨和、親切，帶著些許幽默、平易近人和對(duì)于青年人的理解。讀青年人的來(lái)信是文章講的第二件事。從這里可以看出魯迅先生對(duì)青年人的關(guān)愛(ài)以及高度的責(zé)任心。寫得最詳細(xì)的是第三件事踢鬼。從這件事中，我們可以看出魯迅先生的唯物主義立場(chǎng)和科學(xué)態(tài)度，他堅(jiān)信世界上沒(méi)有鬼，在遇到“鬼”的時(shí)候，決心探個(gè)究竟，體現(xiàn)了他一貫的勇敢作風(fēng)。 幾件事情之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)，他的價(jià)值在于讓我們從這些小事中去深刻認(rèn)識(shí)魯迅先生的平凡與偉大。從寫作上看，當(dāng)我們?cè)趯懸粋€(gè)人的時(shí)候，要努力突出這個(gè)人的特點(diǎn)，包括傳神的外貌描寫，細(xì)小的生活場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫。實(shí)事求是地刻畫，不要隨意拔高，任意美化或者丑化。把寫人與寫事緊密結(jié)合起來(lái)。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 鞏固字詞：聽寫生字新詞并解釋詞義 嗽 濟(jì) 剖 殃 躊躇 明朗 深惡痛疾 解剖 遭殃 變幻無(wú)常 二、初讀課文，了解大意 1. 自己默讀課文，給全文段落標(biāo)上序號(hào)。 2. 想一想，課文講了魯迅先生哪幾件事情。 3. 自己再讀一讀，看哪些段落寫的是一件事情。 三、逐件事學(xué)習(xí) 1. 先學(xué)到魯迅先生家做客這件事。 ①找出寫這件事的相關(guān)段落。寫了作者幾次到魯迅先生家中做客？ ②依次學(xué)習(xí)作者兩次到魯迅先生家中做客的不同情況。（這兩次做客反映魯迅先生同樣的性格） ———————————————————————————————————— ————————————————————————————————---- ③理解含義深刻的句子。因?yàn)檫@不僅僅是性格的問(wèn)題，而且還涉及魯迅先生的思想和情感問(wèn)題。 ———————————————————————————————————— 2. 學(xué)習(xí)魯迅先生對(duì)待青年人寫信的問(wèn)題。 ①找出文中哪幾段寫的這件事。 ②讀一讀這段文字，想一想，魯迅先生的態(tài)度和行為有什么不同。 ———————————————————————————————————— ③深入理解魯迅先生的思想感情和性格，用一句話來(lái)形容魯迅先生的思想感情和性格。 ———————————————————————————————— 3. 學(xué)習(xí)魯迅先生不怕鬼的故事。 ①自己讀課文，找出這件事的起止段落。 ②自己讀一讀這個(gè)故事。 ③用自己的語(yǔ)言向大家講這個(gè)故事。 ④師生一起探究魯迅不怕鬼的原因，體會(huì)魯迅先生的性格。 —————————————————————————— ⑤師生共同理解最后一句話的意思。 三、學(xué)習(xí)課文前三段 1. 自己讀課文，勾出自己認(rèn)為寫人物外貌寫得好的地方。 3. 讀一讀傳神的外貌描寫，體會(huì)這樣寫的好處。 四、回顧全篇，深化認(rèn)識(shí) 1. 朗讀全篇課文。 2. 討論一下，自己認(rèn)識(shí)的魯迅先生是怎樣一個(gè)人。 五、拓展應(yīng)用，以讀代寫 1. 寫一寫熟悉的同學(xué)或者自己的外貌片斷，寫好念給大家聽一聽。 2. 師生共同評(píng)價(jià)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)