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2019年六年級數(shù)學下冊 6.6 平方差公式教案 魯教版五四制 教學 目標 知識與能力 經(jīng)歷探索平方差公式的過程，進一步發(fā)展學生的符號感和推理能力 過程與方法 會推導平方差公式，并能運用公式進行簡單的計算。 情感態(tài)度 與價值觀 了解平方差公式的幾何背景。 教 學 重 點 難 點 教學重點：弄清平方差公式的來源及其結構特點，能用自己的語言說明公式及其特點；會用平方差公式進行運算 教學難點：會用平方差公式進行運算 教學 資源 伴你學 導學案 ppt 教法與學法簡述 以合作教學為主展開教學，學生探索發(fā)現(xiàn)法，歸納總結。 通案內(nèi)容設計 個案內(nèi)容設計 教 學 內(nèi) 容 目標定向： 經(jīng)歷探索平方差公式的過程，進一步發(fā)展學生的符號感和推理能力 會推導平方差公式，并能運用公式進行簡單的計算。 了解平方差公式的幾何背景。 二、自學嘗試 針對上述學習目標，小組合作展開自學， 學生根據(jù)學案內(nèi)容認真進行自學，自行解決學案設置的內(nèi)容，嚴禁抄襲他人。生疏或難以解決的問題做好標記，等待小組合作交流后在課堂上向老師質疑。 教師巡視并給予方法指導。 三.小組合作： 以小組為單位，學生根據(jù)自學情況，有針對性的進行小組合作交流。 四.交流展示： 請小組推薦代表發(fā)言。 其他小組評價并補充或提出不同意見。 每次小組發(fā)言人輪換，讓更多同學有發(fā)言機會。 教師記錄各小組課堂積分。 五、點撥引領： 根據(jù)學生展示點評情況教師進行歸納提升，學生想不到的思路、方法，教師進行點撥引領。 六、當堂練習： 七、課堂反饋 一、計算：1、 2、 3、 探索練習： 1、計算下列各式： （1） （2） （3） 2、觀察以上算式及其運算結果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 3、猜一猜： － 三、鞏固練習： 1、下列各式中哪些可以運用平方差公式計算 （1） （2） （3） （4） 2、判斷： （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） （4） （ ） （5） （ ） （6） （ ） 3、計算下列各式： （1） （2） （3） （4） （5） （6） 4、填空： （1） （2） （3） （4） 提高練習： 1、求的值，其中 2、計算：（1） （2） 3、若 板 書 設 計 課外作 業(yè)布置 必做 選作 教后心得 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁