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2019年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3單元 10 距離和時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)2 青島版 課題 10. 距離和時(shí)間 序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日 主備人 課型 教學(xué)目標(biāo) 及重點(diǎn)難點(diǎn) 1．能提出探究活動(dòng)的大致思路，并在制定計(jì)劃的過(guò)程中傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議；能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單的記錄；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。 2．想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；關(guān)心新科技等社會(huì)問(wèn)題。 3、能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示距離和時(shí)間的關(guān)系；知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。 板書(shū)設(shè)計(jì) 10.距離和時(shí)間 距離遠(yuǎn)—速度快 相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的距離 距離近—速度慢 用的時(shí)間少—速度快 相同距離比較所用的時(shí)間 用的時(shí)間多—速度慢 教學(xué)策略 談話導(dǎo)入——進(jìn)行探究活動(dòng)——總結(jié)評(píng)價(jià) 教后反思 教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 備注 教學(xué)準(zhǔn)備： 米尺 鐘表 （一）談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中，有沒(méi)有接觸過(guò)有關(guān)距離和時(shí)間的知識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生交流。 2、你們實(shí)地測(cè)量過(guò)距離和時(shí)間嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)測(cè)量并研究距離和時(shí)間的關(guān)系，好不好？ （二）科學(xué)探究 1、測(cè)一測(cè)。 ①談話：同學(xué)們，我們到校園中去進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)吧。 ②師生來(lái)到操場(chǎng)，共同進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。組織學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)的百米跑道上進(jìn)行跑步測(cè)量。也可以在跑道外的籃球場(chǎng)區(qū)域，組織學(xué)生進(jìn)行四驅(qū)車(chē)比賽測(cè)量(學(xué)生進(jìn)行其他測(cè)量也可以)。 ③談話：測(cè)量中要注意兩點(diǎn)：一是要實(shí)際的去測(cè)量沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置和時(shí)間，并做好記錄。二是在實(shí)際測(cè)量中，不要把注意力集中在“玩”上而忽視了對(duì)時(shí)間和距離的測(cè)量和記錄。 ④用簡(jiǎn)單的圖表或圖形把時(shí)間和距離的關(guān)系表示出來(lái)。 學(xué)生小組內(nèi)整理自己的記錄，討論、交流并把時(shí)間和距離的關(guān)系進(jìn)行整理。 2、分析統(tǒng)計(jì)表。 ①談話：根據(jù)剛才的測(cè)量和記錄，我們來(lái)進(jìn)行分析和研究。 學(xué)生分析、討論并交流。 談話：怎么對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述呢？ 學(xué)生討論并交流。 師生達(dá)成共識(shí)：描述物體的運(yùn)動(dòng)需要知道物體的位置、方向和快慢。 學(xué)生紛紛對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述，并相互進(jìn)行交流。 ②談話：如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？ 學(xué)生分析、討論并交流。 談話：相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的距離，跑的距離遠(yuǎn)，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的速度快，反之，運(yùn)動(dòng)的速度慢；相同距離比較所用的時(shí)間，用的時(shí)間越少，說(shuō)明速度越快，反之，運(yùn)動(dòng)的速度慢。 ③談話：研究我們的測(cè)量結(jié)果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生分析、討論并交流。 在學(xué)生交流、描述的基礎(chǔ)上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的記錄表對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。 （三）課堂拓展 談話：在本節(jié)課中，你最大的收獲是什么？你對(duì)自己的測(cè)量和分析還滿(mǎn)意嗎？ 學(xué)生紛紛表達(dá)自己的感受。 談話：請(qǐng)同學(xué)們課下根據(jù)自己5秒鐘走的路程和從家到學(xué)校用的時(shí)間，估算從家到學(xué)校的距離。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)