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2019年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā)教材分析 魯科版（五四制） “種子的萌發(fā)”一節(jié)是魯科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元第二章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。 綠色植物的生活史是植物生長發(fā)育和繁殖的歷程。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了植物體的結(jié)構(gòu)層次和生物圈中的綠色植物之后，了解了植物的器官和植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其作用，認(rèn)識(shí)了各類植物，能多多少少的知道了周圍身邊的植物類群。本章在其之后意在以分布最廣泛而且我們最熟悉的一類植物—被子植物為例，了解植物一生的生長歷程。本節(jié)是被子植物一生的第一個(gè)重要階段---種子的萌發(fā)。種子的萌發(fā)是植物生長發(fā)育起始階段。《初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)知識(shí)的要求是“描述種子萌發(fā)的條件和過程”。本節(jié)安排了三個(gè)方面的內(nèi)容：種子萌發(fā)的環(huán)境條件、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和種子萌發(fā)的過程；第一個(gè)內(nèi)容里安排的是 “探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件” 實(shí)驗(yàn)；第二個(gè)內(nèi)容里安排的是“測(cè)定種子的發(fā)芽率”實(shí)驗(yàn)。目的是通過探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生歸納出種子萌發(fā)的環(huán)境條件，通過測(cè)發(fā)芽率讓學(xué)生感知種子萌發(fā)需要一定的自身?xiàng)l件。通過這些探究活動(dòng)，了解種子萌發(fā)所需要的條件，理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中各種工作的意義。但這兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教參確定本節(jié)的課時(shí)是兩個(gè)課時(shí)，所以我這樣安排本節(jié)內(nèi)容：“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”一個(gè)課時(shí)，后面兩個(gè)內(nèi)容合用一個(gè)課時(shí)。今天我要講課的內(nèi)容就是第一個(gè)課時(shí)“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”。 本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)已有了初步了解的基礎(chǔ)上，第三次嘗試在小組內(nèi)合作完成的探究活動(dòng)。探究活動(dòng)中涉及到的設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)和控制單一變量問題，學(xué)生還沒有達(dá)到熟練掌握的程度。尤其是把多種環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響在一組實(shí)驗(yàn)中共同體現(xiàn)出來,學(xué)生理解起來有一定困難。所以，通過這個(gè)探究活動(dòng)一方面要鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的能力：即多因素影響實(shí)驗(yàn)的情況下怎樣設(shè)計(jì)、分析和篩選實(shí)驗(yàn)裝置。另一方面，要通過此活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力。所以，教師在安排這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手去思考、去實(shí)踐，教師起引導(dǎo)和組織作用。 本課的重點(diǎn)內(nèi)容為種子萌發(fā)所需的條件，至于種子萌發(fā)過程中胚根、胚軸、胚芽以及子葉將成為幼苗的哪個(gè)器官前邊已講過。種子的萌發(fā)條件是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上極為重視的問題，科學(xué)種田的重要措施之一就是提高種子的萌發(fā)率，而這恰恰是受種子萌發(fā)條件所控制的，所以，講清楚種子萌發(fā)所需的各種條件是本課的重點(diǎn)所在。 　　種子萌發(fā)的條件和種子萌發(fā)的過程都可以通過實(shí)驗(yàn)探究和觀察進(jìn)行了解，關(guān)鍵是弄清種子萌發(fā)所需條件的原因，以及種子萌發(fā)過程中內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。但初一的學(xué)生知識(shí)有限，所以在教學(xué)中可以通過比較淺顯、直觀的例子加以說明。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁