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2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 人物裝飾畫(huà)教案 蘇少版 課時(shí)： 課型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫(huà)家的作品，借鑒他們?cè)谌宋镅b飾畫(huà)上的表現(xiàn)手法。 2、操作目標(biāo)：把圖片資料和自己的寫(xiě)生畫(huà)變成裝飾性的人物作品。 3、情感目標(biāo)：學(xué)生在自由創(chuàng)作人物裝飾畫(huà)的過(guò)程中充分體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生人物聯(lián)想，創(chuàng)作出有個(gè)性的人物裝飾畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙地把點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識(shí)運(yùn)用到人物裝飾畫(huà)中。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、勾線(xiàn)筆 學(xué)生準(zhǔn)備：水粉色、水彩筆、彩色鉛筆、 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了人物寫(xiě)生的畫(huà)法，知道了一個(gè)人物頭和身體比例的民間口訣，是站七坐五盤(pán)三半 師：我這里有兩幅作品，比較一下，告訴我，你喜歡哪一幅？你的理由是什么？ 生：…… 師：剛剛那位同學(xué)回答的很好，第一幅具有寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，是具象的，而第二幅是裝飾風(fēng)格，是抽象的。我們稱(chēng)第二幅畫(huà)為線(xiàn)描人物裝飾畫(huà),今天就來(lái)學(xué)習(xí)(線(xiàn)描)人物裝飾畫(huà)。 教師出示課題：(線(xiàn)描)人物裝飾畫(huà) 二、欣賞交流 1、欣賞中國(guó)人物裝飾畫(huà) 師：其實(shí)人物裝飾畫(huà)不是現(xiàn)代才有的，從原始社會(huì)開(kāi)始的巖石壁畫(huà)，到漢代的畫(huà)像磚，還有一些民間的繡品和剪紙上都有人物裝飾畫(huà)的存在。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)它們，去發(fā)現(xiàn)人物裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。 師：仔細(xì)觀察一下巖畫(huà)上的人物比例有變化嗎？ 生：有 師：作者將人物身體做了一個(gè)怎樣的處理？ 生：拉長(zhǎng)。 師：除了上下拉長(zhǎng)，我們還可以怎樣拉長(zhǎng)？ 生：左右。 師：對(duì)了，除了拉長(zhǎng)，我們還可以怎樣改變它的比例關(guān)系？ 生：縮小。 師：再仔細(xì)的觀察一下，作者還用了點(diǎn)、線(xiàn)、面對(duì)人物作裝飾性處理，很有“現(xiàn)代感”。隨著時(shí)間的推移，我們來(lái)看看距今已有兩百年歷史的漢代畫(huà)像磚上的人物有什么明顯特征？ 生：對(duì)稱(chēng)。 （人物造型古樸，簡(jiǎn)練，講究對(duì)稱(chēng)。） 師：民間藝人用線(xiàn)替代了我們手中的畫(huà)筆，這幅刺繡有哪個(gè)地方吸引了你的眼球？ 生：…… 師：還有一種民間藝術(shù)，那就是剪紙，它又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，渾厚中又有細(xì)膩。藝術(shù)是不分國(guó)界的，欣賞過(guò)中國(guó)藝術(shù)家們的人物裝飾畫(huà)后，讓我們一起去感受一下外國(guó)畫(huà)家筆下的人物裝飾畫(huà)的魅力。 2、欣賞國(guó)外人物裝飾畫(huà) 師：現(xiàn)在我們看到是畢加索的人像畫(huà)。大家欣賞完這幅畫(huà)后，能告訴我們它給你的第一印像是什么？ 生：…… 師：那位同學(xué)的見(jiàn)解很好，運(yùn)用了我們之前學(xué)到的美術(shù)知識(shí)。 師：接下來(lái)我們看到的是瑞士畫(huà)家保羅克利的一副人物裝飾畫(huà)。你從中看到了一些什么圖形？ 生：圓形、三角形、方形。 師：他采用對(duì)幾何圖形的分解、運(yùn)用色塊分割對(duì)人物進(jìn)行裝飾。你能通過(guò)這幅畫(huà)看到作者的心情嗎？是什么顏色？ 生：…… 師：我換個(gè)顏色，你來(lái)看看是不是有了其他的裝飾風(fēng)格？ 三、欣賞討論 師：現(xiàn)代人物裝飾畫(huà)又有了怎樣的裝飾風(fēng)格呢？仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：多了一個(gè)舌頭。 師：觀察的真仔細(xì)，他運(yùn)用了添加的方法對(duì)人物進(jìn)行了裝飾，下面一幅你們肯定也一下子就能猜出他運(yùn)用的方法了，我們一起說(shuō)，是什么方法呀？ 生：簡(jiǎn)化。 四、啟發(fā)創(chuàng)作 師：有了那么多的方法之后，接下來(lái)就要運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)作了。我猜你們心里肯定有了很多的想法，能跟我們分享一下嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：…… 師：你們肯定比這些同學(xué)畫(huà)得還要好，我們一起來(lái)看看，他們都是怎么對(duì)人物進(jìn)行裝飾的？你要吸取他哪個(gè)細(xì)節(jié)的畫(huà)法？將什么地方進(jìn)行改進(jìn)呢？ 生:…… 五、學(xué)生創(chuàng)作 師：好了，現(xiàn)在就拿起我們手中的筆，把你們的奇思妙想與人物像進(jìn)行裝飾吧。 學(xué)生創(chuàng)作，教師行間指導(dǎo)。 六、展示評(píng)價(jià) 學(xué)生推薦小組作品，選出最佳作品。展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。可以從作品創(chuàng)意、造型、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 七、課后拓展 人物裝飾畫(huà)可以使用其他材料制作嗎？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)