《2019年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Recycle1第四課時(shí)教案 人教PEP.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Recycle1第四課時(shí)教案 人教PEP.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Recycle1第四課時(shí)教案 人教PEP 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的旅行經(jīng)歷。 2．能聽懂，說唱Let’s chant。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言敘述旅行中的所見所聞是本課時(shí)的重難點(diǎn)，要求教師注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言體系。 三、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞卡片和旅行活動(dòng)照片或圖片。 2、教師準(zhǔn)備地名卡片若干。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 四、教學(xué)過程 1、熱身（Warm-up） （1）播放歌曲I went on a holiday ,學(xué)生跟唱。 （2）Golden eyes：出示5~6張活動(dòng)短語(yǔ)（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），讓學(xué)生看幾秒后拿走，說出看到的短語(yǔ)，說得又多又快的為勝。 2、預(yù)習(xí)（Preview） 單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個(gè)topic（如nature park, city, countryside）,讓每組選擇一個(gè)topic，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。 3、新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)、教師出示一個(gè)動(dòng)詞卡片（如：take），提問：What did you do on your holiday? 學(xué)生根據(jù)教師的提示，集體回答：I took pictures on my holiday.最后出示動(dòng)詞write，引導(dǎo)學(xué)生回答：I wrote the post card. (2)、教師展示幾幅卡通人物（或?qū)W生）旅行活動(dòng)的照片、圖片等，提問：What did …do on his holiday? 學(xué)生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景：… enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓勵(lì)學(xué)生以Group work的形式討論。教師概括中心語(yǔ)言，板書。如：We stayed at…. We bought…. We went to…. We ate…. (3)、Pair work. 同桌分別選擇一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限時(shí)完成。 (4)、Information Gap. 前后桌同學(xué)（必須是持不同的postcard）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份postcard。如：Mike: What did you eat on Monday, Kathy? Kathy: Where did you go ? 教師注重巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)制。 (5)、教師自言自語(yǔ)：I went on a trip. 引導(dǎo)學(xué)生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創(chuàng)意。學(xué)生的問題如：Where did you go? What did you do ? Do you like the city? Who did you go with? What’s the weather like there?教師有意識(shí)地滲透Let’s chant的內(nèi)容。 (6)、播放Let’s chant錄音，學(xué)生說唱。 4、鞏固和擴(kuò)展 (Consolidation and extension) (1)、句子練習(xí)。教師提問：What did you do on your holiday? S1: I took pictures on my holiday. S2: I took pictures and read magazines on my holiday. … (2)、做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。 (3)、教師準(zhǔn)備若干張地名單詞，如：nature park, village, airport, city等。將學(xué)生分組，第一組的學(xué)生抽取一張單詞，其余組的同學(xué)就相繼提問，如：Is there a lake/ forest/park? Are there many people/ tall buildings?第一組的同學(xué)只能回答Yes或 No。最快猜出地名的小組獲勝。 (4)、故事大王。教師提供若干詞語(yǔ)和一個(gè)主題（topic），讓學(xué)生根據(jù)所給主題將詞語(yǔ)組織成故事，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。如詞語(yǔ)：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主題為：A story of the trip。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，詞語(yǔ)和主題也可由學(xué)生設(shè)定。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)