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2019年六年級語文上冊 第四單元測試題 魯教版五四學(xué)制 一、基礎(chǔ)知識： ⒈ 給下列字注音： 霾 徙 恬 彌漫 祈禱 帙 逸 妥 曦 嫵媚 綴 諄 寰 屏 聆 ⒉ 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字： hn養(yǎng) b瓦飛mng n然 piāo miǎo xio漢 連gn 往來xi xi xio聲n跡 qī息 shū忽 y時 市sh　 高yun b n ⒊ 解釋下列詞語： 陰霾 銷聲匿跡 遷徙 涵養(yǎng) 棲息： 輕盈 千姿萬態(tài) 預(yù)兆 異端 漫不經(jīng)心 默默無聞 一勞永逸 心不在焉： 里程碑： 諄諄誘導(dǎo) 屏息聆聽 生機勃勃 蕭條： 可望而不可即 小心翼翼： 二、閱讀理解： ㈠《鶯》的體裁是： 科普小品文，作者是 法國的 博物學(xué) 家 作 家 布封，他用了四十年寫成《自然史》。 ⒈ 第①段可分為兩層，在請用“//”在文中標(biāo)出并根據(jù)層意。這一段寫的什么景？運用了什么修辭手法？使用的主要表達(dá)方式是什么？在全文中有什么作用？ A① ② ③ || ④ ⑤第一層寫了蕭條冷寂的冬天景象；第二層寫了生機勃勃的初春景象。 B這一段寫冬天之景，運用對比的修辭，主要使用記敘和描寫的表達(dá)方式。 C、寫冬景是為寫鶯蓄勢，使文章更顯得有波瀾富有文學(xué)氣息，并引出對鶯的介紹說明。 ⒉ 用文中的詞語，概括鶯的主要性情與特點。 活躍、靈巧、輕盈、好動、富有感情、無憂無慮、生性膽小、歌聲美妙。 ⒊ 這是一篇科普小品文，為什么用了那么多描寫性的語言？ 科普小品文的特點就是既有文學(xué)性又能講科學(xué)性，描寫性的語言正是為了突出它的科學(xué)性的特點，但文學(xué)性更是為了吸引讀者閱讀的興趣，傳播科學(xué)知識。 ⒋ 科普小品文的語言特點是：科學(xué)性、 準(zhǔn)確性、 嚴(yán)密性。 ⒌ 既然鶯那么可愛，為什么還要寫“鶯雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除兩三種身上稍有斑點能點綴，其余的渾身都是暗淡的灰白色或褐色”？ 這正是文章科學(xué)真實的體現(xiàn)，同時也說明鶯不是因為長得美麗才可愛，而是性情美麗才可愛。 ⒍ 第③段中第一句“我們不僅喜歡它們無憂無慮，還希望它們漂亮美麗；但大自然似乎只賦予了它們可愛的性情，卻忽視了裝扮它們。”在文中起什么作用？這一句的重點是哪個分句？ 過渡，承上啟下。本段的重點句是：但大自然似乎只賦予了它們可愛的性情，卻忽視了裝扮它們。 ⒎ 分析下列句中所使用的說明方法： ①在森林的主人當(dāng)中，鶯科小鳥最多，也最惹人喜愛。（ 舉例子 ） ②鶯是輕浮愛情的象征，如同斑鳩是忠貞愛情的象征一樣。（ 打比方、作比較 ） ③甚至在春天的唱詩班銷聲匿跡之后，仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌聲。（ 作比較 ） ⒏分析下列句中的語言： ①鶯雀布滿大地各個角落，到處能聽見它們歡暢的歌聲。（加點詞能不能去掉，為什么？） 不能去掉，“到處”說明鶯生活的范圍之寬泛，并與前句“布滿大地各個角落”相照應(yīng)，去掉后，語言就不夠嚴(yán)密了。 ②早晨可以看見它采集露水，在夏季短暫的雨后，它常來濕潤的樹葉上，搖晃樹枝淋浴。（加點的詞表現(xiàn)出鶯的什么特點？） 突出了鶯活潑、靈巧、可愛的特點。 ③這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受，聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為動情呢？（這句話僅僅在寫黑頭鶯的歌聲嗎？它還有別的含義？） 既寫出了美妙的鶯歌所帶給人們的心情上的愉悅，又慨嘆人們忙碌于各自的事物，無暇欣賞自然的美麗，引發(fā)人們對自然美的深刻思考。 ㈡《看云識天氣》是一篇 科普小品文 ，作者 朱永炎炎。 ⒈ 用結(jié)構(gòu)圖分析各段的關(guān)系。并附上各段所使用的表達(dá)方式及修辭。 　　　　　　　　　　　　　 ③ 比喻 ①—————— ②——————　 ④⑤　比喻　————⑦ 　　　　　　　　　　　　 ⑥ 引用 排比、擬人、 對比 說明、 說明、記敘 描寫 記敘 描寫 總 分 總 ⒉ 給第①段分層。并分析它們之間的關(guān)系。這一段主要運用了哪些說明方法？本段在全文中有什么作用？ ①　|②?、?| ④ 摹狀貌、分類別、打比方； 總 分 總 總說云與天氣的關(guān)系，說明看云可以識天氣?？傤I(lǐng)下文。 ⒊ 第③段的內(nèi)容和第④⑤段的內(nèi)容分別照應(yīng)第②段的哪句話？ A第③段照應(yīng)第②段的“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征?！?B第④⑤段的內(nèi)容照應(yīng)第②段的“那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。” ⒋ 第③④⑤段里，主要運用了哪些說明方法？采用的是什么說明順序？ 第③段主要運用了摹狀貌、分類別的說明方法，采用的是空間順序 第④主要運用了摹狀貌、分類別的說明方法，采用的是時間和空間順序 第⑤段主要運用了摹狀貌、打比方的說明方法，采用的是時間順序 ⒌ 第⑥段的哪個詞起了過渡的作用？它的說明中心句是什么？本段主要采用了哪些說明方法？ A、還；B、我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況；C、本段主要采用了作詮釋、分類別、作比較、作引用的說明方法。 ⒍分析下面語言的特點： ①云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（如何理解“招牌”？冒號前后兩句之間有什么關(guān)系？） 招牌是征兆的意思，冒號后邊的解釋冒號前邊的內(nèi)容。 ②往往要下雨；有時會帶來冰雹；一般不會帶來雨雪。（“往往”“有時”“一般”可不可以去掉？為什么？） 往往和“一般”：說明通常情況下出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象，不排除特殊情況下的天氣現(xiàn)象，去掉后，就顯得過于絕對了，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性； “有時”表示特別的個例，不帶有普遍性的規(guī)律，語言留有余地，去掉，就不符合客觀現(xiàn)實。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 ③如何理解“朝霞不出門，晚霞行千里”？ 早晨東邊如果有霞，可能會有壞天氣；傍晚西邊有霞，說明最近幾天天氣狀況比較好。 ④“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗?！边@一句用了什么修辭手法？為了說明什么？這在說明方法上叫什么？ 比喻，為了說明卷云的形態(tài)，這種說明方法叫打比方、摹狀貌。 ㈢《斜塔上的試驗》是一篇人物傳記 ⒈ 文章介紹了伽利略青年時期的兩大發(fā)現(xiàn)問題：一是自然的節(jié)奏原則二是自由落體運動。 ⒉ 第①②段采用了什么表達(dá)方式？ 描寫 ⒊ 體會下列語言的精妙處： ①在擺動著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊。（如何理解“閃光”一詞？） “閃光”生動描寫了“靈感”產(chǎn)生時的情景。 ②他覺得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的，那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時間似乎一樣長，盡管往返的距離越來越小。（如何理解加點的詞？） “覺得”是他發(fā)現(xiàn)的具體內(nèi)容，“似乎”表示推測，說明當(dāng)時的發(fā)現(xiàn)僅僅是一種推測和假設(shè)，還需要實驗加以證明。 ③找來兩根同樣長的繩索，各墜上一塊重量相同的鉛塊，將兩條繩索分別系在不同的廳柱上……（這些加點的詞說明了什么？） 說明實驗依據(jù)與方法的科學(xué)性、可靠性。 ④又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭。（“又”說明了什么？為什么他的教父認(rèn)為他的想法是“發(fā)瘋”？） A、“又”說明伽利略的這種奇異的想法很多，這只不過是其中的一個。B、他的教父認(rèn)為他的想法“發(fā)瘋”是因為教父無法理解他這種異于常人的猜想和舉動。 ⒋ “甚至當(dāng)他還是一個孩子的時候，就不輕易相信權(quán)威。他將每一事件都放在自己的感官和思索的考察之下?！边@句話在全文中的作用是什么？ 說明伽利略科學(xué)發(fā)現(xiàn)的根源所在，這是他的一切探索真理、創(chuàng)新的源泉所在，揭示科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的根本原因。 ⒌ 文中寫了伽利略前期的幾件事？這些事件中哪些詳？哪些略？為什么這樣安排？ A發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則；孩童、和求學(xué)時期的經(jīng)歷；自由落體實驗。B、第一件事和第三件事詳，第二件事略；C這樣安排材料不僅使讀者清楚地了解伽利略的生平和前期的兩個重大發(fā)現(xiàn)及其發(fā)現(xiàn)的根源，還使情節(jié)顯得波瀾起伏，使文章興趣盎然。 ⒍ 想一想當(dāng)時伽利略科學(xué)發(fā)現(xiàn)最大的困難是什么？他憑借什么戰(zhàn)勝了困難取得了成功？ A最大的困難來自不講科學(xué)的時代、社會、學(xué)校乃至家庭對他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的阻遏甚至打擊。 B、他憑借自己對科學(xué)的熱愛、執(zhí)著和重視實驗的科學(xué)精神，取得了成功。 ⒎ 伽利略在做自由落體實驗時，為什么寫了鎮(zhèn)上各色人的心理與形色？寫這些意在作什么？ A表現(xiàn)這次實驗的影響之大，寫“大家”的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時不講科學(xué)的風(fēng)氣之盛。 B、這些描寫從反而突出了伽利略的科學(xué)精神和魄力。 ㈣《月亮上的足跡》是一篇科普小品文 體裁的文章。 ⒈ 第①段在文章中有什么作用？ 渲染一種神秘而又渴望的氛圍，目的是引起讀者的閱讀興趣。 ⒉ 文中采用了哪些表達(dá)方式，這些表達(dá)方式分別起什么作用？ A描寫：顯示太空的神秘美麗、表現(xiàn)火箭的雄姿、激發(fā)讀者想象 B、說明，準(zhǔn)確的數(shù)字表示科學(xué)預(yù)測的嚴(yán)密性，并幫助讀者增加知識。 C．記敘：客觀地敘述事件的整個過程。 D．議論：深化理解，畫龍點睛地體現(xiàn)這次登月對人類的意義。 ⒊ 文章用了大量的說明文字，這有什么作用？ 準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)既表示科學(xué)預(yù)測的精密程度，又說明對宇宙飛船的跟蹤觀測的嚴(yán)密性。 ⒋ 為什么說人類第一次登月“對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍?！? 從登月艙下到月球表現(xiàn)，只需要邁出一小步?！靶⌒　闭f明這樣做的簡單；便這一步是人類探索外際星球的第一步，對整個人類來說是人類對太空、宇宙探索的一次重大突破，因此，對整個人類來說，是巨大的飛躍。 ㈤《科學(xué)24小時》是一篇科學(xué)小品文，作者田志偉。 ⒈ 如何理解課題的含義：題目從兩個方面來說明了科學(xué)24小時：一是從自然科學(xué)的角度闡述24小時的由來及特點、規(guī)律，這是有關(guān)“24小時”的科普知識；二是從人們應(yīng)如何科學(xué)地、正確合理地安排、使用“24小時”，是闡述24小時的相關(guān)哲理的。 ⒉ 第①段采用了什么表達(dá)方式？采用了哪些修辭手法？在全文中有什么作用？ A描寫；B擬人、比喻；C、形象地揭示出宇宙普遍性的規(guī)律：運動，以及永恒的迷離的運動相伴的時間；D、為下文說明對象鋪墊了一種神奇迷離的氛圍，并強烈地吸引讀者的興趣。 ⒊ 如何理解第④段的“今天” “明天”“今年”“明年”……“公元前”“紀(jì)元后”？ 這是幾組相對的概念，暗示著時間的永恒性和時間流轉(zhuǎn)的飛逝，有提醒人們把握時間，珍惜時間之意。 ⒋ 文章的第⑦段在全文中起什么作用？ 過渡 ⒌ 理解下列語言： ①宇宙間，似乎一直就在奏鳴著一種永遠(yuǎn)不會終了卻又聽不見的奇妙樂曲。 準(zhǔn)確地表達(dá)運動、時間的特點及其永恒性、迷離美。 ②她總是那么勤勞、愉快、默默地載負(fù)著人類……（加點詞分別從哪些方面來比擬地球的？） 用擬人的手法，賦予地球以人的品德、感情、做事的態(tài)度。 ⒍《科學(xué)24小時》既包含著豐富的自然科學(xué)知識，又蘊含著深刻的人生哲理。 ⒎ 第⑥段主要采用了什么修辭方法?作者這樣寫的目的是什么? A擬人，排比；B生動的語言，使文章?lián)u曳多姿，給文章增添了許多文學(xué)性、趣味性。 ⒏ 第⑦段采用了哪些說明方法?有什么作用? 舉例子，列數(shù)學(xué)；總結(jié)上文“24小時”的科普知識，過渡到合理、科學(xué)地認(rèn)識、對待24小時的哲理探討。 ⒐ 寫出三句惜時的名言或警句. 少壯不努力，老大徒傷悲； 莫等閑白了少年頭，空悲切； 逝者如斯夫，不舍晝夜。 ㈥《山市》是一篇 散文 ，作者蒲松齡， 清代文學(xué)家，世稱 “聊齋先生” ，寫了一本短篇小說集《聊齋志異》。 “志”“異”分別是什么意思？ 記述；神奇鬼怪的故事。 ⒈ 從文中找出下邊兩個字的同義詞 無何——未幾 如——若 ⒉ 下列加點詞的意思，用法相同的一組是 ⒊ 山市的出現(xiàn)可分幾個階段，具體寫出。 初生階段：孤塔聳起，宮殿出現(xiàn)； 發(fā)展階段：城郭出現(xiàn)； 高潮和結(jié)局：危樓的出現(xiàn)和消失 ⒋ 那時候的人把山市又稱鬼市的原因是什么？請用原文句子回答。 又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別。 ⒌ 請聯(lián)系有關(guān)知識，對山市這一現(xiàn)象作出科學(xué)解釋。 是自然景觀因折光反射而在陸地或空中形成的一種虛幻的自然景觀。 ⒐ 山市最早出現(xiàn)的時候是“ 孤塔”，最后消失的時候是“危樓”。 ⒑文中描繪危樓的句子是：唯危樓一座，直接霄漢……樓外天也 描繪危樓漸失的語句是 逾時，樓漸低，……倏忽如拳如豆，遂不可見。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 8 頁 共 8 頁