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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 燈光教案 上海版五四制 課題 課時(shí)累計(jì) 26 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1．速讀課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點(diǎn)探究，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 2．學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)一 揭題： 　　生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問(wèn)題？ 　　（1．課文講了一件什么事？2．“多好啊！”分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？3．他們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候，看到了什么？想到了什么？） 明確目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng)二 理清課文敘述順序，整體感知課文。 　　1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？ 　?。ㄈ囊活^一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。） 　　2．學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？ 　　學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說(shuō)一說(shuō)。再抽生說(shuō)。 自學(xué)課文 教學(xué)活動(dòng)三 細(xì)讀課文 　　1．快讀課文，想想“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說(shuō)的，把有關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，再深入想想，他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么？ 　　2．交流 　 （“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好?。　闭f(shuō)這話的人也許是第一次來(lái)北京，也許是時(shí)過(guò)幾年又來(lái)北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。 帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，分析課文內(nèi)容。 教學(xué)活動(dòng)四 再次深入理解課文 　　1．找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會(huì)到什么？ 　　2．自由交流 　　3．有感情地朗讀這幾個(gè)句子。 理解中心 板書設(shè)計(jì) 燈光 　　燈光　　　?。ǘ嗪冒。　⌒腋Ｉ? 　　火光　　　?。ǘ嗪冒。　∩鼡Q取 教后反思 本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解信仰一詞。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航： 1、課文導(dǎo)讀 燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)革命戰(zhàn)士為理想而獻(xiàn)身的感人故事。閱讀課文，想一想課文講了一件怎樣的事？ 下面我們先來(lái)交流一下讀書方法：“書讀百遍，其義自見”，學(xué)習(xí)一篇課文要做到五讀。一讀 ：自由讀，劃出文中的生字詞和有積累價(jià)值的詞語(yǔ)。結(jié)合課文多讀幾遍，讀不準(zhǔn)的查字典，或請(qǐng)同桌幫助。二讀：朗讀，讀通句子，讀熟課文。三讀：默讀，聯(lián)系上下文理解課文大意。四讀：精讀，畫出自己感受深刻的句子，讀出自己的感受。五讀：瀏覽讀，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題在學(xué)案上做好記錄，課上和老師同學(xué)交流。 2、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) （2）、連一連，想象課文中描寫的情景。 微弱的 時(shí)刻 寬闊的 知識(shí) 漆黑的 朋友 宏偉的 戰(zhàn)斗 危急的 夜空 激烈的 建筑 年輕的 亮光 豐富的 馬路 （3）、根據(jù)解釋，在括號(hào)里寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ①自己對(duì)自己說(shuō)話。 （ ） ②一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬(wàn)分緊急。 （ ） ③本指集中眾人的智慧，先專職一個(gè)人的精神高度集中（ ） ④震動(dòng)了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉或聲音響亮。 （ ） （4）、這篇課文主要寫了： 3、我的疑惑：通過(guò)讀書我有以下幾個(gè)問(wèn)題要和同學(xué)探討： 疑問(wèn)一 ： 疑問(wèn)二 ： 疑問(wèn)三 ： 4、挑戰(zhàn)自我： （1）、作者用“燈光”作為課文題目，有什么含義？ （2）、你能背誦課文6-9節(jié)嗎？ 　杜 鵑 花 　　那時(shí)，每當(dāng)花開時(shí)節(jié)我都要上山去采杜鵑花。有一天，我看見一位老爺爺正把一束杜鵑花放到墓碑上寫著“革命烈士之墓”的墓前，我便問(wèn)老爺爺：“這里怎么有烈士墓呀？”他看了我一眼，講了這樣一個(gè)故事: 　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有三個(gè)八路軍傷病員在這個(gè)村子里邊養(yǎng)傷，邊幫鄉(xiāng)親們干活，還向鄉(xiāng)親們宣傳革命道理。鄉(xiāng)親們把他們當(dāng)成自己的親人，精心地照料他們。他們很喜愛(ài)杜鵑花，說(shuō)她是中國(guó)革命勝利的象征。后來(lái)，日本侵略軍進(jìn)村掃蕩，為了掩護(hù)鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移，他們拖著受傷的身體，穿行在杜鵑花叢中，把敵人引到這個(gè)山坡上，子彈打光了，就拉響手榴彈沖入敵群，與敵人同歸于盡了。 　　望著老爺爺放在墓前的杜鵑花，我仿佛看見了當(dāng)年軍民魚水情深的動(dòng)人情景，烈士們宣講革命道理時(shí)的音容笑貌和英勇抗敵，慷慨赴死時(shí)悲壯場(chǎng)面。是他們，是無(wú)數(shù)像他們這樣的人，用鮮血和生命為我們換來(lái)了今天的幸福生活。 　　望著滿山遍野的杜鵑花，一簇一簇，像一片一片紅霞，散落在山坡上，像一團(tuán)團(tuán)火焰，映紅了幽靜的山野。她默默地點(diǎn)綴著大自然，散發(fā)出陣陣芬芳。那么美好，那么可愛(ài)。她的蓬勃旺盛，不正是中國(guó)革命從勝利走向勝利的象征嗎？ 　　紅紅的杜鵑花，她是烈士們的鮮血澆成的，她扎根在祖國(guó)大地上，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝，永遠(yuǎn)開在我們后來(lái)人的心上。 １、用“～～”畫出作者聯(lián)想的句子，并從文中找出一個(gè)比喻句寫在下面： ２、注意最后一個(gè)自然段中加粗的詞語(yǔ)，寫出這段話的深刻含義： ３、杜鵑花作為一種象征物，不同的人對(duì)她寄托的思想感情也不同：八路軍傷病員把她作為；作者借她表達(dá)自己＿的思想感情。 ４、簡(jiǎn)要說(shuō)明作者為什么愛(ài)杜鵑花： ５、寫梗概： 　　四、作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì) 課下閱讀王愿堅(jiān)的作品：《七根火柴》、《三人行》。 五、相關(guān)鏈接 哨 卡 在風(fēng)雪迷漫的的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中，那里有我軍的一個(gè)哨卡。 十余名軍人正頂風(fēng)冒雪，艱難地向山頂進(jìn)發(fā)。路實(shí)在太險(xiǎn)，有些地方僅能容一人側(cè)身通過(guò)。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留心就可能墜下懸崖。 上校走在將軍前面，遇到危險(xiǎn)路段，總是先把腳踩實(shí)，再回頭拉將軍的手。將軍最近考察了這一帶所有哨卡，今天，他要去的是一個(gè)海拔最高的哨卡，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。 早上，將軍還在山下的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風(fēng)怒號(hào)，發(fā)出陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個(gè)人圍過(guò)來(lái)，面有難色：“路太險(xiǎn)，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開厚厚的棉簾。他凝望著遠(yuǎn)處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的狂風(fēng)。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近請(qǐng)求地說(shuō)：“太危險(xiǎn)了……”上校是邊防團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，是從軍二十幾年的老兵了。長(zhǎng)年的高原生活，他的臉色變得紫黑?！皯?zhàn)士們更危險(xiǎn)，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。 接近三個(gè)小時(shí)的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨卡?？耧L(fēng)更加肆虐，雪拍到臉上，像刀割一般疼痛。 三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行，將軍一行與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。 風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問(wèn)。忽然，將軍注視起他來(lái)：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問(wèn)：“當(dāng)兵幾年了？”“五年?！薄耙恢痹谶@兒？”“不，以前在三千米，前年來(lái)的?！? 將軍目光嚴(yán)厲起來(lái)。他轉(zhuǎn)過(guò)身，盯著上校：“高海拔地區(qū)值勤年限規(guī)定是什么？他，這么長(zhǎng)時(shí)間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍顯得更生氣了，他提高了嗓門：“你就這么帶兵的？嗯？”上校避開將軍的目光，輕聲說(shuō)：“這兒是艱苦，可總得……” “假如是你的親人，你會(huì)怎樣？” 上校沒(méi)有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時(shí)，一個(gè)隨員走過(guò)來(lái)，悄聲對(duì)將軍說(shuō)：“他是團(tuán)長(zhǎng)的……弟弟……”。 將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士。突然，他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了一個(gè)軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮，他們的眼中都閃著淚花。 風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)