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2019年六年級語文上冊 第6單元 詩海拾貝教案 新人教版 (I) 教學目標： １、初步了解詩海的浩瀚，感受詩歌的魅力，激發(fā)學生搜集、整理、誦讀、欣賞詩歌，增強對詩歌的興趣。 2、通過認真閱讀提供的相關閱讀材料，回憶積累的詩歌，從中受到啟發(fā)，選擇專題。 3、制定適合實際的活動計劃?；顒佑媱澲幸才藕盟鸭托蕾p詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦回的活動時間，確定小組中每一個成員的分工。 課前準備： 1、學生利用工具書理解閱讀材料中古詩詞的意思。 2、教師準備課件，相關表格。 教學重點：確定適合自己的研究專題，制定切合實際的實踐計劃。 教學難點：激發(fā)熱愛詩歌的情感和開展綜合性學習的強烈愿望。 板書設計： 內容 寫景詩、送別詩、愛國詩…… 發(fā)展 詩經—唐詩—宋詞—元曲—現(xiàn)代詩 地域 中國詩外國詩 …… …… 詩海拾貝 教學過程： 第一板塊：走近詩歌，激發(fā)探究詩歌的興趣 1、談話：詩歌是文學寶庫中的瑰寶。我國的古典詩詞是歷代先人們智慧的結晶，是歷經歲月淘洗，保留下來的語言的精華，直到今天這些作品仍然影響著我們的語言表達。 當我們欣賞美如畫卷的西湖時,會想起蘇軾的詩句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 當我們望著從高高的懸崖上直掛下來的瀑布時，就會情不自禁吟誦起了李白的詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！? 當我們回憶起濃濃的母愛時，就會自然的想起孟郊《游子吟》中的詩句“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！? 2、可以說，沒有源遠流長的經典詩文，就沒有當代漢語的多姿多彩。 4、揭題：幾年來，我們學校一直都在開展經典詩文誦讀活動，同學們也積累了不少的詩歌。今天，讓我們一起學習第六單元課文《輕叩詩歌的大門》，開展綜合性學習活動，在詩歌的海洋里，暢游拾貝殼！揭題：詩海拾貝 第二板塊：瀏覽材料，初探詩歌門路 1、自由瀏覽“詩海拾貝”中的6首詩歌 首先，請大家一起走進課本p100—105頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料里的6首詩歌”，感受詩歌的魅力吧。 2．你對哪首詩歌感興趣？了解到哪些相關的知識？ 3、交流，師相機指點 l《詩經采薇》 關于詩經。 （1）時間：《詩經》是我國最早的詩歌總集，已經有兩千多年詩歌的歷史了。 （2）詩作：《詩經》收集了305篇詩歌，你還知道《詩經》其它的詩歌嗎？ 《關雎》（節(jié)選）關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （3）句式：《詩經》的基本句式是四言。 （4）小結：《詩經》被儒家奉為經典，對中華語言文學的影響可謂源遠流長。課外可找些其中的作品來誦讀。 l《春夜喜雨》 （1）關于詩人。 a、《春夜喜雨》的作者是杜甫 作品：你還知道杜甫寫的其他詩篇嗎？ “詩圣”：歷代的許多詩人都把他的詩奉為學習的典范，尊稱他為“詩圣”。 b、被稱為“詩仙”的是誰？李白寫了哪些詩？ d、詩魔：詩人白居易寫詩非?？炭?。所以人稱“詩魔”。 e、詩鬼：唐代多才而短命的詩人李賀”有“詩鬼”之稱。 f、拓展：唐代的詩人特別多。除李白、杜甫、白居易、李賀王維等世界聞名的偉大詩人外，你知道哪些著名的大詩人？詩人多，他們的詩各有特點，值得我們去研究。 （2） 關于唐詩的知識。 《春夜喜雨》是五言律詩。 a、律詩 律詩要求詩句字數(shù)整齊劃一，通常的律詩規(guī)定每首8句，每句五言稱五言律詩。 每句七言稱七言律詩。 b、絕句的詩句字數(shù)也整齊劃一，通常的絕句規(guī)定每首4句，每句五言絕句，每句七言稱七言絕句。在唐代誰擅長寫哪一格式的詩？去查找查找。 （3）小結：唐詩是中國詩歌之巔峰，可謂精品如林、盛況空前。唐代的詩人象滿天的星斗一樣。這些詩人，今天知名的就還有二千三百多人。保存下來的作品有五萬多首。盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣為流傳。 l《西江月夜行黃沙道中》 “詞”的世界 （1）詞牌：《西江月夜行黃沙道中》“西江月”是詞牌“夜行黃沙道中”是詞的標題。 拓展：你知道哪些詞牌名？ 詞必須有詞牌，但不一定有標題。詞牌，就是詞的格式的名稱，稱為詞譜。詞的格式和律詩不同，律詩只有幾種格式，而詞則總共有兩千多種格式（按欽定詞譜）。清代萬樹的《詞規(guī)》中共收一千一百八十多個，實際上詞牌比這個數(shù)字還要多。 （2）詞人。 a、《西江月夜行黃沙道中》的作者是辛棄疾。 辛棄疾風格多樣豪放雄奇，第一次將金戈鐵馬的鏗鏘之聲帶入詞中來。 b、蘇軾：說道辛棄疾，馬上會想到宋代另一個詞人蘇軾，世人習慣將蘇軾、辛棄疾并稱“蘇辛”作為“豪放詞風”的詞風定格在了“豪壯”上，而辛棄疾的詞風定格在了“悲壯 c、拓展：你知道哪些著名的詞人？ （3）小結：宋詞是中國古代文學皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱雙絕。詞有詞牌，同一詞牌的作品也多，同學可選擇一兩個詞牌進行實踐活動，：”宋代有愛國詞人，他們用行動演繹了精彩的人生，同時也用奇妙的文字，抒寫他們的“壯懷激烈”。同學還可選擇愛國詞人，進行實踐活動。 l《天凈沙秋》 （1）曲名：《天凈沙秋》“天凈沙”曲牌名，秋是標題 a、數(shù)量：400多。你知道哪些？ （2）曲人： a、《天凈沙秋》作者是白樸。 b、元曲四大名家。（關、鄭、白、馬）白樸與馬致遠、關漢卿、鄭光祖元曲被稱為四大名家。 （3）名曲。秋景。元曲當中寫到關于“秋”的作品甚多，最為傳神的當屬白樸的《天凈沙秋》。白樸應被推為“秋意之圣”還有一首膾炙人口的《天凈沙秋思》（馬致遠作）。馬致遠被稱為“秋思之祖”。 （4）小結：詩、詞、曲是詩歌發(fā)展頂峰。詞、曲可唱。 l《太陽的話》 （1）詩人：艾青以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想。艾青的太陽詩很多，有《太陽》《黎明》《向太陽》《給太陽》《太陽的話》 拓展：你知道哪些現(xiàn)代詩人？郭沫若…… l《白樺》 《白樺》 （1）作者是俄國葉賽寧，是首外國詩 a、葉賽寧：是20世紀一二十年代杰出的俄羅斯詩人。被稱為“天才的鄉(xiāng)村歌手”，葉賽寧的詩歌是扎根于鄉(xiāng)村田園的，抒寫了大量歌頌俄羅斯鄉(xiāng)村生活和大地優(yōu)美景色的詩。 b、拓展：外國詩人和他們的作品？ （2）小結 a.發(fā)展。詩歌從古至今的變化《詩經》→唐詩→宋詞→元曲→現(xiàn)代詩 b.內容：這些詩都是描寫景物的。 c.拓展：你還知道哪些描寫其他內容的詩？ 小結：　詩歌真是浩如煙海，從發(fā)展變化看，有最早的——。內容分為——地域分——，還有形式分—— 詩人燦如繁星。——海里的美麗的貝殼實在太多了，請拾取你喜歡的一兩個貝殼來研究。 第三板塊：確定實踐主題、 1、你最想去探究什么問題？（你最感興趣的是什么問題？）思考一下，呆會兒匯報你的感興趣的探究主題。 2、學生交流主題。 3、評議 第四板塊：制定活動計劃 1、請同學們研究的主題寫到紙上。 2、課后研究同一主題的同學組合小組 制定本組活動計劃時：a、根據(jù)主題給小組命名 b、閱讀教材“活動建議”：看看可開展那些活動？下節(jié)課以小組為單位匯報活動計劃 總結　輕叩詩歌的大門，我們的面前出現(xiàn)了一個美麗的詩歌世界　“在經典中浸潤，在詩海中徜徉”，讓我們在成長的旅程中“以千年文化為伴、與中華經典同行”。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁