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2019年六年級語文下冊 13 黃河頌教學設計 魯教版五四制 教學目標 ㈠、知識和能力目標 用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文；整體把握歌詞主體部分。 ㈡、過程和方法目標 抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗讀誦詩歌；通過研討分析來深入理解詩歌。 ㈢、情感目標 感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志；體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。 教學重 點 有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。 教學難 點 聯(lián)系時代背景理解詩歌內容，調動并強化學生的愛國熱情。 學情分 析 學生對祖國的大好河山都比較陌生，學習這篇文章在于培養(yǎng)學生愛我壯麗河山、愛我燦爛文化、愛我不屈人民、愛我錦繡中華的情感，感受詩中展現(xiàn)的民族精神。 教學準 備 充分運用多媒體，制造精彩的課件；布置學生充分的預習。 教學過程： 集體備課 個人備課 一、激情導入，師生入境（2分鐘） 黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對它魂牽夢繞。 著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂《黃河大合唱》曾感動了一批又一批的中華兒女為祖國而戰(zhàn)斗。 今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進它的詞作者——著名詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。 二、預習檢測：（5分鐘） 三、出示目標、明確：（1分鐘） 四、自主學習：（10分鐘） 1、齊讀詩歌，把握感情基調 2、自由朗讀，理解內容，領會情感 3、小組設計，合作朗讀，領會情感，讀出作者，讀出自我 4、學生展示。 五、師生共同探究：（15分鐘） 品味詩歌的語言，感受作者借黃河表達的思想感情的象征手法 1、想一想：思考《黃河頌》這個題目主要是寫什么的？ 2、品一品：思考歌詞中哪些語句贊美了黃河的英雄氣概？ 3、理一理：作者借歌頌“黃河”歌頌的對象究竟是什么？ 歸納：說一說，作者借黃河表達了怎樣的思想感情？ 六、情感升華，愛國宣言：（5分鐘） 在學生心靈震顫之時，順勢升華學生熱愛祖國的情感。讓學生寫幾句話表達自己對祖國的無限熱愛之情。 寫好后展示。 [積累] 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！畎住秾⑦M酒》 黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間——李白《贈裴十四》 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山——王之渙《涼州詞》 白日依山盡，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》 九曲黃河萬里沙?！獎⒂礤a《浪淘沙》 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》 七、小結、當堂檢測：（5分鐘） 八、布置作業(yè)（1分鐘） 學科知識構建與板書設計 反思與重建 附： 1、 同層展示： 1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 屏障（ ） 狂ln（ ） 哺（ ）育 磅（ ）礴（ ） png（ ）pi（ ） 2、黃河自古以來都是詩人深情吟誦的對象。你能寫出兩句自己積累的有關黃河的古詩句。 ⑴ ⑵ 二、課堂檢測題：指出下列詩句運用的修辭方法。 ⑴啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸／伸出千萬條鐵的臂膀。（　　　?。? ⑵驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環(huán)。（　　　?。? ⑶我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強。（　　　?。? ⑷?。↑S河！你是中華民族的搖籃。（　　　?。? 三、布置作業(yè)： 背誦這篇課文。H層熟讀即可。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁