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2019年六年級美術(shù)上冊《巧用肌理》教學實錄 湘教版 教學目標： 情意目標：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。 認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。 能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。用于拓印的工具材料。用于舉例的圖片和范畫。 一、觸覺和視覺感受，活動導(dǎo)入 1、揭題 《巧用肌理》 同學們，今天老師和大家一起來學習、探索和制作一種新的圖案畫——肌理。 下面我找個同學和我一起來做個游戲: 準備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質(zhì)。 教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。 2．看一看，想一想 提示學生，什么人用觸覺認識文字。 3、什么叫肌理呢？ 肌理，是物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。 二、提供空 間，主動學習 1．拓一拓，找一找 請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。 如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。 2、欣賞肌理拓片（幻燈） 師：看來我們的學生平時都很善于觀察。老師這里也有一些，你們幫我看看能不能拓印出來。談?wù)勀愕母惺?，你覺得如果它拓印出來會師什么樣子？ 生答：------ 師：那我想請你來做一做，看是不是真的與你所說的一樣。 學生上臺來進行拓印，老師在一旁提示：紙不要動、用力要均勻等 三、啟發(fā)探究其它方法 師：剛才我們都是利用彩鉛來直接摹印出生活中間的一些物體的紋理，其實還有很多漂亮的肌理它并不是直接來源于生活，但是它們同樣也很漂亮。（播放課件） 師：最近老師有一個搞設(shè)計的朋友也在玩肌理，他做出了很多漂亮的作品，我們一起去看一看，（播放課件） 師：（課件完后，教師迅速地拿出一張報紙）同學們，看到老師手里的紙了嗎？現(xiàn)在我就要用它來制作肌理。（快速揉皺，在紙上壓?。? 教師用課件演示實物拓印三注意：1、壓印時不要移動拓印的紙片和實物；2、涂色用力要均勻，不要過多的反復(fù)摹壓；3、涂色深淺要適度。 三、小結(jié) 1、展示學生作品，并讓學生給自己組制作的作品取個題目。 2、教師小結(jié) 同學們，不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出不同的肌理，像一幅幅抽象的圖畫，展示著不同的規(guī)則和變化。它豐富著我們視覺和觸覺的感覺，產(chǎn)生許多有趣的想象。讓我們嘗試利用簡便的工具和材料，拓印肌理 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁