《2019年六年級語文上冊《開國大典》教案 語文A版 .doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年六年級語文上冊《開國大典》教案 語文A版 .doc（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級語文上冊《開國大典》教案 語文A版 教材分析： 這是一篇講讀課文。講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。課文按照開國大典進行的順序敘述，全文可以分為五段。 第一段（第1—3自然段），講典禮開始前會場上的情況。先交代了開國大典的時間、地點和參加的人數(shù)，然后描寫了會場的布置。 第二段（第4—9自然段）從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，是開國大典的重要部分。 第三段（第10—11自然段）講閱兵式的盛況。 第四段（第12自然段），講天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。 第五段（第13自然段）講開國大典結束后的情況。 教學目標： 1、學會本課生字新詞。會用“迎風招展”“次序”造句。 2、認真閱讀課文，理解課文內容，使學生認識到中華人民共和國誕生的偉大意義，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。 3、能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡，體會課文的詳略。能給課文分段，列出提綱。 4、有感情地朗讀課文。 5、仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。 教學重點： 1、在理解課文內容的基礎上，能按事情發(fā)展的順序，理解課文的脈絡，體會課文的詳略，能給課文分段，列出提綱。 2、仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。 教學難點： 仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。 教具準備： PPT課件、生字卡片 教學課時： 5 課時 課時安排： 第一課時：理解生字新詞在文中的意思。初步了解課文內容。 第二課時：理清課文脈絡，學習典禮主體部分，重點解讀第六自然段。 第三課時：重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。 第四課時：在理解課文內容的基礎上，能按事情發(fā)展的順序，理解課文的脈絡，體會課文的詳略，能給課文分段，列出提綱。 第五課時：仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。 第六課時：查漏補缺，完成課后練習。 前置作業(yè)： 一、查字典。 1、“協(xié)商”的“協(xié)”用音序查字法查字典，應查聲母（ ），再查拼音（ ）；用部首查字法查，應先查（ ）部首，再查（ ）畫。字典里的解釋：①調和；②共同；③協(xié)助。④姓。該字在詞語中的意思是（ ② ）。 2、“爆發(fā)”的“爆”用音序查字法查字典，應查聲母（ ），再查拼音（ ）；用部首查字法查，應先查（ ）部首，再查（ ）畫。字典里的解釋：①……②……③……該字在詞語中的意思是（）。 3、“渠道”的“渠”用音序查字法查字典，應查聲母（ ），再查拼音（ ）；用部首查字法查，應先查（ ）部首，再查（ ）畫。字典里的解釋：①……②……③……該字在詞語中的意思是（ ）。 4、“恩澤”的“澤”用音序查字法查字典，應查聲母（ ），再查拼音（ ）；用部首查字法查，應先查（ ）部首，再查（ ）畫。字典里的解釋：①……②……③……④……⑤……該字在詞語中的意思是（ ）。 5、“拋上去”的“拋”用音序查字法查字典，應查聲母（ ），再查拼音（ ）；用部首查字法查，應先查（ ）部首，再查（ ）畫。字典里的解釋：①……②……③……④……該字在詞語中的意思是（ ）。 二、查字典，說說下面詞語的意思。 典禮 外賓 協(xié)商 大江南北 迎風招展 飄拂 爆發(fā) 次序 長城內外 排山倒海 第一課時 教學目標： 1、學會本課生字新詞。會用“迎風招展”“次序”造句。 2、正確朗讀課文，初步了解課文內容。 分層目標： A檔：完全理解詞語的意思，口型到位。會用“迎風招展”“次序”造句。 B檔：基本理解詞語的意思，口型到位。會用“迎風招展”“次序”造句。 C檔：在老師、同學的引導、提示下，能基本理解詞語的意思，口型到位。會用“迎風招展”“次序”仿寫句子。 D檔：能參與到課堂中。 教學重點： 隨句理解生字詞語。 教學難點： 正確理解詞語的意思。 教具準備： PPT課件、生字卡片 教學過程： 一、激情導入，揭示課題： 1、同學們，在剛剛結束的升旗儀式上，當你聽到嘹亮的國歌響起來，看到鮮艷的五昨紅旗升起來的時候，你的心中有什么感受？（自豪感）今天就讓我們帶著對祖國的熱愛之情來學習第一課《開國大典》 板書課題， 2、釋題： 師：誰能說說“典”在這兒的意思？（典禮）“典”前面加上了一個“大”，這會是怎樣的典禮？（隆重、盛大、莊嚴）讓我們再來看看“開國”，你讀懂了什么？（新的國家成立）一個新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。 二、感知課文，理解生字新詞 快速讀課文，圈出生字新詞，在句中體會詞語的意思。 【評析：重視課文的整體感知，奠定了理解的基礎，也有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。】 ◆協(xié)商： 1、出示詞語卡片，齊讀詞語。 2、理解詞義。共同商量以便取得一致意見。 ◆外賓： 1、出示詞語卡片，齊讀詞語。 2、理解詞義。外國客人。 ◆迎風招展： 1、出示詞語卡片，齊讀詞語。區(qū)別“競”“竟” 2、理解詞義。招展：飄動，搖動。形容旗子等隨風飄揚。 3、思考其近義詞。迎風飄揚、隨風飄揚 4、學生造句。例：五星紅旗在空中迎風招展。 ◆爆發(fā)、排山倒海： 1、出示詞語卡片，齊讀詞語。 2、理解詞義。 爆發(fā)：課文指突然發(fā)出。 排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容聲勢巨大，不可阻擋。 ◆毛澤東： 1、出示詞語卡片，齊讀詞語。 2、做名字了解。 ◆林伯渠、宣布： 1、出示詞語卡片，齊讀詞語。 2、理解詞義。 林伯渠：做名字了解。 宣布：公之于眾。了解近義詞：公布、公告、宣告 公告：政府和機關團體等向公眾發(fā)出的通告。 宣告：公開鄭重地宣布。 ◆長城內外、大江南北： 1、出示詞語卡片，齊讀詞語。 2、理解詞義。文中指中華大地 ◆瞻仰： 1、出示詞語卡片，齊讀詞語。 2、理解詞義。恭敬地觀看 ◆拋上天： 1、出示詞語卡片，齊讀詞語。 2、理解詞義。扔，投擲。動作演示 ◆次序： 1、出示詞語卡片，齊讀詞語。 2、理解詞義。(名)事情進行的先后，多指排列的先后。 3、學生造句。例：散學式上，受表揚的學生挨著次序上臺領獎。 三、鞏固： 再讀詞語卡片。 四、布置作業(yè)： 生字3行、詞語5遍 反思：這篇課文講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。課文把開國大典的情況敘述得很具體，但是由于課文的背景離聾生的生活實際相差太遠，聾生理解起來比較有難度，再加上聾生對國家大事漠不關心，連現(xiàn)任主席是誰都不知道，所以要感受群眾當時激動的心情，壯觀的場面，濃濃的愛國情懷，真是實屬不易啊！這是第一課時，我主要讓聾生結合文本，扎扎實實理解詞語在文本中的意思。通過上學期的強化訓練，聾生逐步養(yǎng)成了認真預習的好習慣，也能把預習到的知識記在腦中，不再停留在作業(yè)本中，這是最大的進步了。（2014-2-13） 第二課時 教學目標： 1、理清課文脈絡，學習典禮主體部分，重點解讀第七自然段。 2、感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 教學重點： 感悟典禮主體部分中描寫群眾反應的重點語句。 教學難點： 體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 教學準備： 多媒體課件、詞語卡片（群眾入場 莊嚴宣告 升旗鳴炮 宣讀公告 閱兵式 游行 群眾退場） 教學過程： 一、復習導入： 讀詞語卡片（形式：齊讀、小組讀、男女生、個別讀） 二、研讀課文： （一）初讀感知全文 1、師：今天我們就走進開國大典，去體驗新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！請同學們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。 （1）學生快速瀏覽課文，劃出關鍵詞語。 （2）交流。 （3）讓一名學生上講臺把開國大典的順序貼到黑板上。 群眾入場 莊嚴宣告 升旗鳴炮 宣讀公告 閱兵式 游行 群眾退場 （二）精讀“典禮”部分 1、引出“典禮”部分 ①師：哪一部分寫的是大典的主要內容？引出：第4-9自然段； ②這節(jié)課，就讓我們先走進“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文的4—9自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句勾畫下來。 ③學生默讀并劃語句。 2、交流描寫掌聲的語句。 下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。 他用強有力的語調向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。 升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。 3、交流第4自然段觀眾的反映。 ①從這“一齊”中，你讀出了什么？正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！ ②“投向”改成“朝著”可以嗎？為什么？（“投向”主席臺比“朝著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到毛主席的心情。） 4、交流第6自然段。 ①師：又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？學生回答。 ②“長城內外”、“大江南北””你們感受到了什么？ ③師讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。聽出不同了嗎？通過比較學習反復的好處。 ④“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”） 5、接著，升國旗。群眾的反應是怎樣的？接著學生第7自然段的內容。 如果你們就是這30萬人中的一員，當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升時，你會怎樣做？學生自由回答。 課件播放：各種升旗。 師述：這就是天安門上升起的第一面紅旗，歲月流逝，我們的新中國度過了64歲的生日。這是香港回歸，這是奧運會上三面國旗同時升起，這是神州八號升天時升起在太空的國旗。在這64年里，五星紅旗一次次地升起。這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動著你的心靈。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀： 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。 此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為： （讀板書）新中國在今天成立了，中國人民從此站起來了。 三、小結： 師：這節(jié)課我們一起學習了開國大典的主體部分，感受到了開國大典場面的盛大隆重與熱烈，一起感受著人民群眾激動與興奮的心情，感受著對領袖對新中國的熱愛，同學們課文中還有許多讓人激動人心的場面！我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 四、布置作業(yè)： 板書設計： 莊嚴宣告 典禮 升旗鳴炮 宣讀公告 教學反思： 我覺得本堂課的教學設計比較嚴密，環(huán)環(huán)相扣，抓住了課文的主要內容。穿插的教學課件，引讀提示都很好地調動了學生學習的積極性，使課堂氣氛非?；钴S，每個學生都能投入到學習之中。同時，我特別注重朗讀地指導，隨著典禮儀式的進展，指導學生讀出文中的熱烈的場面以及人們的激動的心情。 因為本課的內容比較多，所以第一課時，我精講了開國大典中的最主要的部分：典禮過程。把其余內容放在第三課時來講，這樣取舍之后，整堂課顯得比較有層次，比較有順序。到了課的最后，學生的感情也調動起來了，聲音非常響亮，可以說是聲情并茂。不過感覺在理解重點詞句的運用上還是欠缺一些，如果在引導學生學習運用詞句上再細致一些就更好了。（2014-2-14） 第三課時 教學目標： 1、重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。 2、理解重點語句的含義，體會激動、自豪的心情。。 教學重點：描寫群眾反應的句子。 教學難點：感受偉人風采 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、復習導入： 1、說典禮主體部分的流程，朗讀第六自然段。 2、交流上課時的學習心得。 二、重點研讀： 　 1、劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動作和群眾反應的句子，在旁邊寫讀書體會。 　 2、交流學習體會： 　　閱兵式部分 （1）學生交流學習感受。 （2）引導學生理解重點句： （3）播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面 　 群眾游行部分　　 （1）學生交流學習感受。 （2）理解重點句： 　天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。 　毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！” （3）感情朗讀 大典結束后的情況 兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。 1、理解“兩股紅流”指什么。 2、“紅流”能否替換成“游行隊伍”？為什么？ （用“紅流”比喻游行的隊伍，形象地說明了游行的聲勢浩大，場面壯觀，“流”照應了“紅流”，比“走”更準確、傳神。） 三、課堂小結： 　1．文章場面描寫的方法； 　2．場面所表達的人民群眾的思想感情及毛主席的領袖風采。 四、布置作業(yè)： 　朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領袖的資料。 板書設計： 典禮前 群眾入場 莊嚴宣告 典禮 升旗鳴炮 宣讀公告 閱兵式 游行 散會 群眾退場 教學反思： 這節(jié)課，教學各環(huán)節(jié)都比較流暢，經(jīng)過一個星期的適應期，學生的心思也逐漸回到教學中了，我自身準備得也比較充分，認真?zhèn)湔n，認真做課件，盡量讓學生學到一些。（2014-2-17） 第四課時 教學目標： 能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡，體會課文的詳略。能給課文分段，列出提綱。 分層目標： A檔：在理解課文內容的基礎上，會給課文分段，歸納課文的主要內容。 B檔：在理解課文內容的基礎上，基本能給課文分段。 C檔：在理解課文內容的基礎上，嘗試給課文分段。 D檔：在老師、同學的引導、提示下，能參與到課堂中。 教學重點： 在理解課文內容的基礎上，練習給課文分段，歸納段意。 教學難點： 能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡，體會課文的詳略。 教學過程： 一、溫習舊知，檢查掌握情況。 1、課文時按照什么順序寫的？ 2、主要寫了哪些內容？（典禮前、典禮、閱兵式、游行、散會） 二、學習新知，給課文分段。 （一）根據(jù)提示，嘗試分段。 1、出示提示，快速地讀課文，邊讀邊思考分段。 2、小組討論，如何分段。 3、代表發(fā)言結果。 4、師生講評，師總結。 （二）讀文本，歸納段意。 1、讀第一段內容，歸納段意。 ①齊讀內容，思考。 ②歸納段意，小組討論。 ③代表發(fā)言，師講評。 2、讀第二段內容，歸納段意。 ①齊讀內容，思考。 ②代表發(fā)言，師講評。 3、讀第三段內容，歸納段意。 ①齊讀內容，思考。 ②代表發(fā)言，師講評。 4、讀第四段內容，歸納段意。 ①齊讀內容，思考。 ②代表發(fā)言，師講評。 5、讀第五段內容，歸納段意。 ①齊讀內容，思考。 ②代表發(fā)言，師講評。 （四）歸納課文的主要內容 1、默讀課文，說說課文主要講了什么？中心思想是什么？ 2、學生思考回答 3、教師總結，講評（回憶歸納課文主要內容的方法） （中心思想：主要講了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的情況。表達了中國人民熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。） 四、布置作業(yè)：完成課后練習，一課一練 板書設計： 第一段（第1—3自然段），講典禮開始前會場上的情況。先交代了開國大典的時間、地點和參加的人數(shù)，然后描寫了會場的布置。 第二段（第4—9自然段）從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，是開國大典的重要部分。 第三段（第10—11自然段）講閱兵式的盛況。 第四段（第12自然段），講天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。 第五段（第13自然段）講開國大典結束后的情況。 教學反思： 原以為一個寒假過去了，學生會把我以前教的都忘了，根據(jù)學生上課時的反饋，還是讓我比較開心的，段意基本上能根據(jù)上節(jié)課的板書仿寫下來了。中心思想也知道包括兩方面，也能在老師的引導大概意思講出來了。（2014-2-17） 第五課時 教學目標： 仿照課文，把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文。 教學重點： 能把開學典禮的概況寫成一段兩百字左右的短文 教學難點： 語句通順連貫，有條理。 教學過程： 一、出示題目，審清寫作的要求。 1、師多媒體出示題目，讀題，理解題意。 把開學典禮的概況，寫成一段兩百字左右的短文。 二、小組討論，回憶開學典禮概況 三、代表發(fā)言，師引導。 四、寫開學典禮的概況。 范文： 開學典禮 2月12日八點三十分，臺州市聾啞學校全體師生在學校多功能廳舉行了隆重而熱烈的開學典禮。一是舉行了升旗儀式，全體師生在莊重、嚴肅、鮮艷的五星紅旗下，在嘹亮的樂曲聲中，五星紅旗冉冉地升上旗桿，表達了全體師生對祖國的熱愛；二是教務處任老師對學生的寒假生活進行了小結，表彰了學習成績優(yōu)秀、道德品質高尚的學生；三是德育處圓老師對學生進行安全、文明、衛(wèi)生的教育；四是張校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，回顧了xx年的工作成績，提出了新學期的工作思路與要求，贏得了全體師生的陣陣掌聲。開學典禮圓滿成功，全體師生昂揚向上，迎接新學期的挑戰(zhàn)。 教學反思： 由于學校歷年來沒有開過開學典禮，所以學生沒有習作的思路來源，這篇以作也只是讓學生了解，典禮的流程，具體的內容還是老師從網(wǎng)上當來的的。（2014-2-17） 第六課時 教學內容： 課后練習 1、要求學生用較快的時間閱讀課文，然后填空。 （1）開國大典的會場在（ ），參加開國大典的各界人士有（ ）萬。 （2）是（ ）親手升起了第一面國旗——五星紅旗。 （3）升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是（ ）門大炮齊發(fā)，一共（ ）響。 教學過程： ①審題。讀題目，理清題意。 ②學生回答，要求AB檔能不借助文本，說出答案。C、D檔能在文本中找出答案。 ③鼓勵學生上臺寫出答案。 ④讀答案。 2、課文是按照什么順序描述開國大典盛況的？按照課文敘述順序分段，列出提綱。 教學過程： ①審題。讀題目，理清題意。 ②學生回答，要求AB檔能不借助文本，說出答案。C、D檔能在文本中找出答案。 ③鼓勵學生上臺寫出答案。 ④讀答案。 課文是按照開國大典進行的順序描述開國大典盛況的。 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 3、聯(lián)系上下文說說下面句子的含義。 這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。 教學過程： ①審題。讀題目，理清題意。 ②學生回答。 ③鼓勵學生上臺寫出答案。 ④讀答案。（體現(xiàn)出全國人民欣喜激動的心情） 4、把以下句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同？ 1.三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。 目光一齊“投向”主席臺比“朝著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到毛主席的急切心情。 2.兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。 用“紅流”來比喻游行的隊伍，形象地說明了游行的聲勢浩大，場面壯觀。 “流”照應了“紅流”，比“走”更準確、傳神。 教學過程： ①審題。讀題目，理清題意。 ②學生做題。 ③講評，讀答案。（學生對第4小題錯的比較多） 5、讀讀寫寫，并用帶點的詞語造句。 典禮 外賓 協(xié)商 大江南北 迎風招展 飄拂 爆發(fā) 次序 長城內外 排山倒海 迎風招展——五星紅旗在空中迎風招展。 風箏在天空中迎風招展。 次序——做操時，我們按照次序出場。 企鵝按照次序去吃食。 教學過程： ①審題。讀題目，理清題意。 ②說說詞語的意思。 ③用帶點的詞語造句 ④齊讀 布置作業(yè)： 1、語文一課一練。 2、日記一則 教學反思： 課后練習，學生基本上都在前面幾個課時中解決了，所以今天就把第一課學習完了。（2014-2-17） 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 16 頁 共 16 頁