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2019年四年級美術上冊《紙品樂陶陶》說課稿2 湘教版 大家好！我今天的說課內容是《紙品樂陶陶》。下面我將從教材、教法學法、教學過程三個方面進行分析。 一、說教材 《紙品樂陶陶》是湘版四年級上冊第3課的課題，本課屬于設計 應用學習領域，利用各種紙質材料進行藝術造型的有趣活動。這個時候安排學生利用紙質材料進行創(chuàng)作，制作成一幅裝飾畫，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力與審美能力。也為學生今后的手工創(chuàng)作奠定了良好的基礎。因此，本課在教材中起著承上啟下的作用。本課將學習任務分為兩個活動。 二、說學情 小學生他們對紙都有一份特殊的感情。紙對他們來說并不陌生，對紙的用途有一些了解，所以我課前就布置學生在家親自動手用紙制作一些簡單的小東西，如：紙飛機、只青蛙等。 三、教學目標： 1、 知識目標：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作出一幅裝飾畫。 2、 能力目標：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則，及淺顯的藝術規(guī)律。 3、 情感目標：養(yǎng)成精心制作的良好習慣，和一絲不茍的工作作風。 四、教學重點、難點。 1、 教學重點：用不同的方法搓紙繩，團紙團，并創(chuàng)作出簡單的粘貼畫 2、 教學難點：畫面構圖的設計。 五、教具、學具 如紙團紙繩制作成的作品、卡紙、固體膠、課件等。 六、教法與學法 教法：本課我將結合學生的生活經驗展開教學活動，并體現教師主導和學生主體性地位。我主要采用的啟發(fā)法、演示法等，在采用上述方法中，我還注重學法的指導。因此，在引導學生創(chuàng)作的過程中，我采用自主探究法和合作交流法等 教師教法： 學生學法： 七、教學流程。 1、 欣賞導入 良好的開端是成功了一半，教師展示紙團紙繩制作好的美術作品，引導學生欣賞并觀察這幅作品，通過運用色彩鮮艷的及造型獨特的畫面，很容易吸引了學生的目光，為整節(jié)課的展開奠定了良好的開端，激發(fā)了學生們的學習興趣。 2、 反饋交流，準備材料 教師引導學生如何制作，探究性的紙材、紙繩，并且在搓紙團紙繩的過程中，借助多媒體，通過播放音樂，及比賽的形式，讓學生在規(guī)定的時間內，搓好要用的素材。這一環(huán)節(jié)對基本素材的準備，通過音樂多媒體的整合，小組比賽的形式，讓學生的學習活動有緊迫感，并且體驗操作過程的樂趣。 3、 教師示范、討論方法 教師示范作畫步驟，講清在構圖時，內容可以是動物、植物、人物等形象。可以請幾位學生說說，它們要畫什么內容，激發(fā)學生的形象思維，讓其回憶生活中的形象，這樣就多種多樣了。提醒學生注意涂膠時要涂均勻，并且粘貼時要牢。這一環(huán)節(jié)讓學生邊看邊聽邊想，通過學生的動腦以及學生的思考交流，掌握創(chuàng)作方法。 4、 掌握技術、自主創(chuàng)作 在以上三個環(huán)節(jié)的基礎上，這個環(huán)節(jié)我安排16分鐘的時間，讓學生進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，有的學生可能構思能力較強，教師可以讓其自由發(fā)揮，有的學生可能基本方法還沒有很好的掌握，教師要適當的進行指導，這一環(huán)節(jié)要關顧整體，并且做到整體與個體的一起發(fā)展。充分運用教師的激勵評價，幫助學生實現創(chuàng)作，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揮個體創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的個性。第斯多惠說過，教育的藝術，不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞。 5、 相互評價、拓展延伸 當學生的創(chuàng)作進入一定階段以后，教師把學生作品展示在黑板上，讓學生用自己的語言進行表述他們的創(chuàng)作，發(fā)現自己作品中的閃光點。讓學生相互的欣賞作品，產生思想的交流與碰撞，提高審美能力。教師要適時保護效果不是太好，但是有個性的學生。在欣賞的過程中，要讓學生體會到美術活動是有趣的活動。教師要根據激勵原則，在學生互評的過程中，有機結合學生作品的不同特點，肯定學生的各種表現，保護他們積極的態(tài)度和創(chuàng)新意識。 6、 展開聯(lián)想、升華主題 此環(huán)節(jié)我主要從紙與植物、紙與環(huán)境的關系，這幾個方面引導學生去討論、思考和體驗。目的是培養(yǎng)學生對紙的情感，逐步認知紙與人類的關系，因勢利導地滲入環(huán)保教育。 八、板書設計 板書設計分為三部分： 中間為主題、重點，右邊為示范作品，左邊更詳細的知識點。 九、實踐練習 拿出彩紙，觀察它的顏色、形狀，發(fā)揮聯(lián)想，做出一個作品。 十、說教學評價 在這堂美術教學課的設計中，我能根據美術課程標準的要求和學生的心理特點，采用活潑有趣的教學手段，創(chuàng)設出和諧愉快的教學氛圍，提供給孩子許多說的機會、演的機會、操作的機會。所以孩子們能投入較大的熱情大膽想象，根據老師教給的方法創(chuàng)造出許多富有創(chuàng)意和情趣的作品。這樣一堂美術課既能激發(fā)學生的學習熱情，也能讓學生掌握手工的基本技法，更能給學生能帶來快樂。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁