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2019年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第10課 乘風(fēng)破浪教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo): 1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。 2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。 3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。 4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。 教學(xué)重點(diǎn)：工具的使用和材料的選擇 教學(xué)難點(diǎn)：船舶造型的美觀 教學(xué)準(zhǔn)備：木工工具、材料 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一 （一）嘗試作業(yè) (畫印象中的船) 1．用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。 2．嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng) (1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。 (2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。 3．教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色? 　 （二）資料欣賞 (看各種各樣的船) 師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。 ?。ㄈ┙處熓痉?(提供寫實(shí)性繪畫指導(dǎo)) 1．教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。 2．質(zhì)疑： (1)繪畫作品是否畫得像船模型? (2)教師怎樣刻畫船的局部? (3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合? 3．教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。 4．師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。 要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。 （四）自主表現(xiàn)(畫自己目前看到的船) 1．提供作業(yè)方式： (1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。 (2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫。 2．作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。 3．學(xué)生作業(yè)。 （五）對(duì)比評(píng)析 1．學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。 2．欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。 　 活動(dòng)二 （一）欣賞激趣 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程。 2．揭示課題。 （二）感知材料 1．學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。 2．教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。 3．啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦? 4．根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。 （三）嘗試體驗(yàn) 1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。 2．在制作中思考以下問(wèn)題： (1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求? (2)怎樣使船體更美觀，更有特色? (3)用什么辦法使你做的船變得更牢固? 　 （四）講授釋疑 1．展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。 2．通過(guò)作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法： (1)下面大上面小，逐步向上搭建。 (2)左右兩邊搭建，平衡感較好。 (3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。 3．老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題。 （五）拓展思路 學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。 （六）學(xué)生制作 學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。 滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。課件展示作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)時(shí)課件循環(huán)播放各種船的圖片。 （七）游戲激趣 1．展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。 2．質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)