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2019年四年級美術(shù)上冊 字的聯(lián)想教案 蘇少版 教學目的： 1.引導學生欣賞、了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。 2.體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。 3.發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設(shè)計。 教學重難點： 1.教學重點：培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體美術(shù)字。 2.教學難點：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。 教學準備： 教具：范圖若干，教學課件，繪畫工具。 學具：水彩筆、油畫棒，剪刀、膠棒、彩色紙，油泥等。 教學過程設(shè)計： 一．導入新課。 1.今天，老師和同學們先來做個小游戲，游戲的名稱叫“猜字游戲”。 出示象形字。 “猜猜這是什么字？你為什么這么猜？” 學生討論并回答問題。 2.小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！比缃竦奈淖衷诮?jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。” 3. 小結(jié)：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來學習《字的聯(lián)想》?！? 4.板書課題：《字的聯(lián)想》。 二．講授新課。 1.講解變體美術(shù)字的美化裝飾方法。 ①出示“花”字，“看到這個字，你想到了些什么？”，嘗試字體美化裝飾練習。 ②生生互評作業(yè)練習，師總結(jié)提出優(yōu)缺點。 ③出示課件“花”的多種裝飾美化方法。說說“你最喜歡哪一個字？說說理由?！? ④小結(jié) 2.佳作欣賞：我們中國的文字是我們祖先智慧的結(jié)晶，也是祖先留給我們的巨大的文化財富?，F(xiàn)代的人同樣也非常的聰明，看！經(jīng)過巧手裝扮的分子，是否更有趣更別致？ （出示課件。） 3．教師演示創(chuàng)作方法及要點。（書寫擺滿、聯(lián)想豐富、裝飾易變、配色恰當。在書寫字體的時候，字要寫得大一點，不能偏上、偏下、偏左、偏右，要在正中擺滿。聯(lián)想字義時，要充分發(fā)揮想像。裝飾字體時要使人容易辨認。配色要盡量適當。）出示課件。 4.出示課件，欣賞學生優(yōu)秀習作。 三．學生作業(yè)。 同學們，看了這么多有趣的字，你們想不想嘗試一下？有沒有信心和屏幕上的作品來比拼一下。 好，老師知道大家已經(jīng)急不可耐地想讓自己一顯身手了，別急！老師這兒給你們提供了好多的字，你們可以從中選擇一個字進行聯(lián)想設(shè)計，而且老師也設(shè)立了一個“美術(shù)字超級變變變擂臺”，給大家10分鐘的創(chuàng)作時間，時間到比賽結(jié)束，擂臺過關(guān)者，老師給予獎勵，聽明白了嗎？ 好，那就拿出你的紙和筆趕緊開始吧。 （1）要求：每人獨立完成一個或兩個變體字。用繪畫或多種材料工具相結(jié)合的方法表現(xiàn)作業(yè)。 （2）提供文字：大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉尺、草、舌…… （3）展示學生作品，簡要點評。 四．拓展。 今天呀！同學們充分發(fā)揮了自己的聰明才智，通過聯(lián)想把美術(shù)字設(shè)計得都很出色。那么，這些有聯(lián)想的美術(shù)字在生活中有什么用呢？它能運用在那些地方呢？——（會變的字在生活中的運用：屏幕出示圖片） 這些通過聯(lián)想進行裝飾變化的字有趣又醒目，可以給人留下難忘的印象，商場、店名、廣告、海報等等地方經(jīng)常會使用到。 最后，老師希望大家在生活中做個有心人，通過聯(lián)想畫出更多會變又有趣的字，用自己靈巧的雙手把我們的生活打扮得更美，好嗎？ 好，今天我們的課就上到這兒，下課！ 學生比較交流：這個“秋”字的的一撇變成了一個蛐蛐；“秋”的顏色變漂亮了；“秋”的“火”字上的兩點變成了兩個蓮蓬；這個“秋”字比原來的有趣，讓人一看就會想到秋天的東西…… 師：同學們分析的真不錯，這個“秋”字呀是通過聯(lián)想而產(chǎn)生的，它比我們原來的秋字更形象，更生動，更有趣，讓人看了就聯(lián)想到與秋有關(guān)的東西，現(xiàn)在正值秋天，金黃的稻子馬上要收割了，菊花開放了。 播放學校的秋天錄象。 師：你還知道哪具有秋天明顯特征的事物呢？ 學生回答自己知道的有關(guān)秋天的景、物。 師：同學們對秋天了解的真不少，如果讓你來設(shè)計這個“秋”字，你會怎么設(shè)計呢？ 學生談自己對“秋”字設(shè)計的設(shè)想：我會把“秋”字的一撇用金黃的稻穗表示；我想用兩片楓葉表示“火”字的兩點；我要用樹干表示“秋”的基本筆畫，然后用黃色的落葉表示撇與點…… 我們欣賞了這么多裝飾美術(shù)字，那么是不是隨便什么圖形都可以用來裝飾文字的呢？圖形怎樣和文字結(jié)合呢？下面讓我們學習一些聯(lián)想的基本方法吧。 A、 出示漢字“學”。 1、聯(lián)想：想到學習，你會想到哪些物體呢？ 可以聯(lián)系到書，尺等學習用品，用學習用品來代替“學”字的“豎勾”。 2、舉例子：看看這個字是怎么變化的？ 3、思考：思考下面的字用這種方法可以怎樣變化？ 秋 茶 血 魚 胎 茄 亮 藕 歸納小結(jié)：字意聯(lián)想，從字的意思聯(lián)想到很多事物，用聯(lián)想到的事物代替文字的一個筆畫或多個筆畫。 B、出示漢字“菊”。 1、聯(lián)想： 用菊花的圖片代替“菊”的“米”。 2、學例子：看看這個字是怎么變化的？ 3、思考：思考下面的字用這種方法可以怎樣變化？ 油 矛 豆 滾 知 球 歸納小結(jié)：字形結(jié)合字意聯(lián)想，聯(lián)想到的物體和文字的某個筆畫形狀接近 C、出示漢字“折”。 1、聯(lián)想：可以聯(lián)想到折疊、折斷，將字的一些筆畫進行折疊或者折斷。 2、學例子：看看這個字是怎么變化的？（課件演示） 3、思考：思考下面的字用這種方法可以怎樣變化？ 悲 碎 咬 搬 斷 圓 圈 歸納小結(jié)：夸張變形聯(lián)想，根據(jù)字的意思把筆畫進行夸張變形。 4、 有趣的變形字的欣賞： （1）其實，通過這種先聯(lián)想再創(chuàng)意然后填色的方法畫出來的字老師這兒還有好多呢！你們看：（教師點擊鼠標出示第一張圖片，上有“虹、蟲、果”四個字）這四個字有的是對字的某幾個筆畫進行了聯(lián)想代替，有的是對整個字進行了聯(lián)想變化，你最喜歡其中哪個字呢？為什么？ （2）再來看一組字：（教師點擊鼠標，出示圖片，上有“追、折、跑、搬”四個字）你們覺得這四個字怎么樣？和前一組字有什么不同？這些字雖然沒有太多的色彩，但它們根據(jù)字的含義，在字的筆畫上直接進行了添加和變形，同樣非常有趣，還很好玩，可見，創(chuàng)意是最重要的。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁