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2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 23 古詩兩首教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過自主學(xué)習(xí)，大體理解詩意； 2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。 3.使學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì)作者對(duì)雄偉自然的贊美之情。 4.感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 自讀自悟、合作探究 讀、悟、議、演結(jié)合法 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)《浪淘沙》，了解詩意。 【教學(xué)過程】 一.知詩人，解詩題 1.直接揭題：浪淘沙 2.理解詩題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說說。 多媒體出示 （1）浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。 （2）浪淘：波浪淘洗。 3.了解詩人。 　　學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的劉禹錫的詩，并適時(shí)提示學(xué)生注意作者與當(dāng)?shù)氐年P(guān)系，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。 　　劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢(mèng)得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩中別開生面之作。 二.抓字眼，明詩意。 1.初讀，理解詞義。 浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。 九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。 浪淘：波浪淘洗。 簸：掀翻。 牽牛織女：銀河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會(huì)一次。 2.再讀，理解詩意。 　　想一想，為什么這么讀？查字典，聯(lián)系上下文解決。 （1）——理解第一、二句。（事物的形狀、狀態(tài)。）借助簡(jiǎn)筆畫理解。 （2）——理解第三、四句。 　 （景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想進(jìn)行理解。 （3）——學(xué)生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。 3.品讀，深化理解。 名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。” 　　這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對(duì)寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實(shí)無華直白的美。（1）讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產(chǎn)生？ （2）引導(dǎo)學(xué)生釋疑，在此過程中體會(huì)詩人內(nèi)心的豁達(dá)與豪邁。。 三.想意境，熟讀成誦 四.品用詞，練語感 （一）品評(píng)“上”字 1.詩的每個(gè)字都要經(jīng)過仔細(xì)推敲，你知道詩中哪個(gè)字作者反復(fù)推敲才決定用它的嗎？ 2.猜猜他曾用過哪些字？（到、過、去、……） 　　把這些字填進(jìn)去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方？ 　　小結(jié)：是??！一個(gè)“上”字，引發(fā)了我們學(xué)生多少聯(lián)想 （二）嘗試推敲。 　　現(xiàn)在，老師讓你們也來當(dāng)一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適？并說說為什么。 　　1.姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。（來、去、到、見、……） 　　2.風(fēng)乍起，吹一池春水。（動(dòng)、皺、翻、起） 五.自主小結(jié)，自主作業(yè) 1.這節(jié)課，你有什么收獲呢？（引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)） 2.你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特長(zhǎng)進(jìn)行鞏固或延伸，如配樂詩朗誦，畫畫情境圖，改寫散文或現(xiàn)代小詩等等） 3.在下面這幅畫上，抄寫古詩。看看誰的“古詩配畫”最美。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)《江雪》，了解詩意。 【教學(xué)過程】 一.導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，冬天來到了，慈祥的冬爺爺又快給咱們送禮物來了。他的禮物十分神奇，會(huì)使光禿禿的枝條一夜間開滿美麗的白花，會(huì)使綠油油的麥苗一夜間蓋上一層厚厚的棉被，同學(xué)們說這禮物是什么呢?(生答)咱們是中原的孩子，見慣了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫江上雪景的古詩--《江雪》。(板書) 二.初讀課文，正音辨字 1．學(xué)生輕聲自由讀全詩，再指名讀，齊讀全詩。 2．出示課件(辨析字形：蓑笠　釣魚　孤獨(dú)) 讓學(xué)生舉例加點(diǎn)字與何字相似。(衰 鉤 狐) 三.學(xué)生析題，教師簡(jiǎn)介作者 1．《江雪》是什么意思?看到這個(gè)題目，你認(rèn)為這首詩該寫什么內(nèi)容? 2．這首詩的作者是唐代大詩人柳宗元，這是他被貶官之后所寫的一封來信。他對(duì)江上雪景的描繪是不是和我們談的一致呢?下面我們就學(xué)習(xí)這首詩。 四.精讀，理解詩句 　　出示詩句卡片，邊貼邊讀。(領(lǐng)讀——自由讀) 1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 (1)學(xué)生齊讀此句，逐句理解，試譯全句，可自學(xué)可討論。 (2)檢查自學(xué)效果，學(xué)生訂正補(bǔ)充。 　　“千山”是什么意思?采用了什么修辭手法? “絕”是什么意思?你是怎么知道的?“鳥飛絕”的意思是什么? 　　指名意譯此句的前半句。 　　“徑”是什么意思? 你是從何處知道這個(gè)字的意思的?“萬”字是否就是“一萬”呢? 　　“人蹤”什么意思? “滅”什么意思?查字典選義項(xiàng)(消滅、熄滅、消失)。 　　　指名意譯此句的后半句。 (3)讓學(xué)生思考品味：該句為我們描繪了一幅什么樣的畫面? 　　(冷清、寂靜、凄涼的畫面，) (4)指導(dǎo)朗讀。(由畫面、感情啟發(fā)到語氣、語速、停頓、重音) 　　千山／鳥飛／絕，萬徑／人蹤／滅。 (5)過渡到第二句。 　　大自然中可以作為描寫對(duì)象的景物有千千萬萬，作者只是抓住了兩個(gè)典型的環(huán)境進(jìn)行描寫(千山、萬徑)，因?yàn)樯搅质瞧饺狰B兒聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，現(xiàn)在連山林中都沒飛鳥，連路上都沒有行人，你說這天氣怎么樣?這樣的天氣環(huán)境給人一種寂靜、冷清的感覺。在這樣的環(huán)境中，有沒有人呢?請(qǐng)自學(xué)第二句。先逐字理解，再理解整句意思。(生自學(xué)) 學(xué)生齊讀此句，逐一提問對(duì)以下字詞的理解。 　 “孤”、“舟”、“翁”、“獨(dú)”。學(xué)生如果回答正確，則追向其理解的思路，啟發(fā)其他學(xué)生知識(shí)的遷移。 　　難點(diǎn)理解：“釣寒江雪”是什么意思?有人釣雪么?從而讓學(xué)生理解“雪”置于句尾原因；A．為了押韻，B．突出環(huán)境惡劣，C．點(diǎn)題。 (7)指名意譯第二句，學(xué)生互相糾正補(bǔ)充，教師最后總結(jié)。 (8)學(xué)生思考、討論、回答；第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面? 　　(老翁孤舟獨(dú)釣的圖景) (9)指導(dǎo)朗讀。(除語氣、語速、停頓、重音外，“寒”字的顫音要讀出來，以符合其凄涼、冷落的感情，師示范) 孤舟／蓑笠／翁，獨(dú)釣／塞江／雪。 　　再讓學(xué)生反復(fù)朗讀全詩，以體會(huì)感情。五.品讀，體會(huì)詩句深意 1．啟發(fā)學(xué)生再次品讀想象這首詩的第一句所描繪的畫面，給人一種什么樣的感受。(由人鳥絕跡可以想象環(huán)境的寂靜，給人的感受是清冷、凄涼)啟發(fā)學(xué)生再晶讀咀嚼第二句詩，在人鳥絕跡的環(huán)境中，在雪花紛飛的寒冷江面上，一個(gè)孤獨(dú)的老人獨(dú)自垂釣的畫面，又給人以怎樣的感受呢?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你覺得這位老人有著怎樣的精神品質(zhì)?(讓學(xué)生讀、思、議、發(fā)言) 2．配樂范讀，生閉目想象畫面，再次體會(huì)詩的意境。 3．生口述畫面內(nèi)容，意譯全詩(語言訓(xùn)練)。再指導(dǎo)背誦，默寫全詩。 六.總結(jié)學(xué)法 　　讓學(xué)生回憶后回答學(xué)習(xí)《江雪》的過程，再出示幻燈片： 　 A. 解題，了解作者。 　　B．朗讀，弄準(zhǔn)字音。 　　C．講析，試述句意。 　　D．精讀，體會(huì)詩境。 　　E．賞讀，背默全詩。 【板書設(shè)計(jì)】 23古詩兩首 　　 浪淘風(fēng)簸 （寫實(shí)） 浪淘沙 氣勢(shì)雄偉 直上銀河 （想象） 江 雪 千山 萬徑 寒江雪 孤舟 獨(dú)釣 【教學(xué)反思】 　在教學(xué)《浪淘沙》時(shí)，我先讓學(xué)生觀看黃河的有關(guān)錄象，說說還有哪些描寫黃河的古詩。然后再從課題入手，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，展開想象。在教學(xué)《江雪》時(shí)，我讓學(xué)生正確朗讀古詩，一要注意重點(diǎn)字的正確讀音，二要讀準(zhǔn)節(jié)奏。我讓學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上，畫出自己不懂的詞語，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想想詩句的意思。教學(xué)這兩首詩，著重在詩的意境，讓學(xué)生通過語言文字想象成一幅形象的畫就好了。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁