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2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 古詩兩首《望洞庭》《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2 蘇教版 內(nèi)容 3、古詩兩首 復(fù)備欄 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》 教學(xué)目的： 1、能正確、流利地朗讀《望洞庭》，背誦課文。 2、能解釋詞語意思，并能寫出《望洞庭》所描繪地景色。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀《望洞庭》，背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，能寫出《望洞庭》所描繪地景色。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 二、學(xué)習(xí)《望洞庭》 1、揭示課題。 2．解題。 3作者簡(jiǎn)介。 劉禹錫：唐代詩人，洛陽人。 《望洞庭》是詩人秋天行經(jīng)洞庭湖所作。 三、初讀課文 1．教師范讀。 2．學(xué)生自學(xué)。 要求： (1) 查字典或結(jié)合詩句理解下列詞語：相、和、磨、遙望 (2) 讀通課文，說說詩句的大概意思。 3．檢查自學(xué)情況。 (1)指讀生字。 (2)指名朗讀詩句。 (3)用自己的話說說詩句的意思。 三、精讀指導(dǎo) 1．引導(dǎo)理解詩句。(主要針對(duì)學(xué)生理解有偏差的詞句) 理解后同桌練說，指名說。 2．思考討論。 (1)詩歌寫的是什么時(shí)候的景色? (2)“湖光秋月”為什么會(huì)“兩相和”? (3)課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么?為什么這樣比? 3．引導(dǎo)想象詩的意境。 (1)出示掛圖。 指名說說圖上畫了哪些景物 (2)學(xué)生觀察書上的圖，朗讀詩句。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦 1．指導(dǎo)停頓方法和重音。 2.教師范讀。 3.自由練讀，指名讀。 4.指導(dǎo)背誦。 五、作業(yè) 讀詩句,解釋帶點(diǎn)的詞,理解句子的意思,體會(huì)句子的思想感情. 1.湖溝秋月兩相和,潭面無見鏡未磨。 （1）“相”的意思是 ，“和”的意思是 ，“鏡”的意思是 ，在這里指 。 （2）這兩句詩形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖 的特點(diǎn)。 2.峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。 （1）“半輪”的意思是 ，“影”指 。 （2）讀了這句詩，你仿佛看到了 。 板書設(shè)計(jì)： 峨眉山月歌 峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見下渝州。 教學(xué)反思：學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》這首詩時(shí)，我重點(diǎn)抓住“思”字，讓學(xué)生自學(xué)古詩，并從古詩的字詞入手，深入理解詩意，并抓住文中的兩個(gè)比喻，做到重難點(diǎn)突出，使學(xué)生盡快地掌握古詩內(nèi)容，感悟情感，讀好詩歌，體會(huì)秋夜思人的意境，也體會(huì)28個(gè)字的詩歌包含5個(gè)地名的不著痕跡的寫法。 我首先告訴學(xué)生這是李白離開四川到外地赴任時(shí)在途中寫的。然后提出問題：你能讀讀詩，再聯(lián)系插圖，想象李白離開時(shí)的場(chǎng)景嗎？ 接著巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分展開合理的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩意。在討論中老師參與學(xué)習(xí)小組討論。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁