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2019年外研社一年級(jí)起點(diǎn)一年級(jí)英語(yǔ)Module1課時(shí)備課 教學(xué)內(nèi)容（課題） M1U1-1 Hello! 課 型 New 教 學(xué) 方 法 導(dǎo)入法、講授法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法 課前準(zhǔn)備 1、教材中人物面具 2、配套光盤(pán) 3、兩朵假花（擊鼓傳花道具） 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Hello./Hi./Im...并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、能大膽、自然、靈活地使用“Hi”,“Hello”向別人問(wèn)候，能用“I`m”介紹自己的名字 2、準(zhǔn)確的發(fā)音及實(shí)際靈活的運(yùn)用 3、自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教 學(xué) 過(guò) 程 1． 熱身 (Warm-up) （1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。 （2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，甚至直接用熟悉的英語(yǔ)單詞如CD, VCD, DVD等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。 2． 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的動(dòng)畫(huà)視頻“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 　　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）教師還可帶上Amy的頭飾介紹Hello! I’m Amy . /Hi ! I’m Amy.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。） （4）給學(xué)生帶上Sam、Amy、Daming、Lingling的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello! I’m … （5）聽(tīng)視頻動(dòng)畫(huà)來(lái)展示Activity1、2部分的教學(xué)內(nèi)容 3．趣味操練 (Practice) （1）游戲 　　玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。） 　　在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。 　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。 （2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。 　　為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？ 　　<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？ 　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生該怎樣做自我介紹？ （3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。 （4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m … 4．課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。 （1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。（2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，猜圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。 （3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。 （4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。 （5）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities) （1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。 （2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、回家用英語(yǔ)向父母問(wèn)好 2、背誦活動(dòng)一和活動(dòng)二里打招呼問(wèn)好的部分 板書(shū)設(shè)計(jì) Module1 Unit1 Hello! Hello Hi Im=I am 教學(xué)反思 學(xué)生能聽(tīng)懂并了解日常課堂用語(yǔ)，能用英語(yǔ)向同學(xué)和老師問(wèn)候，能模仿錄音朗讀課文并表演，針對(duì)一年級(jí)的孩子我應(yīng)該以游戲的方式來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，并且糾正其正確的發(fā)音。 教學(xué)內(nèi)容 （課題） M1U1-2 Hello! 課 型 New 教 學(xué) 方 法 導(dǎo)入法、講授法、情景教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法 課前準(zhǔn)備 課文視頻動(dòng)畫(huà) 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Goodbye./Bye.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 本部分主要是道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye. 教 學(xué) 過(guò) 程 一、熱身 1、lets sing 聽(tīng)錄音唱歌曲Hello Hello 二、舊知識(shí)復(fù)習(xí) 1.Warm-up Activities 教師走入教室，用“hello,boys and girls”問(wèn)候全體學(xué)生，然后放錄音，聽(tīng)歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉問(wèn)候語(yǔ) Hello,boys and girls! Hello，everyone! 2.Listen and say 教師走入學(xué)生中去，向個(gè)體學(xué)生打招呼，“hello,I’m…”,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用I’m有意識(shí)的來(lái)介紹自己，通過(guò)與全體，小組，個(gè)別學(xué)生打招呼，反復(fù)練習(xí)I’m 的用法。（在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的糾正） 三、新知呈現(xiàn) 　1、看圖說(shuō)話 　　1) 讓學(xué)生看活動(dòng)二最后一幅圖，教師提問(wèn)這副圖是什么情景。學(xué)生答：是學(xué)生們放學(xué)說(shuō)再見(jiàn)的情景。 　　2) 聽(tīng)錄音，看圖。教師提問(wèn)：圖中的同學(xué)放學(xué)是如何再見(jiàn)的。學(xué)生答：是用"Goodbye./Bye."再見(jiàn)的。 　　3) 學(xué)生聽(tīng)錄音重復(fù)句子，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 　2、看圖說(shuō)話 　　1) 聽(tīng)錄音，看活動(dòng)三。 　　2) 教師提問(wèn)：圖中的男孩子，女孩子叫什么名字？學(xué)生答：Baobao和Feifei。 　　3) 再聽(tīng)第二遍錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊重復(fù)句子，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 　　4) 給一、兩分鐘時(shí)間，兩人一組做對(duì)話練習(xí)。 　　5) 請(qǐng)幾組學(xué)生到前面做表演，一個(gè)扮演Baobao，一個(gè)扮演Feifei。 　　6) 讓學(xué)生用自己的名字（或是英文名字）和其他同學(xué)做對(duì)話練習(xí)。 　　7) 請(qǐng)三、四組同學(xué)到前面表演。 3、看圖說(shuō)話 1) 聽(tīng)錄音，看活動(dòng)四。 　　2) 教師提問(wèn)：圖中的男孩子，女孩子叫什么名字？學(xué)生答：Taotao和Tingting。 　　3) 再聽(tīng)第二遍錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊重復(fù)句子，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 　　4) 給一、兩分鐘時(shí)間，兩人一組做對(duì)話練習(xí)。 　　5) 請(qǐng)幾組學(xué)生到前面做表演，一個(gè)扮演Taotao，一個(gè)扮演Tingting。 　　6) 讓學(xué)生用自己的名字（或是英文名字）和其他同學(xué)做對(duì)話練習(xí)。 　　7) 請(qǐng)三、四組同學(xué)到前面表演。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、回家和父母用英語(yǔ)說(shuō)再見(jiàn) 2、背誦活動(dòng)三和活動(dòng)四 板書(shū)設(shè)計(jì) Module1 Unit1 Goodbye Bye 教學(xué)反思 經(jīng)過(guò)兩課時(shí)的訓(xùn)練與鞏固，孩子基本攻破了本單元的重難點(diǎn)內(nèi)容。孩子對(duì)歌曲非常有興趣，可把重點(diǎn)句型編成兒歌來(lái)加強(qiáng)本方面的練習(xí)。 教學(xué)內(nèi)容 （課題） M1U2-1 How are you? 課 型 New 教 學(xué) 方 法 導(dǎo)入法、講授法、游戲教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法 課前準(zhǔn)備 多媒體動(dòng)畫(huà)視頻、若干布條 教學(xué)目標(biāo) 1、能口頭運(yùn)用How are you?這類(lèi)語(yǔ)句進(jìn)行問(wèn)候，并能用“I’m fine,thank you.”作答. 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用“How are you? I’m fine, thank you”這類(lèi)語(yǔ)言問(wèn)好。 教學(xué)難點(diǎn)：注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。靈活運(yùn)用新知識(shí)，與他人問(wèn)好。 教 學(xué) 過(guò) 程 Step 1 Greetings 　　Hello, boys and girls. 　　Step 2 Warming up 　　(1) 師生、同學(xué)之間用hello,hi問(wèn)好, 　　(2) 師做出要走的架勢(shì)：T:Good bye! S: Bye-bye！ 　　(3) 找四位同學(xué)扮演Amy Sam Lingling. Daming向大家問(wèn)好，最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道別。 　　Step 3 Presentation 　?。?）T: “今天Sam剛起床，就有一條小狗來(lái)向他問(wèn)好。Let’s have a book.” 　　Listen to the tape,listen and point. （要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物，并根據(jù)圖片想一想每幅圖中的小朋友都在說(shuō)什么？） 　　（2）Listen again. 　?。?）Teach the new sentences: 　　　How are you? I’m fine, thank you. 　?。?）Listen and repeat. 　　Step 4:Practice 　　（1）Read the text in different roles. 　?。?）進(jìn)行接龍游戲活動(dòng)。A:How are you? B: I’m fine, thank you……(對(duì)模仿好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)) 　?。?）Learn to sing a song:Hello hello 　　Step 5:Consolidation 　　活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。） 　　活動(dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候How are you! 　　活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進(jìn)行3-4組。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、回家用新的問(wèn)好方式，跟爸爸媽媽問(wèn)好 2、背誦活動(dòng)一和活動(dòng)二 板書(shū)設(shè)計(jì) Module1 Unit2 How are you? How are you? I’m fine,thank you. 教學(xué)反思 “玩”是孩子的天性。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，逐步領(lǐng)悟語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，掌握語(yǔ)言基本技能，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。只是呈現(xiàn)部分的時(shí)間稍微多了一些，而游戲的時(shí)間少了些。如果把把呈現(xiàn)部分的時(shí)間稍微縮短些，把節(jié)約出來(lái)的時(shí)間放在游戲上，那就更完美了。 教學(xué)內(nèi)容（課題） M1U2-2 How are you? 課 型 New 教 學(xué) 方 法 導(dǎo)入法、傳授法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法 課前準(zhǔn)備 多媒體、單詞卡片、玩具頭飾 教學(xué)目標(biāo) 1、能理解并運(yùn)用：no,yes,sorry,fine,thank,you以及How are you?中的how,are,you 2、讓學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Hello./How are you ? I`m fine,thank you.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大膽用英語(yǔ)交流的能力。 2、準(zhǔn)確的發(fā)音及實(shí)際靈活的運(yùn)用。 教 學(xué) 過(guò) 程 Step 1: Warmer 用Hello跟學(xué)生問(wèn)好。然后，把班里分成男生和女生兩組唱《Hello,Hello》，看哪一組聲音大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Step 2: Revision 播放活動(dòng)一的視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟讀一次。 Step 3: Presentation 1、教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Sam真是粗心大意，最后被狗嚇著了。我們?cè)賮?lái)看看活動(dòng)2，Sam 又弄錯(cuò)了什么？” 2、看課文的視頻動(dòng)畫(huà)，之后解釋場(chǎng)景故事。問(wèn)學(xué)生：“Sam又弄錯(cuò)了什么？”學(xué)生說(shuō)出答案后，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Sam把Lingling的名字看錯(cuò)了。我們可要認(rèn)真呦，否則就會(huì)像Sam那樣鬧笑話了?！? 3、教師再次播放動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，直至全班學(xué)生熟悉句型。 4、點(diǎn)讀課文一句一句領(lǐng)讀，然后進(jìn)行配音、表演練習(xí)。 5、邀請(qǐng)幾組到前面來(lái)表演。 6、出示單詞卡片，學(xué)習(xí)how,fine,thank,you ,no,yes,sorry, (1)拿出單詞卡片，一個(gè)一個(gè)的領(lǐng)讀，領(lǐng)讀2遍。 （2）一一出示單詞卡片，讓學(xué)生齊讀一遍。 （3）單詞搶答游戲：隨機(jī)出示單詞卡片，學(xué)生搶答，會(huì)的要在第一時(shí)間站起來(lái)，讀完之后，迅速坐下，第一個(gè)完成的為勝。 （4）單詞接龍游戲：全班分為兩大組，按照老師板書(shū)的順序把黑板上的單詞一個(gè)同學(xué)一個(gè)同學(xué)地接讀下去，哪個(gè)小組最先讀完，哪個(gè)小組獲勝。 7、把活動(dòng)五領(lǐng)讀2遍，然后讓學(xué)生齊讀一遍，給學(xué)生2分鐘時(shí)間把活動(dòng)五場(chǎng)景里的對(duì)話背過(guò)，請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，進(jìn)行角色扮演，把活動(dòng)五表演一遍，每大組找一部分小演員，看哪一組表演的最好，記得最扎實(shí)，發(fā)音最準(zhǔn)確，便為獲勝的一組。 8、經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，本單元的單詞和重點(diǎn)句型都已基本掌握，活動(dòng)六齊讀一遍后直接找學(xué)生表演一次。 9、游戲：老鷹捉小雞。老師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽?zhuān)渌M員戴上自己準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被老鷹抓到的小雞要回答老鷹提出的問(wèn)題hou are you?如果回答正確將再得到一次回到雞媽媽?xiě)驯У臋C(jī)會(huì)，否則將被老鷹吃掉。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、讀熟活動(dòng)一、活動(dòng)二和活動(dòng)五 2、背誦活動(dòng)五 板書(shū)設(shè)計(jì) Module1 Unit2 How are you? How are you? I’m fine,thank you. Yes No 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則；按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計(jì)和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語(yǔ)言自然、趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)理解、體驗(yàn)、合作、交流和探究等方式，綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成老師所布置的任務(wù)。教學(xué)中既注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，又照顧語(yǔ)言的系統(tǒng)性；既活躍了學(xué)生思維、展現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性、又拓展了學(xué)生視野；從而逐步形成初步運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交流的能力。 教學(xué)內(nèi)容（課題） M1 課 型 Review 教 學(xué) 方 法 導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、講授法 課前準(zhǔn)備 多媒體、教學(xué)卡片 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)本模塊內(nèi)容，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)重難點(diǎn) 靈活掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)以致用。 教 學(xué) 過(guò) 程 Greeting T:Hello， boys and girls. S:Hello，Ms Lu. T: How are you? S:Im fine,thank you. How are you? T:Im fine. Youre great!（師分別向group 1, Group 2,group 3 問(wèn)好） 二、Song 播放課本P6頁(yè)的歌曲，讓同學(xué)們邊拍手邊唱。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 三、課文復(fù)習(xí)（每個(gè)活動(dòng)都按照這個(gè)步驟進(jìn)行） 1、聽(tīng)錄音 2、聽(tīng)錄音跟讀 3、教師領(lǐng)讀 4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀 5、學(xué)生齊讀 6、學(xué)生指讀 7、背誦課文 四、做練習(xí) 1、Part3，聽(tīng)力練習(xí) 2、Part4，歌曲表演唱。 五、模塊總結(jié) 六、小組檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)做光盤(pán)上的練習(xí)題，教給孩子怎樣做題，應(yīng)該注意怎樣的問(wèn)題。讓孩子慢慢適應(yīng)怎樣去做試卷，怎樣讀題，怎樣做題，把檢測(cè)真正利用起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 跟錄音把M1課文讀一遍。 2、 要求背誦的部分，沒(méi)背過(guò)的一定背過(guò)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Hello! Hi! Goodbye! Bye! How are you? I’m fine, thank you. 教學(xué)反思 愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有喜愛(ài)才是最好的老師?！被A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣法寶。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要活學(xué)活用，教師必須利用已有的環(huán)境，并多多創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子多說(shuō)多用。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)