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2019年四年級音樂上冊 清晨教案1 湘教版 教學目標： 1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。 2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。 ３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。 教學重難點： 1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。 ２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。 養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生上課認真傾聽，勤于動腦、大膽發(fā)言的好習慣。 教學準備：　手風琴、課件 教學方法：聽唱法、自主學習、合作、示范…… 教學過程： 　?。ㄒ唬┙M織教學 一： 準備課前（問好發(fā)聲練習） 二：導入。師：一年之計在于春，一日之計在于晨。讓我們聆聽一首歌曲《清晨》。讓我們盡情的享受這早晨美好時光。(播放課件歌曲)目的：聽賞早晨的音樂，帶領學生進入清晨的情景之中。讓學生感受清晨的氛圍，并初步感受歌曲旋律。 　?。ǘW習歌曲《清晨》 １、播放《清晨》 師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒 　?。▽W生答：歌曲情緒……） 　?。?、再聽歌曲 　　　根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？ 　?。ㄈ危旱谝欢位顫?，第二段優(yōu)美，第三段活潑） 　?。?、自學旋律 （１）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方—— （學生自由發(fā)言） 　?。ǎ玻煾鶕?jù)學生提出的問題和學生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構 （３）生分別齊唱一二聲部旋律 （４）生分組分聲部唱旋律 重點強調：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡 （二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中） 　?。?、師示范歌曲 學生評價 ５、這首歌曲一共幾段歌詞？ 學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。 　　第二段：直接唱。 -----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。 　　第三段同前 　　第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。 　　四段連起來（隨琴錄音伴奏） ６、指導學生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲 　?。?、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。 （三）編創(chuàng)　　 師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？ 分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。 　　學生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。 　　方案范例： 　　方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。 　　方案2：演唱形式：我們全組的同學一起來合唱這首歌。 方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。） 學生間相互評價，評出唱得最好的一組。 （四）、小結 今天我們學習了非常好聽的歌曲《清晨》，并且同學們在課堂上為歌曲編排了不同的演唱形式，希望我們同學能夠像歌曲中所唱的那樣,珍惜這美好的時光，好好的享受這每一天吧！ 伴隨著歌曲離開教室。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁