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2019年外研社小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)學(xué)生情況分析 任教班級(jí) 一年級(jí)2班，二年級(jí)2班 學(xué)生人數(shù) 75 基本情況分 析 一、二年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入新學(xué)校，他們年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡認(rèn)識(shí)新鮮事物，因此有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。能夠說出一些簡(jiǎn)單的單詞和句型，會(huì)唱簡(jiǎn)單的兒童歌謠及歌曲，能積極參與一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小游戲；學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有興趣，擅長(zhǎng)以口語(yǔ)為主的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流?？伤苄院軓?qiáng)，這學(xué)期主要的任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有很大的進(jìn)步。 認(rèn) 知 能 力 能夠認(rèn)讀幾個(gè)英語(yǔ)字母，能夠認(rèn)讀關(guān)于數(shù)字、動(dòng)物、方位、時(shí)間、顏色的簡(jiǎn)單詞以及一些形容詞和方位詞，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流， 能夠聽懂課文中的關(guān)鍵句型并對(duì)老師的課堂用語(yǔ)做出正確反應(yīng)，多數(shù)學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。 學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣 由于學(xué)生剛剛走進(jìn)校園，對(duì)一切充滿新鮮感，因此對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。但教學(xué)常規(guī)和習(xí)慣還沒有系統(tǒng)化，對(duì)知識(shí)存在憧憬，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待培養(yǎng)。 培養(yǎng)目標(biāo) 在第一學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過游戲，歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情。低年級(jí)的學(xué)生還是缺乏自制力，上課坐不住，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，繼續(xù)采取聽、指、讀的學(xué)習(xí)方式，并爭(zhēng)取取得家長(zhǎng)配合。在一年級(jí)，學(xué)生的思維已經(jīng)得到了初步發(fā)展，因此，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。 二、全冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材 安排及特點(diǎn) 本冊(cè)教材是小學(xué)初始年級(jí)教材。共有10個(gè)教學(xué)模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)教學(xué)模塊呈現(xiàn)一個(gè)新的話題，共計(jì)10個(gè)話題，大約32個(gè)核心句子，129單詞，5首歌曲和6首歌謠。一般情況下，四個(gè)課時(shí)完成一個(gè)模塊的教學(xué)。 本冊(cè)教材以題材為口頭表達(dá)、表演、學(xué)習(xí)單詞、娛樂為目的，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。全冊(cè)共有10個(gè)Module(模塊)，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊有2個(gè)Unit（單元）。Unit 1: 呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容及新語(yǔ)言訓(xùn)練（Listen and say幫助學(xué)生找到中心句，也是每個(gè)模塊教學(xué)的最主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)），教師要充分利用教科書、卡片、磁帶、CD、頭飾、直觀教具等教學(xué)資源，采用互動(dòng)式有情景的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感知知識(shí)，讓學(xué)生在聽一聽、指一指、唱一唱、做一做中練習(xí)聽說認(rèn)讀。Unit 2：提供若干任務(wù)型（Task-based）活動(dòng)，包括一首歌謠或歌曲。配套練習(xí)冊(cè)為每個(gè)模塊配有相關(guān)的運(yùn)用練習(xí)進(jìn)行新語(yǔ)言的鞏固和拓展。 一、二年級(jí)兒童對(duì)敘事情較強(qiáng)的故事比較感興趣，可結(jié)合Unit1的情景創(chuàng)設(shè)情境，通過直觀、形象、語(yǔ)音的方式詞匯的記憶與學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)詞匯的理解與記憶，其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于孤立地講解單問和句型。 本冊(cè)教材 重點(diǎn)、難點(diǎn) 本冊(cè)的主要教學(xué)內(nèi)容是單詞教學(xué)，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)，句型均勻的分布在各個(gè)模塊中。單詞教學(xué)的重點(diǎn)是單詞認(rèn)讀教學(xué)、靈活運(yùn)用教學(xué)。 詞匯： 1. 要求聽、說、認(rèn)讀Word List中粗黑體的單詞。 2. 要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)在句子中學(xué)說單詞，在語(yǔ)境中感悟其含義。 語(yǔ)句： 1. Hello! Hi! How are you? I’m fine. 2. Good morning! Good afternoon! 3. Good bye! Bye! 4. What’s your name ?( I’m Lingling. My name is …) 5. I’m a boy/a girl. (He’s… ) 6. How many ( boys ) ? 7. It’s red (blue, a pen, my school bag, a black cat, in my hat. ) 8. This/That is our classroom ( a cat, my father ). 9. What’s this/that ? 10. Is it a cat ? Yes, it is./ No, it isn’t. 11. How old are you ? I’m… 12. Where is my pen ? 13. Sit down ! Stand up ! Point to … 14. Happy birthday ! 15. Thank you! 學(xué)校的表述中，讓學(xué)生懂得基本的課堂常規(guī)用語(yǔ)如：Good morning! Goodbye! I’m…可以通過聽錄音加動(dòng)作進(jìn)行認(rèn)知。通過肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生初步知道常用語(yǔ)句的意義，然后，學(xué)生自己用肢體語(yǔ)言表達(dá).利用自己的肢體, 教師進(jìn)行口令訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，讓學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練。其他單元的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量把知識(shí)簡(jiǎn)單化，生活化，例如在教授年齡的模塊時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一種生日宴會(huì)的氣氛，開一個(gè)小party, 使學(xué)生在活動(dòng)的氣氛中感受英語(yǔ)的魅力。在教授介紹自己的物品這一模塊時(shí)，讓學(xué)生把自己喜愛的文具帶到課堂介紹給小伙伴。通過這些形式，學(xué)生的興趣將大有提高。 本冊(cè)書中出現(xiàn)了大量的詞匯，如，關(guān)于生日的單詞，學(xué)習(xí)用具的單詞等個(gè)別單詞較長(zhǎng)，而且不太好記。首先，應(yīng)解決單詞的發(fā)音問題，讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并且發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的音；然后，通過各種活動(dòng)進(jìn)行單詞的認(rèn)讀，如找一找（將單詞卡片貼于教室的某一處）;Find and say,分小組進(jìn)行單詞快速認(rèn)讀… 本書中祈使句，疑問句使用較多，對(duì)于學(xué)生來說，正確使用的最好辦法，就是讓這些句子朗朗上口，脫口而出。編排兒歌是最好不過的選擇了，通過有韻律、節(jié)奏的兒歌，加強(qiáng)句型的記憶效果。 三 、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 在認(rèn)知和能力方面 能聽懂日常課堂用語(yǔ)（包括簡(jiǎn)單的指令）。在課堂上，教師應(yīng)該給學(xué)生貫徹一些課堂用語(yǔ)，并給予一定的提示，幫助學(xué)生對(duì)一定的指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，并形成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，能夠靈活運(yùn)用基本句型。能夠保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有與他人進(jìn)行交流的欲望，能夠熟練的聽讀說學(xué)過的單詞，達(dá)到中文英文之間的轉(zhuǎn)換，能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作，做游戲，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠，并且在圖片輔助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。 1.聽：掌握聽錄音的正確方法；能對(duì)教師的課堂用語(yǔ)做出正確反應(yīng)；能聽懂簡(jiǎn)單的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作； 2.說：能認(rèn)讀所學(xué)詞、語(yǔ)、句子；能模仿錄音用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀所學(xué)的課文； 3.讀：能就課文內(nèi)容進(jìn)行問答和復(fù)述；能看圖復(fù)述和講述簡(jiǎn)單的故事；能用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談； 4.能讓學(xué)生唱一些符合兒童特征的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，并能背誦一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠； 5.除此之外，讓學(xué)生掌握本冊(cè)課本中出現(xiàn)的生詞、重點(diǎn)句子及語(yǔ)法；熟練掌握有關(guān)姓名、年齡、物品的名稱、物品的顏色、物品的位置的語(yǔ)言知識(shí)。 在過程和方法方面 學(xué)生對(duì)單詞或句型有了初步的發(fā)音把握后，可以設(shè)置一些活動(dòng)如指一指，說一說，猜一猜等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在初步實(shí)踐過程中，再一次加強(qiáng)單詞或句型的認(rèn)讀，并且學(xué)會(huì)了如何正確使用。 此外，學(xué)生也可學(xué)會(huì)運(yùn)用有節(jié)奏的Chant來記憶單詞、句型，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感；同時(shí)，使學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣。另外教師也可以布置形式多樣的作業(yè)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，如學(xué)了 “What’s this?”這個(gè)句型后，就可以讓學(xué)生和自己周圍的同學(xué)談?wù)撐锲返臍w屬問題，在學(xué)會(huì)語(yǔ)言的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，通過體驗(yàn)不同角色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，正處于一個(gè)愿意展示、敢于展示的階段，將學(xué)生的小組活動(dòng)或個(gè)人活動(dòng)搬到講臺(tái)前，如小對(duì)話表演、小制作展示、歌謠大比拼等等，一方面，可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有很大的提高。 在情感態(tài)度價(jià)值觀方面 1.逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性； 2.能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)； 3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺性和通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得更多知識(shí)的求知欲； 4.養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌用語(yǔ)。 根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)的改革、研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)等） 一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的積極性.”要在枯燥的40分鐘的課堂教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生在玩中做,做中學(xué),學(xué)中用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng),從而提高學(xué)習(xí)效率. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方法有很多,教師自身行為就是其一.古語(yǔ)說得好：“親其師而信其道.”學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系、他們喜歡和佩服任課教師,才會(huì)喜歡上他的課,才會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣. 另外,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還要善于創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教材中所出現(xiàn)的知識(shí)一般都與我們的生活相關(guān),我們要善于利用這點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境. 其次,課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,游戲的運(yùn)用也是必不可少的.游戲的形式多樣化.可運(yùn)用在各個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入,新授,鞏固甚至練習(xí).如猜謎或小魔術(shù)等的使用會(huì)使學(xué)生的好奇心充分地調(diào)動(dòng)起來. 二、課堂教學(xué)手段要多樣化 （l）利用小學(xué)生無(wú)意注意,無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),加強(qiáng)直觀教學(xué)（如體態(tài)、圖片、實(shí)物、模型、卡通片、卡片、簡(jiǎn)筆畫、投影、微機(jī)等）. （2）課堂教學(xué)方式要靈活多樣,豐富多彩,生活活潑（歌曲、故事、猜謎、游戲,模擬表演電視配音等）.通過不斷變換的方式,調(diào)節(jié)小學(xué)生大腦活動(dòng),減少單調(diào)機(jī)械重復(fù)的刺激給小學(xué)生帶來的疲勞. （3）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀互動(dòng),增強(qiáng)感知——充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等,使之處于活動(dòng)狀態(tài),協(xié)同作用,以加強(qiáng)感知效果. （4）充分利用情影教學(xué),促進(jìn)小學(xué)生記憶,啟發(fā)思維,教師應(yīng)盡量多創(chuàng)設(shè)一批必要模擬情景,使教學(xué)形象化,讓學(xué)生身臨其境,實(shí)際運(yùn)用. （5）多給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn).成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的情感,教師要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐,讓他們嘗到成功的喜悅.對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)、語(yǔ)言、語(yǔ)法錯(cuò)誤等,不要急于立即糾正.有的語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為兒童學(xué)外語(yǔ)是熏陶出來的.不是糾正出來的,這活有道理. （6）針對(duì)兒童表演欲強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn),教師在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng).唱歌、游戲、表演等愉悅身心的活動(dòng)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和維系有一定積極作用,教師要適當(dāng)利用這些 活動(dòng)服務(wù)于教學(xué),從而形成和發(fā)展具有個(gè)性傾向的長(zhǎng)期穩(wěn)定的興趣. 三、注重課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性. 恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮劑”,它能使“學(xué)困生”看到希望,使優(yōu)秀生得以發(fā)展.因此,在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常重要.采取口頭評(píng)語(yǔ)和書面評(píng)語(yǔ)兩種形式時(shí),要求評(píng)語(yǔ)具有趣味性、鼓勵(lì)性、建設(shè)性.評(píng)價(jià)要及時(shí)、恰當(dāng),不流于形式,要注意尋找學(xué)生身上的亮點(diǎn).當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí),及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì),還可適時(shí)地給予一些獎(jiǎng)勵(lì)來促使他們下一次能取得更大的進(jìn)步.當(dāng)學(xué)生失敗時(shí),及時(shí)給予幫助哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神也能讓他們消除緊張,更加投入的學(xué)習(xí). 實(shí)踐證明,恰當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)語(yǔ)可以打消學(xué)生許多顧慮,促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng). 五、一年級(jí)全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度 周次 內(nèi)容 備注 第１周 Module 1 第2周 Module1---2 第3周 Module2 第4周 Module3 中秋節(jié)假期 第5周 Module3----4 國(guó)慶假期 第6周 Module 4 第7周 Module4 第8周 Module5 階段復(fù)習(xí) 第9周 Module5---6 第10周 Module 6 第11周 期中檢測(cè) 第12周 Module 7 第13周 Module 7—8 第14周 Module 8--9 第15周 Module 9 第16周 Module10 第17周 Module11 第18周 Module12 元旦假期 第19周 Review Module 第20周 期末檢測(cè) 第21周 期末工作 六、其他 教 研 教 改 本學(xué)期我區(qū)的教研主題：生本智慧課堂；學(xué)校的教研課題：三點(diǎn)梳理 以教導(dǎo)學(xué)；英語(yǔ)教研組課題：基于學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)生自主課堂。我確定自己的研究課題：小學(xué)英語(yǔ)基于電子白板的研究性學(xué)習(xí)。 這學(xué)期我要積極通過各種途徑學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，積極在我的教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)踐，將生本智慧課堂的理念落實(shí)到自己的課堂教學(xué)中。在教學(xué)中處理好三維目標(biāo)之間的辯證關(guān)系：能夠以認(rèn)知目標(biāo)為主線，打牢基礎(chǔ)；以能力目標(biāo)為核心，注重過程；以情感目標(biāo)為動(dòng)力，和諧滲透。優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)過程。創(chuàng)設(shè)有感染力的真實(shí)情境和真實(shí)問題，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在思考問題、發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí)。要將“精講、善誘、激趣、拓思”，做為課堂教學(xué)的整體思路，細(xì)細(xì)琢磨每節(jié)課應(yīng)包含的“五點(diǎn)”：重難點(diǎn)、激情點(diǎn)、自主探究點(diǎn)、思維發(fā)散點(diǎn)、生活鏈接點(diǎn)。 在教研活動(dòng)中，積極認(rèn)真的聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的交流分享，多想這些一線的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷地摸索學(xué)習(xí)，逐步提高自己的教學(xué)，使英語(yǔ)課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 課外活動(dòng)內(nèi)容 及具體安排 活動(dòng)方案一： 在第一模塊，由于一年級(jí)學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，學(xué)完第一模塊開展“禮貌小達(dá)人”英語(yǔ)活動(dòng)，要求學(xué)生在課堂和課外用英語(yǔ)跟同學(xué)問好，打招呼。 活動(dòng)方案二： 在第四模塊中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞。有關(guān)顏色的內(nèi)容，在第八模塊中有連接內(nèi)容，但是，學(xué)習(xí)難度加大，程度更深。為了讓學(xué)生前后知識(shí)能靈活運(yùn)用，第四模塊的學(xué)習(xí)一定要扎實(shí)，在了解熟悉有關(guān)水果的英文表達(dá)后，建議學(xué)生自己制作一個(gè)調(diào)查表.在制作的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生共同回憶有關(guān)單詞和表達(dá)方法，并對(duì)幾個(gè)好朋友進(jìn)行調(diào)查，相信這個(gè)制作過程會(huì)加深學(xué)生的記憶效果，為后來的深層次學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 What colour is it? apple cat dog pear book Ruler ball … It’s … 活動(dòng)方案二： 在第9模塊談?wù)撋罩?，可以安排一個(gè)調(diào)查性質(zhì)的活動(dòng)。學(xué)生在掌握句型How oldare you? I’m…之后，讓學(xué)生對(duì)同學(xué)或者家庭成員的年齡進(jìn)行調(diào)查，并且完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)任務(wù),見表格： 家庭成員調(diào)查表 調(diào)查人_________ 項(xiàng)目 姓名 可用圖表示 可用圖表示 可用圖表示 可用圖表示 可用圖表示 活動(dòng)方案三： 學(xué)習(xí)第4模塊時(shí)，布置一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生用自己的畫筆表現(xiàn)出秋季，并用簡(jiǎn)單的話來加以描述?？紤]到學(xué)生在書寫方面的欠缺，要給學(xué)生一定的寬限，如仿照課本，給學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生個(gè)別照顧。 七、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 具體措施： 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)： 閱讀英文版的《讀者文摘》做好摘要，寫出讀后感;通過各種英文雜志、教育文章來豐富自己的精神世界，做一個(gè)有素養(yǎng)的英語(yǔ)教師。 2．專業(yè)目標(biāo)： 在教學(xué)過程中主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，在備課時(shí)盡量拓展相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，利用業(yè)余時(shí)間鍛煉自己的聽力和口語(yǔ)，看原版的英文電影，多閱讀英文的文章，小說，不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，提高英語(yǔ)知識(shí)的擴(kuò)充。 3．研究目標(biāo)： 結(jié)合我校校本研究，“三點(diǎn)梳理以教導(dǎo)學(xué)”，做好自己的課題研究：小學(xué)英語(yǔ)基于電子白板的研究性學(xué)習(xí)。在這個(gè)課題的研究中，我會(huì)從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程入手，在教學(xué)中滲透預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)，選取有效的預(yù)習(xí)模式。在信息化如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師在教學(xué)中也越來越運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，電子白板是常見的一種方式，但是電子白板的普及是否對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助，尤其對(duì)小學(xué)生來說，他們把越來越多的精力集中在電子白板上，而沒有注重書本上的知識(shí)。基于這一點(diǎn)，我希望進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查和研究。 及時(shí)反思教育教學(xué)過程，堅(jiān)持撰寫教育隨筆，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，在虛心向老教師學(xué)習(xí)和自己努力鉆研的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)水平。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)