《2019年新課標人教版五年級語文上冊《梅花魂》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年新課標人教版五年級語文上冊《梅花魂》.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年新課標人教版五年級語文上冊《梅花魂》 學習目標： 1、認識12個生字，會寫14個生字；正確讀寫“幽芳、漂泊、稀罕、欺負、骨氣、玷污、頗負盛名”等詞語。 2、正確、流利、有感情的地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。 課時：兩課時 學習過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)學習情境，明確學習目標 導入語：同學們，你們見過梅花嗎？（出示一組梅花圖片）梅花給你留下了怎樣的印象？（引導交流梅花的古詩、名句、名畫、歌曲等） 過渡語1：是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊美梅花。今天，我們就來學習一個與梅花有關(guān)的動人故事。（板書課題）齊讀課題。 二、指導獨立學習，初步達成目標 （一）自學指導 1、自學內(nèi)容：通讀課文，自學生字。 2、自學方法：自由朗讀，同桌對讀。 3、自學時間：8分鐘 4、自學要求：讀準字音，讀通句子，思考：課文主要講了一件什么事？ （二）自學檢測 我會讀 縷縷幽芳 頗負盛名 頂天立地 低頭折節(jié) 玷污 大抵 欺凌 訓斥 秉性 眷戀 衰老 手絹 2、全班展示交流：簡要地概括課文的主要內(nèi)容。 過渡語2：剛剛同學們對字詞及本文的內(nèi)容把握得都挺不錯，下面請同學們快速瀏覽課文完成學習指導一。 三、引導小組學習，落實學習目標 （一）學習指導一：把握文章主題，掌握文章大意。 1、默讀課文，邊讀邊思考：外祖父心中的梅花是什么樣的？你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？ 2、仔細閱讀第十三段： “幾千年來……不肯低頭折節(jié)。”想一想，我們中華民族涌現(xiàn)過哪些有氣節(jié)的人物？ 過渡語3：古往今來，像梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人物可謂千千萬萬，那么，本文的外祖父與梅花之間又有那么不得不說的故事呢？請同學們快速瀏覽課文完成學習指導二。 （二）學習指導二：研究文章層次，明確主人公性格。 1、作者回憶了外祖父生前的哪幾件事？從這些事中可以看出外祖父是怎樣的一個人？ 點撥語：引導學生通過劃分段落層次的方法對文章的整體線路做初步把握。 展示方法：以小組為單位對品讀的句子進行展示，其他小組成員進行點評、補充。 過渡語4：明確了本文的大體內(nèi)容，下面請同學們仔細閱讀課文，完成下列習題。 四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標 1、辨字組詞。 縷（ ） 絹（ ） 甚（ ） 梳（ ） 衰（ ） 稠（ ） 樓（ ） 涓（ ） 其（ ） 流（ ） 哀（ ） 綢（ ） 課堂反思： 陽光學校“三案合一 主動學習”課堂教學模式五年級語文課例 課題：《梅花魂》 主備人： 備課組長： 姓名：__________ 班級:__________ 時間:_________ 學習目標： 1、認識12個生字，會寫14個生字；正確讀寫“幽芳、漂泊、稀罕、欺負、骨氣、玷污、頗負盛名”等詞語。 2、正確、流利、有感情的地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。 課時：兩課時 學習過程： 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)學習情境，明確學習目標 導入語：同學們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，純潔的梅花，不畏嚴寒的品性，曾經(jīng)影響了多少世人 。 過渡語1：上一節(jié)課我們接觸到了一位摯愛梅花，極其眷念祖國，心系故園的華僑老人的愛國之心，本節(jié)課我們在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)來看一下本課的內(nèi)容。 二、指導獨立學習，初步達成目標 （一）自學指導 1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情的表達方式。 3、摘錄文中的優(yōu)美詞句。 過渡語2：優(yōu)美的詞句，深切的感情，同學們一定也都有了屬于自己的體會，下面，請同學們仔細朗讀課文，完成學習指導一和學習指導二的內(nèi)容。 三、引導小組學習，落實學習目標 （一）學習指導一：默讀課文，思考貫穿全文的主線是什么？深入圍繞“課文的哪些地方體會到外祖父思念祖國的感情”這個問題進行討論。 （二）學習指導二：體會外祖父的這份感情怎樣表達出來的，抓住祖父的三次落淚，以及祖父的動作、語言、神態(tài)描寫。 （三）小組合作，交流討論： （四）課堂小結(jié)（或質(zhì)疑空間）： 點撥語：引導學生通過抓文章線索和重點句子的方法對文章進行解讀。 展示方法：以小組為單位對品讀的句子進行展示，其他小組成員進行點評、補充。 總結(jié)語：梅花詩中國的名花，古往今來的中國詩詞賦予了其獨特的文化內(nèi)涵，在本文中，梅花不僅僅是祖父的心頭摯愛，更是中華民族氣魄和精神所在，愛梅花實際上是祖父愛祖國的表現(xiàn)。 四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標 1、請寫出ABB式的詞語。（例如：涼颼颼。） 2、抄寫文中讓你感動的語句。 課堂反思： 板書設(shè)計： 教“我”詩詞 —— 動情流淚 斥“我”污梅 —— 刮摸污跡 回憶外祖父 無法回國 —— 痛哭流涕 借梅思鄉(xiāng) 送“我”梅圖 —— 教“我”學梅 隨“我”登船 —— 賜“我”梅娟 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁