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2019年秋六年級語文上冊 第四單元 22《月亮上的足跡》導學案 魯教版五四制 學習目標 1、指導學生速讀課文，概括文章主要內容。 2、引導學生理清文章思路，了解人類登月的知識。 3、激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。 使用說明與學法指導 1、快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。 2、延伸拓展法。激活學生的思維， 學習重點 速讀課文，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣。 學習難點 對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。 課前預習 教材助讀 1、走進作者 朱長超 1944年生，上海南匯人，研究員，九三學社會員。中國科普作家協會會員。 2、了解背景 1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。登上了月球。 3、文體知識 這是一篇記實報道（科普小品），是記敘文的一種， 預習自測 1、注音： 可望不可即（ ） 小心翼翼（ ）（ ） 一葉（ ）孤舟 2、解詞： 昂首挺立： 里程碑： 我的疑問 請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內探究 一、質疑探究： 1、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？ 2、小組合作討論，完成問題。 （1）本文所敘之事是登月，那它是分幾個部分描述登月的全過程的呢？ 登月的全過程可分為四個部分： ① ② ③ ④ （2）宇航員登月，不僅開創(chuàng)了人類的首次載人探索外星球的新紀元，而且還肩負著特定的任務，那宇航員登上月球后做了做了些什么？： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 。 （3）宇航員從登月到返航經歷了多長時間? （4）人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? 二、當堂檢測： 1、給加點的字注音，有拼音的寫上漢字。 懸( )掛 繞( )著 鐵鍬( ) 濺( )落 駕ｓｈǐ( ) 狹ｚｈǎｉ( ) ｈｕｎ( )醒 燃料ɡｕｎ( ) 2、解釋下列詞語中加點的字。 （1）運行不息： （2）可望而不可即： （3）遙遙在望： （4）小心翼翼： 3、給下列各句選擇最恰當的詞語填空。 （1）美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類________（探索、摸索、求索）太空的重要一步。 （2）于是，第三級火箭再次發(fā)動，使速度達到了每秒10.5公里，進入登月軌道，向著月球________（奔、飛、駛）去。 （3）它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地________（掛、飄、懸）在飛船的上方。 （4）三位宇航員躺在艙內，________（觀看、觀測、觀察）著各種儀表的讀數。 4、下面幾個句子是比喻句的有( ) ①在茫茫太空，月球是地球的近鄰。 ②“土星5號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。 ③飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。 ④月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。 課后反思 課后訓練 完成練習冊上相應練習題 24、月亮上的足跡 預習自測 1．注音： 可望不可即j 小心翼翼yy 一葉y孤舟 2.解詞： 昂首挺立——昂著頭直直得站著，形容斗志高,士氣旺。 里程碑 ——比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事 一、質疑探究： 1、 按時間順序展開敘述的。（明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。） 2、（1）①升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。 ②飛向月球（5—9）檢查、點火、升空、飛行。 ③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。 ④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。 （2）①檢查登月器的著陸情況。 ②采集月壤和月巖。 ③樹立登月紀念碑。 ④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。 ⑤插上美國的星條旗。 ⑥與美國總統尼克松通電話。 （3）人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。 （4） “阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球?，F代科學技術已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。課文最后一段揭示了其偉大意義。 二、當堂檢測： 一、1.xun ro qiāo jin 駛 窄 喚 罐 2.（1）息：停止。（2）即：靠近；接觸。（3）遙遙：形容距離遠或時間長。（4）翼翼：嚴肅謹慎。 3.（1）探索 （2）奔 （3）懸 （4）觀察 4.①②③ 5.（1）A （2）B （3）B 6.C 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁