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2019年新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《古詩(shī)詞三首》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過看注釋、查資料、邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意并用自己的話講述詩(shī)歌的意思。 2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。 課時(shí)：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)入語(yǔ)：（在上課之前，老師要考考大家，還記得我們學(xué)習(xí)過的描寫春天的古詩(shī)嗎？……今天這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)兩首很有名的古詩(shī)，先學(xué)習(xí)宋朝的大詩(shī)人王安石寫的《泊船瓜洲》。） 過渡語(yǔ)1：這首詩(shī)主要寫的是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，簡(jiǎn)要概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。 二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo) （一）朗讀詩(shī)歌，明確生字詞。 1、自由朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容明確生字、生詞，讀通詩(shī)句。 2、結(jié)合課下注釋，整體把握詩(shī)歌語(yǔ)境，學(xué)會(huì)斷句和朗讀。 過渡語(yǔ)2：剛剛有同學(xué)說本詩(shī)主要講了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)的事情，那么本詩(shī)想要表達(dá)的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)一。 三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：了解與課文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，把握內(nèi)容，抓住大意。 1、結(jié)合注釋，仔細(xì)閱讀，整體感知課文。 2、查閱資料，設(shè)想詩(shī)歌語(yǔ)境，用自己的話講述詩(shī)歌大意。 展示方法：請(qǐng)小組代表進(jìn)行展示討論結(jié)果，其他小組代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。 過渡語(yǔ)3：剛剛我們對(duì)整首詩(shī)的大意作了初步的了解，那么你最喜歡哪些詩(shī)句呢?談?wù)勀愕母惺?，快速默讀課文，小組交流討論，完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)二。 （二）學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：揣摩作者的感情和表達(dá)方法，學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌的寫作技巧。 點(diǎn)撥語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞和修辭手法上對(duì)句子進(jìn)行感悟。 展示方法：以小組為單位對(duì)品讀的詩(shī)句進(jìn)行展示，其他小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。 過渡語(yǔ)4：這樣一位妙手天成的詩(shī)人，這樣一首催人深思的古詩(shī)，詩(shī)人在詞句的創(chuàng)作上也是下了很大功夫的，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀古詩(shī)，完成下列習(xí)題。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、同桌間互讀古詩(shī)，設(shè)想詩(shī)歌所描述的場(chǎng)景。 2、選詞填空。 （1）紅杏枝頭春意（ ）① 鬧 ② 旺 ③濃 （2）風(fēng)乍起，吹（ ）一池春水。① 動(dòng) ② 拂 ③ 翻 ④ 皺 ⑤ 起 總結(jié)語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了王安石的《泊船瓜洲》，相信大家也從中體會(huì)到了詩(shī)人停船瓜州時(shí)百感交集的復(fù)雜心情。其實(shí)，我們?cè)谏钪幸灿泻芏囝愃频那闆r，請(qǐng)大家在生活中仔細(xì)感悟和體會(huì)。 （ 一水間 ） 京口 ———— 瓜洲 板書設(shè)計(jì)： 寫景 所見所感 （數(shù)重山） 京口————— 鐘山 泊船瓜洲 （又綠） 思鄉(xiāng) 春風(fēng)——————江南岸 抒情 觸景生情 （何時(shí)） 明月——————照我還 陽(yáng)光學(xué)校“三案合一 主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式五年級(jí)語(yǔ)文課例 課題：《古詩(shī)詞三首》 主備人：曹蓉 備課組長(zhǎng)： 姓名：__________ 班級(jí):__________ 時(shí)間:_________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過看注釋、查資料、邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意并用自己的話講述詩(shī)歌的意思。 2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。 課時(shí)：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，在宋代王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那春風(fēng)又綠的江南岸；在唐代李白的眼中，鄉(xiāng)愁是那皎皎的明月，那么，在唐代詩(shī)人張籍的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)張籍的《秋思》。 過渡語(yǔ)1：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，按照自己的速度和節(jié)奏，有感情地朗讀詩(shī)歌。并且想象詩(shī)歌所展現(xiàn)的語(yǔ)境。 二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo) （一）朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌 1、自由讀課文，能整體感知詩(shī)歌。 2、想想詩(shī)歌所出現(xiàn)的場(chǎng)景。 過渡語(yǔ)2：剛剛我們通過聽讀和試讀的方法，對(duì)本詩(shī)的節(jié)奏和韻律有了深入的認(rèn)識(shí)，下面，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)一。 三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：把握內(nèi)容，抓住詩(shī)句大意 1、揣摩“欲作家書意萬(wàn)重”這句詩(shī)，想一想：落筆之前，張籍會(huì)想到什么？他想表達(dá)哪些意思？假如你就是張籍，會(huì)對(duì)親人、朋友寫些什么呢？ 2、揣摩作者的感情及表達(dá)方法。 過渡語(yǔ)3：王國(guó)維曰：明月照積雪、大江流日夜、澄江靜如練、山氣日夕佳、落日大旗中、中天懸明月、大漠孤煙直、長(zhǎng)河落日?qǐng)A，此等境界可謂千古奇觀。求之于詞，則納蘭容若塞上之作，如《長(zhǎng)相思》“夜深千帳燈”。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂，有感情地朗讀本詞，并且完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)二。 （二）學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：研討名句，匯報(bào)總結(jié) 1、賞析詞句中，“一”字和“身”字的妙用。 2、作者在詞中描繪了什么樣的景物，你能確定是哪里的景物嗎？ （山水、山海關(guān)、風(fēng)雪、千帳燈、故園。） 　　3、體會(huì)出這詞中蘊(yùn)含的思想感情？ 　?。ū磉_(dá)羈旅懷鄉(xiāng)的感情。） 點(diǎn)撥語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞對(duì)句子進(jìn)行感悟。 展示方法：以小組為單位對(duì)品讀的詩(shī)句進(jìn)行展示，其他小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。 匯報(bào)交流 總結(jié)語(yǔ)：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是心靈的港灣，不論我們處于何時(shí)何地我們的心都與家鄉(xiāng)系在一起，牽在一塊。下面，我們來(lái)回顧一下本課的重點(diǎn)內(nèi)容。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、同桌間互背古詩(shī)。 2、解釋帶點(diǎn)詞的意思 泊船瓜洲（ ） 一水間（ ） 聒醉鄉(xiāng)心（ ） 意萬(wàn)重（ ） 課堂反思： 板書設(shè)計(jì)： 洛陽(yáng) —— 見秋風(fēng) 家書 —— 意萬(wàn)重 相思縷縷道不盡 秋思 （寓情于景） 復(fù)恐 —— 說不盡 千言萬(wàn)語(yǔ)恐不詳 臨發(fā) —— 又開封 山一程，水一程 敘事 身向榆關(guān)那畔行 山水重重 行軍難行 上闋 寫景 —— 夜深千帳燈 —— 燈火點(diǎn)點(diǎn) 聲勢(shì)浩大 長(zhǎng)相思 寫景 —— 風(fēng)一更，雪一更 ——— 風(fēng)雪交加 聲音聒耳 下闋 聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成 敘事 故園無(wú)此聲 思念故鄉(xiāng) 難以入眠 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)